提倡照辩证法办事

1957年1月27日，毛泽东在省市自治区党委书记会议上的讲话中指出：“要照辩证法办事。这是邓小平同志讲的。我看全党都要学习辩证法，提倡照辩证法办事。”至理名言，毛泽东强调“要照辩证法办事”，虽然已过去四十多年了，但对全党全国人民依然具有重要的指导意义。     

基于人文关怀的高校思想政治教育研究

思想政治教育作为一种培养人、发展人、完善人的社会性教育活动,其本质是一种教育关怀.蕴涵广泛而深厚的人文关怀理念,是人人所需的"内在需求".然而,思想政治教育往往被人们当成仅仅是适应社会的"外在要求".如何开发思想政治教育的这种"内在需求"性,使"需求"和"要求"相互渗透、相互促进,提高思想政治教育的效果,开展基于人文关怀的思想政治教育紧急而迫切.     

高等职业教育中人文关怀不容忽视

高等职业教育旨在培养高级技术人才，人才的人素质很重要。目前的职业学校学生生源知识能力欠缺，人精神严重缺失。面对学生现状、面对市场、面对社会，人关怀不容忽视。     

教育:不彻底的文化

文化是一个宽泛的概念和存在，一种文化的核心在于其内核，这个内核是高于有形文化的东西。我们这个时代的文化特征是人文精神，人文精神遂成为教育的核心。而作为文化的教育，其内核是对人的生命的关心，宗旨在于使人过幸福的生活。和宗教相比较，教育这种文化对人的关心还不是究竟，因为教育是世间文化。要想使人超越，必须实现对人的终极关怀，也就是使人具有出世间情怀。那么，教育也就得有出世间性质，以慧命接续人的尘世生命。     

人文精神与情感教育

我国的教育,大多是在科学主义的指导下建立起来的,其弊端明显地表现为偏重认知,忽视情感,这不利于塑造学生健全人格的高尚情操,因此,在教学中必须弘扬人精神,实施情感教育．实施情感教育应从四个方面着手：明确情感教育的目标,树立“以人为本”的观念,提高教师的人修养,培养教师积极的情感,提高学生的认知能力。     

新世纪人文关怀的迷失与自觉

从新世纪人关怀迷失的历史危机及自觉的紧迫性出发，探析出终极关怀的失却、科学主义的泛滥、资本主义腐配意识形态的侵蚀与恶性经济竞争的全球化是造成人关怀迷失的主要原因；阐释了当前人关怀在自觉过程中需要解决的根本性问题，以期人关怀的整体性重构，使新世纪人类社会继续向明、健康的方向发展。     

论人文教育的价值

从教育思想史考察,近代以来,对人文教育的价值一直存在疑问。许多人尤其是那些唯科学主义者,对人文教育是持否定态度的。他们认为,人类已进入科技时代。在这个时代,只有科学知识才是一切知识的准绳;只有科学才能达到真理;其它的知识如人文学科是不值得去学习的。它...     

人文精神的缺失与写作理论教育的困顿

写作理论构建中人精神的缺失导致写作理论在写作实践中频频出现尴尬和困顿：学了写作学后反而不会写作。这一困顿的出现，与当前写作理论中工具理性主义盛行有很大关系。前人的写作经验固然重要，但由于物的指向性，使其对于物、意、的多向转化只起手段性和工具性的作用。写作学方面人关怀和民族精神追问的缺失，导致了科学主义在写作层面上的蔓延，使写作成为与人相对立的异物而让人备受折磨。写作是富于个性化的精神劳动，它需要人类特有的精神力量的介入和支撑。     

加强道德教育是实施人文教育的关键

加强大学生的人文素质教育，是当前高等教育改革、发展中探索的一个热点。高校实施人文教育的目的是培养学生对世界、对自身价值和人存在意义的关注、对人类命运的思考和探索这一终极关怀的人文精神。人文精神反映了人的世界观、人生观和价值观，反映了一个人的人格、情感、责任感、人生态度、理想信念等在内的基本理念。因此人文精神的核心内容是培养学生正确的道德理念，这也是人类发展和社会进步对学校教育的基本要求。     

教育需要点辩证法

随着教育改革的深入，“以人为本”“自主、合作、探究”等现代教育理念正不断地被广大教师所接受，但在基础教育的实践中我们不难发现一些因理解偏颇而导致的矫枉过正行为，如讲赏识、愉快教育，就认为不能有批评和惩罚；提倡探究性学习．就认为授予式教学一无是处；讲课堂的即时生成，就认为备课多此一举等等。我们不能否认传统教育观念和操作行为有着许多不合时代的东西，需要与时俱进、创新发展，但“邯郸学步”非常危险，正如杨振宁先生所说，我们没必要全盘否定中国的传统教育。另起炉灶是否可行？教育是否需要讲点辩证法？     

人文关怀:数学教育的重要使命

数学教育的首要任务是弘扬数学的理性精神,发展学生的逻辑思维能力以及分析问题、解决问题的能力.积极的情感是师生共同完成数学教学任务不可或缺的心理因素,新课程理念下的数学课堂应着力于用数学文化来塑造学生的灵魂,体现出对学生的人文关怀.     

简论高校思想政治教育的人文关怀

高等教育事实上是在做人的工作,高校的思想政治教育也就是在对青年中的中坚力量进行"做人"导向的一项重要而又艰巨的工作。为此,如何使未来社会中的主流人才具有高尚的思想素质和为人品格,从而凭借其深厚的文化底蕴创造性地服务社会,就成为     

教育的辩证法

中国教育改革进行了很多年,可是至今教改步履艰难,每前进一步,都如在荆棘中穿行,且学生伤痕累累,学得很苦很累,但潜能不能得到发展,读书的能力没有提高;教师的专业发展也受到限制。在以成绩排名为考核主要指标的今天,即使所有的教师都非常努力,仍然有一部分教师一定会被排在后列,领导以异样的眼光看待。如何在残酷的成绩竞争中得到发展,这就需要教师要处理好教育中的辩证关系。     

中国教育的基础是家庭

一代国学大师南怀瑾先生以他丰厚的人文底蕴、高远的境界和过人的智慧,观察、研究中国的教育,视角独特,渗透着浓浓的人文关怀。以下是他的演讲摘录。     

人文教育:新世纪高职教育创新的重大课题

我国高等职业技术教育的一个主要缺陷是对人及人的精神的忽视。高职教育只见“职业”不见人，致使高职院校人文精神贫乏，人文精神生态恶化，师生人文素质下降，从而危及高职教育的发展。高职教育要发展创新，就应回归教育的本质，贯彻人文精神。本文认为高职院校应该从教育目的、人才标准、课程体系、教师素养及校园文化创新等方面强化人文精神。     

随风潜入夜,润物细无声——弘扬语文教育的人文关怀

传统的语文教育只追求教条的工具关怀,漠视教育过程中的人文关怀。要真正实现语文教育的历史使命,就必须更新陈旧的教育理念,注重整个教育过程中的人文关怀,为学生构建更富活力、更为开放、更加自主与和谐的学习生活的环境。     

转变教育思想观念深化教育教学改革

转变教育思想观念是迎接２１世纪对教育提出的挑战的需要,是深化我国高校教育教学改革的需要,也是高等师范院校深化改革、加快发展的需要。当前转变教育思想观念的重点是有关教学领域中的思想观念问题。我们应改变传统的教育观念,树立知识、能力、素质协调发展以及培养创新精神、做人做事相结合、讲求办学质量和效益的思想观念,注重科学定位、增强竞争和质量意识,坚持正确的办学导向,努力建立具有中国特色的高等教育制度。     

论高校思想政治教育中的人文关怀

高校思想政治教育工作对大学生人文精神的关怀 ,是培养具有高尚思想素质和高品位文化底蕴、未来社会主流人才的需要 ,是高校思想政治教育所面临的主要任务     

论大学生人文教育

现代化的人是全面发展的人,他们不但要掌握现代科学知识和技术,而且要具备现代思想观念、道德水准、价值取向和审美情趣.因此,作为培养高层次人才的高等学校,要适应现代社会对人才培养的需求,就必须端正办学指导思想现代科学技术教育与人文教育并举,二者不得偏废.     

成人教育与人文精神

人文精神的核心,实际上体现了一个民族的精神核心。人文精神的边缘化,将使一个民族精神边缘化,而一个精神边缘化的民族,是不可能真正强盛的。提高全民族的文化素质,这是成人教育的终极目的。因此,倡导人文精神,这是成人教育神圣的责任。成人教育的目标与特性,决定了人文精神在成人教育中的张扬成为必要,也为人文关怀情境的最后构成提供厚实的社会基础。