关爱学生沟通心灵

苏联著名教育学家马卡连柯曾说:"没有爱就没有教育."文坛巨匠高尔基也说:"谁爱孩子,孩子就爱他.只有爱孩子的人,他才可以教育孩子."教师是太阳底下最崇高的职业,教师对学生的爱不仅要表现在言语上,更要身体力行地融入到全部教育教学活动中,要让每一个学生都感受到爱的阳光.     

关爱学生,让每个学生绽放个性精彩

鲁迅先生曾经指出:"什么是教育?教育就是爱。"热爱学生,是一种心态,一种责任,一种智慧。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣。作为教师,只有真正地热爱学生,把学生当成自己的孩子,关心学生,才能促进学生健康发展,才能高效地提高教育质量。     

引导学生从探究中获得生物学素养

正苏霍姆林斯基说:"教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护学生。"的确,爱是照亮学生心灵的灯,没有爱就没有教育。一、对自卑孩子,爱是燃起自信的灯任何人都有自尊心。那些自卑的孩子,更需要     

用爱拥抱学生 将正能量传递

台湾教育家高振东先生说过:"爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。"九年的从教生涯,我终于悟出了教育事业是神圣的,就在于大爱无垠。     

“赏识教育”成就好学生

以前,学生的家长和老师都信奉"棍棒下面出孝子"、"教鞭下面出能人"。但现在时代不同了,家长和老师的观念也在发生变化。很多家长和老师都知道打骂孩子是不科学的教育方法,但很少有人知道,用什么样的方法代替打骂才是科学的。记得法国教育家卢梭曾说过,"我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子,应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然结果……惩罚作为一种教育手段,它的核心应该是真爱和唤醒……"作为教师,应该用积极的引导代替惩罚,用欣赏和鼓励去教育学生。这就是"赏识教育"。"赏识教育"是世界最著名的六大教育方法之一,其特点是注重学生的优点和长处,充分肯定、不断强化,让学生     

创设适合每一个学生发展的教育

正"创设适合每一个学生发展的教育,让他们在属于自己的‘巴学园’中健康、自信、快乐的成长。"——北京市朝阳区呼家楼中心小学马骏校长北京市朝阳区呼家楼中心小学始建于1962年,距今已有50年的历史,是一所具有深厚文化底蕴和现代活力的美丽学校,目前一校三址,共有2096名学生。在近些年的学校改革与创新中,学校教育与管理充分尊重每一个孩子的个性发展,倡导"发现、唤醒、激活、点燃"的全新育人理念,努力"创设适合每一个学生发展的教育"。马骏校长强调,学校教育必须关注"每一个孩子"。在她的心里每一个孩子都是独特的,都是重要的。她认     

孝心教育引导学生健康成长

当高中班主任期间,听到有家长倾诉:"孩子长大变得叛逆了,不与家长沟通了。""孩子在家不爱学习,整天沉溺网络,家长感到很无奈。"等等。近年我在教育孩子与家长沟通方面勤于探索,进行孝心教育是其中一项行之有效的措施。一、缘由与效果一位在校表现很好的学生,回到家就变得很叛逆,不与家长交流。家长一开口,他马上让家长刹住话题:"不用吵,你们不懂!""不用唠叨,知道了。"每次放假,他在家就呆在电脑前。在校时想着回家完成作业,可     

家庭——学生安全的第一道屏障——学生家访情况分析报告

家庭教育是学生最初接受的教育,家庭是学生安全的第一道屏障,本文通过对家庭的经济状况、家庭"爱"孩子的方式、家长的行为对孩子的影响的分析,试图揭示家庭与孩子安全之间的关系,防患于未然。     

在“开放”中发展学生

陶行知先生曾指出:"教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。"的确,只有教师真正地相信孩子,才能真正地解放孩子;解放了孩子,他们才能拥有学习的自信心,才能表现出巨大的教育潜能,才能不断体验到成功的快乐,也才能使学习成为在教师引导下主动的、富有个性的过程。     

也谈新课程下对学生的评价

一、注重对学生激励、赏识性的评价如今的教育模式一改从前评价学生时"好学生""坏学生"的称谓,而是把自信还给学生,让学生体验成功,增强自信。世上没有好学生、差学生之分,都是有希望的学生;没有聪明孩子、笨孩子,都是有潜能的孩子。评价是站在学生发展的角度,把评价定位在激励学生的进步上。教师是从每个学生自身的发展来肯定学     

“童心教育”让学生享受自然成长的时光

<正>据报载,美国一位年轻的母亲因幼儿园老师教自己的孩子认识英文字母而向法院起诉。这位母亲认为,当她画出圆圈,孩子可以说是月亮,是鸡蛋,而一旦教孩子这是字母"O",想象的翅膀就被剪断了——结果,这位母亲胜诉。胜诉的背后,传递给我们这样一种理念:想象的翅膀,淳朴的童心,是孩子最宝贵的财富。希望每个孩子能自然成长,而不要过早地受到"先导式"教育的干扰。在我们身边,很多家长抱定"不能输在起跑线上"的想法,     

如何培养学生的阅读兴趣

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"让孩子变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。"这句话充分地告诉我们阅读对孩子的重要性。良好的阅读会给孩子以后的发展提供便利条件,对孩子形成正确的人生观、价值观有一定的作用。所以作为老师家长的我们有责任培养孩子的阅读兴趣。     

激活学生潜能提升学生语文素养

杜威说:"儿童在没有教育以前,有一种天生的本能、性情和冲动。教育就应该以这些东西为依据,为基础,不然,便没有教育可施。"新的课程改革给我们以非常有益的启发:语文教学要真正激活孩子的巨大潜能,发挥孩     

以学生实践为主 发展学生主体意识

著名教育家叶圣陶先生说过:"凡为教育必期于达到不须教。教师所务唯在启发导引,使学生逐步增益其知能,展卷而自能通解,执笔而自能合度。"要做到这一点,教师就要改变教育观念,使自己成为课堂教学的指导者和鼓励者,把大量的时间让给学生,让他们在阅读的实践中学会自主学习。唯有如此,那些天生就爱"打破砂锅问到底"的孩子,才有可能自由地提出许多有独自见解的问题,才能成为解决问题的主人,学得积极、主动、扎实。     

家校联手,搭建学生思想教育的桥梁

几年来我校成功开办家长学校,在学生养成教育等方面取得了显著效果。依靠全体教师,更主要的带动广大家长,秉承"假如我是孩子"的教育理念,"从细节入手,从学生需要着眼,同伴孩子成长,促进孩子自我教育能力的形成"。做到精细、高效、人文的管理服务意识,为孩子健康和谐全面发展奠基,家长们从中品尝到甜头,对学校工作放心、满意!     

个性教育点亮学生未来

正著名教学论专家胡克英先生曾说:"教育的伟大力量正在于发展个性,教育的最高价值也在于发展个性。"遂宁高升实验小学确立"遵循教育规律,认同教育共性,尊重个体,扬弃个性,为每个孩子的健康成长和发展创造合适的教育"的个性教育核心理念,明确以课程体系、课堂变革、评价体系、教育活动、文化环境、专业教师等六个模块推进个性教育体系的探究,着重培养学生的能力、气质、性格、情智、特长。     

基层和实践锻炼是培养学生成长成才的重要途径——河北师范大学加强学生基层锻炼的几点做法

2013年6月8日,国务院总理李克强在视察我校大学生就业工作时说,青年人只有"下得去",本事才能"上得来",干事才能"拿得起"。总理对我校签约到农村学校就业的毕业生说,让农村的孩子成长起来,让他们有平等的受教育机会,最重要的是师资资源,你们就是让我们的农村孩子能够受到平等教育的最关键的资源,你们是打开农村孩子思想、心灵、知识大门的金钥匙!从总理的讲话,可以看出,下基层,既是青年成长成才的需要,也是农村教育的需要。     

农村寄宿制学校学生教育问题及对策

《北京晨报》报道:"中国每年5800万农村留守儿童超一成三年没见到父母,孩子的教育、监护落到隔代抚养或学校全寄宿管理。"农村留守儿童的教育问题曾一度受到热议。笔者在农村从事学校管理和学生教育多年,亲历了西部地区边远农村学校、特别是寄宿制学校面临的孩子教育问题,如教师队伍不达标,工勤服务人员不合格,学生行为习惯差,父母关爱缺     

让学生主动“认”错

在班级管理中,经常会碰到偶发事件,虽然处理方式多种多样,但选择怎样的教育方式,是值得我们每一位班主任思考的问题。案例中孩子从"不知道"到主"认"错,成为了一个"体面成功者",这说明老师的教育是成功的。由此可见,获取教育的成功,关键取决于教师观念的转变和教师的表率作用,更取决于对学生的尊重。     

浅谈在小学体育教学中培养学生创新能力

江泽民总书记在全国教育工作会议上指出:"必须把增强民族的创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面肩负着特殊的使命。"现就小学体育教学中培养学生的创新能力浅谈如下:一、创设教学情景,激发学生的学习兴趣应该说,每个孩子都有客观存在或多或少创新精神,作为教师,就是要尊重孩子的创新精神,发现并鼓励孩子们创新精神,绝对不可以因为孩子"出格"而受到指责,如果那样