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语文素质教育的根本任务.就是在传授语文知识,培养语文能力的同时塑造学生的健康人格。在语文教学中培养学生的健康人格,既是发展人的个性的需要,也是语文教学自身的需要。语文教育在重视语文能力开发的同时,注重人的发展,防止语文教育的失衡和异化,这是世界语文教育改革的共同课题,也是整个世界未来教育的发展趋势。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)提出:“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣.使他们逐步形成良好的个性和健全的人格.促进德、智、体、关的和谐发展.”由此可见.语文学科除了让学生学会运用祖国的语言之外.还肩负着塑造学生健康人格的重要任务。笔者根据自己多年的教学经验.总结了如何在初中语文教学中塑造学生的健康人格. 相似文献
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语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。如何在语文教学中塑造健康人格呢?具体途径有三:1充分发挥语文教学的思想教育功能,高扬共产主义、爱国主 相似文献
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教育不仅仅要教授学生知识和能力,更需要培养学生的健康人格。然而,在当今应试教育的指挥棒下,教师往往忽略教学过程中学生人格塑造的任务,这是有悖教育宗旨的。现代化教育要求在学科知识教育的基础上,培养学生的健康人格,在这一方面,语文教学担有不可推卸的责任。 相似文献
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廉翠珍 《中国校外教育(理论)》2015,(1):128
语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格 相似文献
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孙晓娜 《学生之友(初中版)》2012,(1):37-37
实施语文素质教育的根本任务,就是教师在传授语文知识,培养语文能力的同时塑造学生的健康人格。在语文教学中培养学生的健康人格,既是发展人的个性的需要.也是语文教学自身的需要。语文教育在重视语文能力开发的同时,注重人的发展,防止语文教育的失衡和异化,这是世界语文教育改革的共同课题,也是整个世界未来教育的发展趋势。再者,从语文学科自身来看,促进学生人格发展既是其自身发展的必然,也是其真正实现自身价值的必然。如何在初中语文教学中塑造学生的健康人格呢? 相似文献
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《语文课程标准》中明确指出:“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”因此,对学生进行精神哺育,打好思想品德、文化的底子,提高学生的文化品位,发展健康个性,培养求真、向善、审美的健全人格是语文学科教学的重要任务之一。 相似文献
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语文教学由应试教育向素质教育转轨。素质教育是关系到提高整体民族文化素质和教育素质的世纪大事。素质教育的基石是塑造学生的健康人格。采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。 相似文献
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张文军 《中国校外教育(理论)》2014,(31):56
学校对学生进行综合素质培养,其核心是人格发展,而我们的语文教学在整个教育过程中,对培养学生的健康人格具有得天独厚的优势和不可推卸的责任。中学语文教学大纲指出:在语文教学过程中,要满足不同学生的需要,发展健康个性,形成健全人格,要在传授语文知识的过程中,结合课文的具体语言环境,具体文章内容,潜移默化地去影响学生的心灵,使他们逐步健全人格。 相似文献
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初中时期对于学生而言是非常重要的时期.在语文课堂上.学生们不仅学习的是语文的知识,更能够通过语文的教学与学习培养个人素养.塑造健康人格。人格的塑造对于一个人而言.是影响其一生的重要事情。因此.初中语文课堂不仅仅是语文知识的教学平台.更是健康人格塑造的良好平台。那么.在语文教学中.该如何进行健康人格的塑造呢?教师在实际教学中又该制定怎样的教学计划呢?本文将重点阐述语文教学中关于健康人格的塑造。 相似文献
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桑顺杰 《语数外学习(初中版)》2014,(8):77-77
正初中语文教学工作对学生的人格培养有着非常重要的作用。从学生所处的阶段来说,初中阶段正是学生的思想观念、性格爱好、心理心态等逐渐培养和成形的阶段。学生还没有形成健全的心智,对事物的判断力差,分析理解能力差,难免容易受到一些表面现象的迷惑,容易受到不良影响。初中语文教学中要为学生培养健康人格,就需要老师从为学生解惑答疑入手,关注学生的性格、性情、思想观念方面的变化,及时结合语文教学内容进行潜移默化的培养与引导。 相似文献
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语文教学在人格塑造方面有得天独厚的优势,它融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得知识、培养能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化心灵,塑造健康人格。如何在语文教学中塑造健康人格呢?具体途径有三。一、充分发挥语文教学的思想教育功能,高举共产主义、爱国主义、集体主义的旗帜,激发学生在完善自我中塑造健康 相似文献
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语文教学在学生人格塑造方面有着无以伦比的、得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,学生既获得了知识、培养了能力,又净化了心灵。如何在语文教学中塑造学生健康的人格呢? 相似文献
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<正>健康人格的标准应是完满的智慧人格、道德人格和审美人格的内在统一。只有具有真善美的人,才具有健康的人格。具有健康人格的人应该有创造性,能够自我实现、超越自我、充分发挥潜能等优秀品质,具有求真、求善、求美的本质要求。语文教学在人格塑造方面有着无与伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,能使学生既获得知识、培养能力,又陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。 相似文献
20.
邱运来 《语数外学习(高中版)》2014,(4):37
正语文教学在人格塑造方面具有得天独厚的优势。它能够融知识传授、能力训练、品德培养、情感熏陶于一体,采取理论传输、情感熏陶、心理疏导、榜样示范、实践操作等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化的影响,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。那么怎样在语文教学中塑造学生的健康人格呢?一、发挥语文教学的思想启迪功能,在完善自我中塑造健康人格 相似文献