课堂高效策略

新课程改革提倡为学生减负,减少课业负担,但是学生的学习内容没有减少,使得我们教师必须提高课堂教学效率,以使学生获得更好的发展。     

小学数学低年级教学的策略

在小学数学学习中,教师应加强学生主动性要,减少被动接受;积极性要加强,减少消极性;创新性要加强,减少守旧性,进而不断提高学生的学习兴趣,提高数学能力,增强数学思维。     

做好英语“加减”,捍卫学生主体地位

为了能够让学生对继续学习英语感兴趣,教师必须根据小学英语教学特点,在英语教学中充分体现学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力,做好英语教学的"减法"和"加法",减少教学任务和要求,减少教学环节和手段,减少教师讲解、提问和板书时间,增加学生学英语气氛的时间,增加学生的听读时间,增加学生表演和训练口语能力的时间,捍卫学生主体地位,取得事半功倍的效果。     

小学生解题的错因分析及其解决策略

学生解题出错是常见的事,如何减少学生第二次出错以及如何有效利用错题则是教师一直研究的焦点。基于对学生解题的错因分析,从关注学生心理、培养学生良好的解题习惯和巧用错题三方面提出一些减少学生解题犯错的策略。     

电大高等教育招生规模与学生构成变化研究

本文探索了10年来(1999年至2010年)电大高等教育招生规模和学生构成的变化.从数量上来看,电大高等教育招生规模逐年上升,并与我国经济增长保持较高的一致性.从学生构成上看,10年来电大高等教育所招收学生的专业层次、入学年龄、性别、婚姻状况、文化程度均有较大变化,表现为开放教育本科学生比重减少,学生趋于年轻化,男性学生比重减少,已婚学生比重减少,开放教育专科学生中中专(中技)文化程度学生比重减少,高中文化程度学生比重增加,并且专业层次、入学年龄、性别、婚姻状况这四项变化之间存在较高的正相关或负相关.这些发现对于当前电大发展规划、招生工作、教学和学生支持服务工作有一定的指导意义.     

语文课堂教学提效研究

新课程改革给我们的中学语文教学带来了新的变化,减少了教学时间,家庭作业的时间也减少了,缩短了学生的课程学习时间,减少了学生的学习负担。但是减负并不是减质,中学语文教师在教学中要以教学为出发点,精心设计教学内容,优化课堂教学质量,根据学生的身心发展特点和学生的学习情况,关注学生的个性发展需要,激发学生求知的欲望,增长学生的学习的主动性,激发学生的求知的精神,提高中学语文课堂教学的效果。怎样给中学语文课堂教学提效呢?     

“自由”作文例谈

《全日制义务教育语文课程标准》中明确提出：＂减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达＂。＂减少对学生写作的束缚＂,这一提法多好!它从理性的高度提出了一个全新的作文教学观念,把学生从过去围绕既定的中心思想去寻找或编造生活素材中解脱了出来,还学生以习作自由。减少写作中的哪些束缚？又是以怎样的方式减少？这还值得我们共同来探讨。     

工作“课程化”：辅导员职业化发展的必由之路

辅导员工作＂课程化＂,是指辅导员工作要象专业教师＂上课＂一样,包括：辅导员的工作内容要进教材,工作方式要进课堂,工作安排要进课表,工作时间要算课时（学时）,工作节奏要坚持教材的稳定性与学生工作实际的变化性相结合。达到＂四高四少＂：学生规避风险的能力明显提高,安全事故明显减少;学生身心愉悦、适应环境能力明显提高,由于心理等原因导致的＂问题学生＂明显减少;学生就业观念得以转变、就业创业能力明显提高,毕业即失业的学生明显减少;学生自立、自主、自理能力明显提高,大小事务都习惯找辅导员来解决的学生明显减少。     

工作 "课程化": 辅导员职业化发展的必由之路

辅导员工作"课程化",是指辅导员工作要象专业教师"上课"一样,包括:辅导员的工作内容要进教材,工作方式要进课堂,工作安排要进课表,工作时间要算课时(学时),工作节奏要坚持教材的稳定性与学生工作实际的变化性相结合.达到"四高四少":学生规避风险的能力明显提高,安全事故明显减少;学生身心愉悦、适应环境能力明显提高,由于心理等原因导致的"问题学生"明显减少;学生就业观念得以转变、就业创业能力明显提高,毕业即失业的学生明显减少;学生自立、自主、自理能力明显提高,大小事务都习惯找辅导员来解决的学生明显减少.     

联系实际讲清意义

学生常常把“减少”与“减少到”混淆起来,为了引导学生正确理解“减少”与“减少到”的不同含义,我联系学生的生活实际,列举了如下一个例子:假如你的体重是63斤,春天到了,天气暖和了,你脱去棉衣,体重减少了3斤,这时你的体重是多少斤?当然是63-3=60(斤)。假如你说:“脱去冬装,我的体重减少到3斤。”那么你才有多重呢?学生在哄笑中正确地体会到“减少”与“减少到”的不同意义。     

1990年日本“学校基本调查”结果

特殊教育 日本现有盲人学校70所,学生6千人,聋人学校108所,学生8千人;养护学校769所,学生8万人。特殊教育学校学生人数呈下降趋势。与上年相比,盲人学校减少400人,聋人学校减少200人,养护学校减少1000人。     

在信息技术教学中如何避免新的“填鸭式”

新的"填鸭式"教学模式减少了师生互动,减少了学生思考的过程,学生的主体地位难以体现。教师是学生自主学习的组织者。在信息技术教学中,学生不仅要眼看、耳听,还要动手、动脑、要进行操作,要进行讨论交流,这就提高了学生学习的主动性。     

适应心理辅导在高三学生成绩中的应用效果研究

高三学生正处于人生的一个转折时期,面对高考,面对来自家长或社会的压力,许多学生的心理难免出现一些波动。通过心理辅导减少学生压力、提高学生成绩,成为现在的一个关注点。本文对高三学生进行了适应性心理辅导应用试验,试验说明适应性心理辅导能够减少学生心理压力,在提高学生学习自信心,提高学习成绩方面具有一定的积极作用。     

高校音乐专业学生违纪的心理特点、原因及对策研究

近年来,高校学生的违纪现象不断发生,最大限度地减少学生违纪行为,是高校学生工作的重点.文章从分析音乐专业学生违纪的心理特点入手,探讨了造成这些违纪行为的原因以及减少学生违纪行为的对策.     

打造“以生为本，灵动高效”的化学课堂

在新课改的背景下,全力实施素质教育,课时大幅度减少,但是内容并没有减少。生本教育的关键是把课堂还给学生,把课堂变成学堂,把学生变成先生。让学生引导学生,让学生教育学生,让学生帮助学生。建立生本团队,优化生本课堂,组织调控,激发了全体同学的激情,调动了学生的积极性,真正做到＂以生为本＂,大大提高课堂效率。     

小班化背景下提升农村小学英语群文阅读的意趣性

随着生源的减少,小班化教学越来越普遍了。小班化教学 并不是单纯的学生的减少,在小班化教学中,老师可以做到对 每一个学生的性格了如指掌,更容易因人而异实施因材施教。在课堂上,老师能兼顾到每一个学生,学生和老师之间的互动 更常态化,这样就能充分调动学生的积极性,长此以往有利于 学生的全面发展。     

分析学生错因,提高解题正确率

基于分析学生错因的背景下,以苏教版小学数学教材中的计算错题为例,通过加强知觉统合训练,减少书写操作障碍;加强观察力训练,减少视觉空间障碍;加强注意力训练,减少计算程序障碍来提高学生的解题正确率。     

“双减”背景下的高中英语教学要点分析

随着时代的不断发展,教育也不断发展,在大环境的影响下,国家对于教育也开展有效改革,提出“双减”政策。“双减”政策一方面是指学生在校时减少作业,为课下减少压力,另一方面是减少辅导班的培训,从校内校外两个方面减少学生的学习压力。“双减”政策的实施,符合当代教育发展的背景,也可以减轻学生的负担,从而提高学习效率。当然,政策的提出,也不是对学生减少教育或不教育,应该以高标准高效率为前提,对学生进行教育。这篇文章就在“双减”背景下先对高中英语教学现状进行阐述并进行策略分析。     

青少年教育应做好"加减法"

分析当前青少年教育应“减去”的弊端,提出应“加上”的青少年教育策略和措施。如教育目的上减少功利主义倾向,增强人本主义意识,培养目标上减少同一性。增强个性化意识;减轻学生课业负担,加强道德和身心健康教育;减少简单说教的方法,增加学生自己实践的机会;评价减少片面性,增加针对性。     

违纪学生心理因素浅析及教育技巧

违纪学生的教育是学校教育的一个永恒的话题。让学生做到不违纪或少违纪,一直是学校教育的一个重要课题。我们可以努力去减少学生的违纪行为。毕竟,学生的违纪行为,无论对于学生自己还是班级、学校都有不好的影响。 学生违反纪律的心理因素很多,主要有社会因荔素、家庭因素、个人因素。要想减少学生的违纪行为,应该针对违纪学生的心理特点,对症下药。