浅析高职生词汇量要求过低对外语学习的负面影响及其制约因素

我国高职院校在外语教学中对在校生的词汇量要求过低,这对他们的外语学习会造成一定的负面影响。本文主要从三个方面分析了提高高职生词汇量要求的制约因素：传统的教学理念,外语等级考试,过分注重听说能力的培养。最后,笔者还阐述了提高词汇要求对语言教学的意义。     

英语词汇学习策略培训与高职生词汇量增长的实证研究

通过回顾有关国内外词汇学习策略培训的研究,本文对322名昆明冶金高等专科学校的学生进行了英语词汇学习策略问卷调查,对2个实验观测组的高职学生进行了为期10周的英语筒茫学习策略集中培训。研究初始对学生进行了词汇量前测,结束时进行了词汇量后测,对收集到的相关数据进行了分析讨论,并提出了教学建议。     

谈高职外语教学中外语学习兴趣的培养

外语学习兴趣是学生外语学习的关键,直接影响着外语教学质量.笔者根据自己几年的教学实践经验,阐述了高职外语教学中培养学生外语学习兴趣的几条途径.     

词汇学习在外语教育基础阶段的重要性

随着西方语言流派和以多媒体为主的现代科技教学手段的兴起,近年来的外语教学越来越多地注重其教学方法和语言目的的策略研究,因而忽视了传统外语教学对语言构成的三大要素,尤其是词汇的基础性地位的认识.本文拟通过综合阐述国内外对词汇学习在外语学习中的地位和作用的研究,呼吁在基础外语教育阶段要重视词汇学习,提高对词汇量的教学要求.     

外语学习策略及其高职外语教学

该研究通过阐述外语学习策略的内涵和分类,根据其理论研究和我国高职外语教学的实际提出了在高职外语教学中有效实施外语学习策略训练的方法,并得出结论：在高职外语教学实践中,对学生的外语学习策略进行全面系统的训练,可以帮助学生增强学习效果,实现学习目标。     

浅析阅读对大学生词汇量的影响

阅读是英语教学及学习中的一个重要环节,也是一项综合技能,它能够促进词汇积累,培养语感,提高表达能力。通过阅读可以巩固单词,扩大词汇量。而词汇正是语言的建筑基石和语言意义的载体,它维系着人类的思维活动。本文就大学生的阅读情况进行了分析,并简单阐述了阅读对大学生词汇量的影响。     

浅析大众文化对高职生的负面影响及应对策略

大众文化作为当今生活的重要组成部分,其对社会的影响不容忽视。高职生作为我国未来产业大军的重要组成部分,其素质高低关系到未来社会与经济的发展。应依据高职生特点探讨大众文化对其产生的负面影响,并从政府、学校、高雅文化、学生生活四重角度采取相应的应对策略。     

高职生外语学习焦虑研究

外语对于很多学生而言都是比较难的一个科目,作为语言学习,本应该成为学生对外交流的窗口,但是外语学生却成为很多大学生的瓶颈,对于高职学生而言,外语更是有更多困难,甚至成为一些学生的学习负担,所以本文就高职院校学生外语学习过程中的焦虑问题谈谈自己的看法.     

高职生外语学习焦虑研究

大量实证研究证明,语言焦虑和外语学习存在负相关的关系。外语学习焦虑是外语学习中的主要情感障碍。笔者通过分析焦虑和外语学习焦虑的概念类型以及导致高职生外语学习焦虑的原因,探讨了克服和减轻高职生外语学习焦虑的可行性策略。     

浅谈制约英语学习的因素:情感·态度·词汇量

英语作为通往现代社会的工具,在人们的社会生活和就业道路上显得越来越重要,在中学学科教学中地位也日益突出。许多望子成龙望女成凤的家长,为了让孩子不输在英语学习的起跑线,纷纷提前辅导孩子学英语。再加上农村小     

中国学生接受性词汇量与产出性词汇量差异的因素分析

针对目前中国学生的接受性词汇量远远大于产出性词汇量,致使学生交际能力低下的状况,从传统教学模式、词汇习得的广度和深度、加工与记忆以及母语与二语的差别等方面。分析了造成这种差异的原因,并提出了建设性的对策。     

浅析“学习类型”的分类及其对外语学习的指导意义

每个人作为独立的个体,有着不同的学习和接受信息的方式,可将其概括为四种学习类型,听觉、视觉、阅读书写和应用操作型。在教与学的过程中,教师和学生都应该有意识地将其考虑其中,找到最有效的、最适合的方法,获得最佳的教与学效果。     

浅析文化差异对外语学习的影响

一个对某种目的语称得上是语音纯正、词汇量丰富和熟谙语法的人,在与使用该母语国的人交往时竟会出现交际障碍,甚至出现事与愿违的结局。乍一看这一现象,着实令人费解。其实,这决不是发生在一时一地的偶然现象。这种现象恰恰暴露了外语学习者与外语教学中的某些缺陷,恰恰反映了我们尚不能全面地认识和把握影响外语学习的构成要素。关于这方面的研究,语言学界称之为语用学。在研究的时候,学者们发现,不少现象仅在一种语言中进行研究,是无法解惑的,得在跨语种、跨文化的比较中才有可能奏效,于是,语际语用学便应运而生了。本文试就…     

高职生学习倦怠及其影响因素分析

学习倦怠已成校园中不容忽视之问题。通过对多所不同类别高职院校学生实证调查,本文对学习倦怠现状及影响因素进行分析,研究发现高职生的整体学习倦怠情况较严重,工科生学习倦怠程度要高于其他类学生,男生的学习倦怠程度高于女生,高职生的专业承诺、社会支持以及个人应对方式与学习倦怠有显著相关,而这三者之间又有显著相关性。     

高职生学习倦怠及其影响因素分析

学习倦怠已成校园中不容忽视之问题。通过对多所不同类别高职院校学生实证调查,本文对学习倦怠现状及影响因素进行分析,研究发现高职生的整体学习倦怠情况较严重,工科生学习倦怠程度要高于其他类学生,男生的学习倦怠程度高于女生,高职生的专业承诺、社会支持以及个人应对方式与学习倦怠有显著相关,而这三者之间又有显著相关性。     

高职生外语学习课堂焦虑实证研究

外语学习焦虑是外语学习中的主要情感障碍。以常州地区3所高职院校学生为调查对象,对学生在外语学习课堂中的焦虑问题进行研究,结果表明:学优生的焦虑程度显著低于学困生;交际畏惧是高职学生最大的焦虑问题;女生、非英语专业学生的考试焦虑和负评价恐惧高于男生和英语专业学生。由此,创设良好的课堂氛围,改善教学评价体系,关注外语教学的人文性在高职外语教学中应予以重视。     

浅析情感因素在外语学习中的作用

情感因素是影响外语学习的重要因素之一。它包括学习动机、学习态度和个体性格。外语教育工作要充分理解他们三之间的关系，搞好外语教学工作。     

高职生手机上网的负面影响及其应对策略

针对高职学生手机上网现状,通过对手机上网的灵活性、便捷性和隐蔽性等特点分析,探讨了手机上网对高职学生造成的负面影响,并就如何应对高职学生手机上网带来的问题提出对策。     

关于高职外语教研活动的新认识

通过分析目前高职外语教研活动的现状,提出要提高高职外语教研活动的质量,必须加强教研组建设,教研活动内容要与教师的日常教学工作紧密结合,解决日常教学中的实际问题,教研活动的形式要灵活多样。     

非智力因素对高职生数学学习的影响及其培养

首先探讨目前高职生在数学学习过程中表现出的兴趣、动机、态度、性格、意志等非智力因素,然后从心理学角度分析了这些现象的成因及其造成的影响,最后就如何培养高职生学习数学的非智力因素提出了一些有益的方法和途径.