有效教学,英语教师的追求

所谓"有效教学",就是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学目标的教学手段、方法和技术。包含教师有效的"教",学生有效的"学",师生得到有效的相互促进与发展。本文从转变教师的教学理念、激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用三方面入手,探讨了初中英语课堂有效教学的策略。     

浅谈语文的有效教学

有效教学就是教师通过教学过程的有效性,成功引起、维持和促进学生自主地学习,相对有效地达到预期的教学效果,学生获得了实质的进步和发展的教学。所谓"有效",主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。也就是说,学生     

新课程理念下的初中英语有效教学探微

所谓“有效教学”,就是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学目标的教学手段、方法和技术。包含教师有效的“教”,学生有效的“学”,师生得到有效的相互促进与发展。有效的课堂活动能充分调动学生的学习积极性,激发学生的认知需求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的能力发展。提高课堂活动的有效性,教学才能有序,     

论科学有效教学的基本特征

教学是否有效,不是指教师有没有完成教学任务,而是指学生对学习过程的参与程度和对学习内容的掌握程度。检验教学是否有效的标准就是学生是否取得了预期应有的进步和发展。因此,科学有效教学必须体     

如何实现高中英语教学的有效性

随着新课程改革的不断深入,教学的焦点转变为如何最大限度地提高教学质量。提高教学质量的关键是提高教学效率,即怎样进行有效教学。有效教学,就是有效地促进学生全面和谐地发展和学习,有效地实现预期的教学结果的教学活动。它不仅强调学习结果,而且强调学习过程。其主要理念就是关注学生的进步与发展。     

有效教学让小学数学课堂异彩纷呈

有效教学就是指,能够有效地促进学生的进步和发展,实现预期的教学效果的教学。有效教学的核心是教学的效益问题。教学有没有效益,并不是看教师有没有完成教学任务或教得认真不认真,而是看学生学没学或学得好不好,看学生有无进步和发展。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学或低效教学。怎样在小学数学课堂上实现有效教学？下面结合具体的教学实践,谈谈我的一些粗浅的看法。     

有效教学：小学语文教师的不懈追求

“有效”之“效”,就是效益,就是“教师的教学能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学效果”。“有效”主要是指学生进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。在面向全体学生,着眼于学生素质的全面、和谐的发展,并注重学生个性特长发展的前提下,教师应以改进自己的教学行为,通过优化课堂教学、提高训练的实效性、追求教学的有效性,来提高教学质量。     

新理念下的有效教学探索

所谓“有效教学”就是指：凡是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学效果的教学活动。有效教学理念的核心就是教学中的效益问题。一节课的教学有没有效益,就是看学生有无进步或是否发展。     

关于美术教学的研究与实践

有效教学，是指教师通过一定时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。检验教师教学的重要标准．就是学生的学习是否有收获。如果学生不想学或没有收获，即使教师敦得辛苦也是无效教学。我们应该努力去做到有效教学。     

高职英语有效教学策略初探

有效教学就是要有效地促进学生的发展和学习,有效地实现预期的教学结果的教学活动。为了实施有效教学可采取一些策略:教师更新教学理念,确立以学生为中心的教学思想;关注学生个体差异,设计切合学生实际的教学方法;教学中要突出学生应用能力的培养,强化职业英语实践教学的内容;教师还必须实施反思性教学,提高教学反思能力;同时要建立科学合理的英语教学评价体系。     

活用教学方法 实现有效性教学

课堂教学是在教师的组织指导下,指向多元目标的、学生自己的、生动活泼的、主动的学习活动。凡是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学结果的教学活动,都可称之为有效教学。教师要根据学生的年龄特征和已有的认知结构,采用新颖的、深得学生所喜欢的教学方法。站在小学低年级语文教学的角度,本人从以下几方面作出了一些努力。     

教学改革与“有效教学”

一、"有效教学"的价值取向与研究意义"有效教学"是有效地实现预期教学目标的教学活动。"有效教学"的价值取向:第一,有效地促进学生的全面发展,特别是情感态度和创新思维的发展;第二,有效地改善学生的学习方式,促进学生的有效学习;第三,有效地发展教师的教学效能,促进教师的专业成长。从"有效教学"走向优质教学是教育改革发展的必然。"有效教学"研究的重要价值在于实现了教学视点的变革与研究方法的转型:从"传递中心教学"转型为"对话中心教学",从"教的课堂"转     

浅谈高中作文的有效教学

新课标指出:所谓有效教学,即凡是能够有效促进学生发展,有效地实现预期的教学结果的教学活动。而作文的有效教学就是在利用周围教学资源的前提下关注教师的讲授与学生学习的实际情况,引导学生慢慢适应作文,培养学生的写作热情和驾驭语言的能力,使他们以积极的态度投     

如何提高初中语文教学的有效性

正有效教学的核心思想是教学的效果,即什么样的教学是有效的?是高效的、低效的还是无效的?教学有没有效果并不是指的教师是否完成教学任务或者教师教学时是否认真,而是指的学生在教学的过程中是否真的学到东西了、学得好不好。如果学生对学习没有兴趣,或者是学生学习后没有收获,那么这种教学就是无效教学。同样如果学生在学习的过程中显得很辛苦,但是却收效甚微,那么     

精心准备共成长 追潮逐浪争效率——浅析提高语文课堂教学有效性的策略

所谓有效课堂教学,就是能够促进学生学习和发展,有效地实现预期的教学目标的课堂教学活动。而实施有效课堂教学是当前课程改革的重要目标和广大教师探索实践的主要方向。因此,如何提高课堂教学的有效性足广大教师不得不思考的问题。下面,笔者就此谈谈自己的点滴体会。     

初中英语教学法探究

一、激趣法 教学心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑筋认真思考,并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识,这就是求知欲.可以说,没有兴趣就没有求知欲.当学生初学英语时,兴趣都很浓厚.只有那些对外语学习有浓厚的兴趣,把学习外语看成自己的愿望和需要的人,才能使自己的整个认识活动激活起来.学生的学习兴趣直接影响学习质量.实践证明,学生对所学内容越感兴趣,他们的学习主动性和积极性就越高.因此,教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣,以获取更佳的教学效果.     

如何提高语文课堂的有效性

课堂是全面推进素质教育的主阵地．是提升教学质量实现优质教育的关键点,因此,实施有效课堂教学是当前课程改革的重要目标,是教师探索实践的主要方向。所谓有效课堂教学,就是能够促进学生自主学习和发展．有效地实现预期的教学目标的课堂教学活动．     

有效提问，助力高效课堂--以《小海星快回家》为例

案例背景：有效即能实现预期目的,有效果。有效是在对结果判断后给出的结论,它反映着达成预期效果的程度,尽可能最大。课堂上的有效提问提倡充分、合理地利用课堂时间,使学生能够在有限的课堂时间内得到最大程度的发展。在教学中＂有效＂主要包含：第一,有效地促进学生的全面发展,特别是学生情感态度、创新思维、批判思维的发展;第二,有效地改善学生的学习方式,促进学生学习能力的发展和学习方法的掌握;第三,有效地促进教师的专业成长,实现教师的教育价值和教学效能。     

英语有效性教学在初中普通班的尝试

有效教学是20世纪极具代表性的一种教学理论。所谓有效是指通过一段时间的教学后,学生在学习方面获得进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。因此,凡是能有效地促进学生发展,有效实现预期教学效果的活动,都可称之为有效教学。     

学生的评价与反馈——我教他们，他们学会了吗

目标与评价的关系许多从事音乐教育的机构在整个教学过程中都以教师的努力教学,学生熟练掌握所学的内容为关注点。当这两种行为一前一后地发生:教师的教学和学生的学习,我们大致可以推断出一个实际的因果关系———学生在学习是因为教师在教他们。然而,我们认识到不是所有的教学内容都能达到预期的效果,无论在表面上看如何有效;我们也知道不是所有的学习都是在直接教学指导下反映出结果。事实上,最艰巨的事情之一就是让学生养成良好的学习习惯,因为学生在偶然之中就会习惯于一些不正确的学习方法。或者,在积极的方面,我们有时鼓励学生即兴演…