浅谈高中数学课堂教学

随着新课改在我国中小学当中不断地深入和推进,使得我国的教学模式发生了翻天覆地的变化。而教学理念的改变正是这种变化的重要体现。本文就将针对新课标之下高中数学教师角色的定位进行一个简单地分析,并对新课程背景之下的高中数学课堂教学进行探讨。     

新课标背景下的高中数学课堂教学研究

教学质量的提升是高中数学老师一直追求并为之奋斗的目标。新课标背景下的高中数学课堂教学研究,为高中数学老师有效教学提供了专业的学术知识。在新课程改革的过程中,新课程理念得以落实,高中数学课堂的教学质量得以提高。对新课标背景下高中数学课堂教学研究进行整理汇报,希望能给广大高中数学老师提供经验和教学资料。     

新课标下高中数学课堂教学有效性研究

高中数学新课程标准的制订,标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段。作为一个新的热点问题,"新课标下高中数学课堂有效教学"在得到了人们的普遍重视.新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,这就向广大中学数学教师提出了挑战。本文针对在新课程标准下如何激发学生的兴趣,提高数学教学质量进行了阐述。     

新课程理念下的高中数学教学改革解析

随着我国教学理念的不断转变,教学活动也需要进行相应的改变.在这种背景下,高中数学教学需要转变传统的教学观念,要充分考虑当前的教学形势,以更为科学合理的教学方式以及教学理念来培养学生的数学能力.本文就对新课程理念下的高中数学教学改革进行分析.一、新课程理念下的高中数学教学改革的必要性分析随着人们思想观念的不断改变以及当前社会形势的需要,我国的教学活动需要进行相应的改变.     

新课标下建设高中数学高效课堂的途径

随着新课程的实施,很多教师的教学理念已经发生了较大变化,开始重视学生的主体地位,加强学生综合应用能力的培养,满足教育的需求.为了更好地促进高中数学教学的进展,教师必须结合教学实际状况,选择合适的教育方法,正确认识并解决高中数学教学中遇到的问题,建设高中数学高效课堂.本文主要对新课标下建设高中数学高效课堂的途径进行分析,希望可以给广大教育人员提供参考.     

新课程背景下数学教学模式的思考

在新课改不断深化的进程中,如何贯彻新课标教学理念,构建新课程下的高中数学教学模式,已经成为高中数学教学认真研究的课题。本文结合教学实践,对新课标背景下高中数学教学模式进行了探究,为今后教学提供借鉴。     

核心素养下高中数学情境教学探究

在新课程改革标准的要求下,高中数学教学活动要坚持核心素养的教学理念,尊重学生的主体地位,不断探索新的教学模式和方法。情境教学法作为一种新型的教学方法有助于学生个人素养和能力的培养。因此,高中数学教学也要加强对情境教学法的应用力度,创设多元化的情境,激发学生的学习兴趣,促进学生核心素养的不断提升。文章主要针对核心素养下高中数学情境教学的主要策略进行探究,希望能够为高中数学教学活动的开展提供参考。     

情景教学在高中数学课堂中的应用实践

新课改顺应素质教育的发展形势应运而生,高中数学也提出了新的理念,数学的教学活动更加看重学生的认知水平和知识经验,注重学生的主体性地位,数学教学要贴近生活实际.因而情境教学成为高中数学课堂中的一种有效的教学形式.本文主要根据情境教学的内涵来探讨其意义,并针对注意的问题提出相关措施,以便于更好地探讨情境教学在高中数学课堂中的教学应用实践.     

新课程理念下高中数学教学策略初探

在新课程的理念背景之下,高中数学教学要注重因材施教与以人为本的原则,以培养高中学生的数学学习的能力、解决问题的能力、数学思维能力为主要教学目标,使学生养成良好的数学学习习惯与终身学习的意识。教师应着力探讨新课程理念下高中数学教学的有效策略,使高中数学更具人性化和科学化,帮助学生提升数学知识和数学思维能力、解决问题的能力,实现高中数学的教学目标。     

新课标下高中数学有效教学之我见

随着新课标的实施,教师的教学观念、教学策略都发生了相应的变化,传统的课堂是以教师为主的,而新课程改革要求以学生为主,这对教师的教学过程提出了新的挑战。如何在新课标要求下,有效地进行高中数学教学是当前高中数学教师需要解决的问题。本文以新课标为基础,提出高中数学有效教学的相关策略,旨在提高高中数学教学质量。     

关于高中数学教学课堂教学质量提升的自主合作模式实践分析

随着经济的快速发展和教育改革力度的深入,高中数学教学模式发生极大的变化,在传统的教学模式中,整个教学活动是以教师为主体,学生被动的接受知识,这种教学模式很难激发学生的学习兴趣,提高高中数学课堂教学质量,因此,在新课标下,高中数学教师要更新教学观念,不断创新教学模式,从而有效地激发学生的学习兴趣,让学生积极主动的参与到教学活动中。文章重点对自主合作模式在高中数学课堂教学中的应用进行分析。     

解析高中数学教学中互动式教学的应用

教学活动的主要目的就是加强老师和学生之间的情感沟通,促进老师和学生之间进行观点的交互对换,使处在主体地位的学生和主导位置上的老师能够相互促进,彼此和谐地发展,共同进步.而伴随着我国教育机制体制的不断发展和完善,教学活动也面临新的挑战,传统方式下的教学活动越来越无法满足新形势下的需求,也无法满足学生全方位发展的要求.在此形势之下,教学活动中互动式教学方式的应用就愈发凸显出其独特的作用和重要性,采用互动式教学的方式,一方面适应了当前形势下新课程对于教学方式的新的要求,另一方面采用互动式教学方式更加可以促进高中数学教学模式的创新和发展.     

提高高中数学教学水平的策略

课堂教学是大部分学生进行学习获取知识的重要 渠道,也是教师进行教学活动的主要途径。在短短的45分钟的课堂教学中,如何高效地利用课堂时间,提高学生的学习积 极性和学习效率就显得非常重要。相对于其他高中科目来说,高中数学的学习是有一定难度的。伴随着新课程改革的不断深入,广大教育工作者要摒弃传统的、不合时宜的落后观念,树立现代教育创新理念,探索课堂教学的新模式、新方法,有效提 高教师的教学水平。本文阐述了当前我国高中数学教学现状,重点分析了有效提升高中数学教学水平的途径,希望对提升我国高中数学教学水平起到一定的参考作用。     

高中数学教学反思

在新课程改革背景下,高中数学课堂教学不但理念更新、方法新颖,而且还实现了师生课堂角色的优化转变。那么,高中数学教师作为新课程理念的实施主体,要想很好地适应教学改革,在新环境中顺利开展教学,而且有所建树,就一定要及时地进行教学反思。对此,本文就高中数学教学中的教学理念、教学方法、教学过程、教学评讲等四方面的教学反思进行了浅谈,希望能够在促进学生发展的同时,实现教师自身素养的提高。     

高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究

随着时代的变化及社会经济的不断发展,对于复合型人才的需求量越来越大,其中培养人才中一个关键性因素就是对人的思维能力的培养。新课标明确指出教师在高中数学教学中不断培养学生的数学思维能力。作者通过对教学经验的总结,结合新课标对学生思维能力的要求,针对如何在教授数学知识的同时有逻辑、循序渐进地实践学生思维能力的培养做出论述。     

新课改背景下的高中数学教育教学新思路

高中数学新课程标准对数学教学提出了新的高度和要求,提倡高中数学教学要引导学生进行自主探索、积极实践和合作交流,最大限度地发挥学生的学习主动性。因此,在高中数学教学中,教师应转变传统的教学观念,以新课程标准理念为指导,由教学领导者转变为助教,引导学生积极学习,充分发挥学生的主动性。     

基于核心素养的高中数学课堂教学探究

新课程教学背景之下,素质教育的教学思想充分体现,在核心素养的基础指导之下,融认知和学生的情义为一体,形成新型的、多样化的高中数学教学课堂,也是势在必行的。高中数学课堂随着教学改革的不断深入,也发生着各方面的变化。高中数学课堂从原来单纯的基础知识的学习,发展为更加注重学生的能力、学生的道德修养以及学生的全面发展转变。本文基于核心素养的教学改革,研究了在高中数学课堂教学中,从各方面实质性提高高中数学课堂实效性的教学策略。     

基于新课程理念下高中数学教学方法略谈

知识与技能,过程与方法,情感与态度和价值观齐头并进是当今新课程下高中数学的教学目的,在高中数学的教学中,要保持与时俱进,不断更新教学观念,转变教学方法,才能实现新课标数学的教学目的。本文就新课标理念下如何进行教学方式改革做了详细分析。     

浅谈高中数学探究式教学的实施策略

随着新课程改革的不断推进,广大中学教师围绕新理念、新课标组织教学,探究式教学是新课程理念倡导的一种重要的教学活动模式,是针对灌输式教学提出来的,教学的作用不是填鸭式地把尽可能多的知识塞满学生的脑子。     

新课程背景下对高中数学作业设计的几点思考

随着新课程的进一步实施,大多数教师都非常重视课堂教学的改革,因而课堂的教学理念、教学形式和教学水平都发生了很大的变化。而对如何以新课程标准为依据,设计有效的数学作业,利用数学作业来提高学生的数学素质却关注不多。本文就在新课标的指导下,对高中数学作业设计谈几点粗浅的认识。