浅论初中数学教学中学生互助合作性学习

互助合作学习是学生有效学习活动的重要形式之一,更是培养和树立良好集体观念的重要载体。初中数学教师在教学中要适时引导、指导学生开展有效的学习活动,促进学生集体观念的有效养成和树立。学生作为学习活动的主体,开展的探知新知、解决问题活动,实际是群体力量下的团队活动。教师要根据新课标要求,结合教学实践经验,对初中数学教学中学生开展互助合作学习活动策略及方法进行探讨。     

初中数学教学中学生互助合作学习素养的培养

学生作为学习活动的主体,开展的探知新知、解决问题活动,实际是群体力量下的团队活动。教师要根据新课标要求,结合教学实践经验,对初中数学教学中学生开展互助合作学习活动策略及方法进行简要论述。     

初中生互助合作学习现状及对策

学习活动是学生个体之间相互帮助、相互合作的双边互动活动。合作性和互助性是学习活动的重要特征。随着新课程标准的实施。初中生在数学学习活动中出现了一些不尽如人意的地方。作者结合近年来对初中生互助合作学习现状的探析研究．根据新课改目标要求．对如何改进和提升初中生互助合作学习现状和效能进行了论述。     

对中学数学中学生互助合作学习的一点思考

在中学数学教学过程中,学生进行有效数学学习活动的重要形式是互助合作学习,互助合作学习是培养学生良好集体观念的重要途径。在实际的中学数学教学中,教师要给予学生正确科学的指导,从而有效提升学生的集体观念。本文主要对中学数学学生进行互助合作学习进行了思考和探索。     

初中地理互助合作教学的探讨

随着新课程的改革和发展,要求老师们要积极构建和谐愉悦的课堂学习氛围,多给学生们预留更多的时间和空间,让学生们可以在相互交流与合作中不断地表达出自己的想法,新的课程改革要求老师们都要改变传统的旧思想旧观念,这样才能让学生们以小组合作的形式进行自主学习与合作探究,让学生们的学习兴趣可以得到更加有效的培养,学生们的创新思维和能力也可以得到充分的培养。努力构建老师与学生之间互动、学生与学生之间互动的高效互助合作的初中地理课堂。本文主要就在初中地理课堂教学中渗透互助合作教学模式的有效策略。     

浅谈中学数学的函数学习

函数是中学数学中极其重要的内容之一。它是数形结合的重要体现之一,它与一元一次不等式、一元一次方程、一元二次方程方程、一元二次不等式有着密切的联系,在学生的数学学习过程中有着重要的意义和作用。     

浅谈高中历史课堂教学中互助合作学习的有效性研究

随着历史新课改的实施,对历史老师的综合素质也提出了更高的要求,如何最大限度调动学生学习的积极性,提高课堂教学效率成为当前历史教学的重点。笔者就对历史课堂教学中互助合作学习的有效性进行了分析和探讨。     

行动学习法在高校学生互助合作能力培养中的应用

阐述高校学生互助合作能力的不足和培养的紧迫性,分析行动学习法培养高校学生互助合作能力的适用性,提出行动学习法应用于高校学生互助合作能力培养的有效途径。     

行动学习法在高校学生互助合作能力培养中的应用

阐述高校学生互助合作能力的不足和培养的紧迫性,分析行动学习法培养高校学生互助合作能力的适用性,提出行动学习法应用于高校学生互助合作能力培养的有效途径。     

构建平台,培养学生的互助合作精神

初中信息技术课以培养学生的信息技术素养,促进学生全面发展为基本目标,不仅注重学生的信息获取、加工、管理方面,而且注重学生在学习过程中的表达与交流,个体与群体之间互助合作精神的培养。尤其是初中信息技术教材中的＂做中学＂教学内容,更有助于激发和培养学生的互助合作精神。本文结合教学实践,谈谈在初中信息技术《引导层动画》制作教学活动中学生互助合作精神的培养。     

“自主、互助合作”学习模式的探究

培养学生自主、互助合作学习、自我探索和创新能力,已成为学校教育的重大课题。本文分析了自主、互助合作学习教学法的特点,从自主、互助合作学习教学法的基本操做程序、采用自主、互助合作学习教学法应注意的几个问题、几个方面尝试了自主、互助学习的课堂教学方法。     

浅论中学数学思想与数学素养的培养

数学教学中如何渗透数学思想方法，培养学生的数学素养，是一个非常值得探讨的问题。本文浅析了数学思想和教学素养的基本内涵和意义，就中学教学教学中数学思想和数学素养的培养的策略问题作了初步的探讨。     

从翻转课堂角度入手培养小学生互助合作能力

翻转课堂与传统课堂相比具有以下特点:首先,基础知识的学习和探究需要学生在课前来完成,当遇到不理解的地方时要及时标记,然后再拿到课堂上询问教师,或展开集体性的探究活动;其次,课堂主要用来开展探究活动,在这个过程中教师从圣人变成了引导者和解惑者,是辅助学生自学,并与学生互动探究的好战友;最后,翻转课堂的核心区域离不开教学视频,这也是落实翻转课堂、实现翻转     

互助合作学习模式的教学与实践

互助合作学习是一种符合学生实际的、有效的学习方式。阐述了互助合作学习模式的理论依据、教学实践及教学效果     

小学语文教学中小组互助合作学习的重要性

在小学语文教学中,互助合作学习是高效课堂的有效形式,互助合作学习不仅要把握恰当的时机,还要展开适当的竞争。只有这样,才能让课堂动起来。     

浅谈初中数学核心素养的培养

初中数学教学发展至今,虽然提高了学生的数学 水平,但是也存在着很多的问题,影响了教学效果。很多教师 过于重视学生的数学成绩而忽视了对学生数学思维的锻炼,没 有能够发挥数学教育对培养学生综合素养的重要作用。随着 课程的改革,越来越多的教师开始转变单一的教学方法’转而 使用新思想来帮助学生进行数学的学习,这之中核心素养就是 很重要的一种教学思想。本文将从核心素养出发,浅谈培养学 生核心素养的方法。     

凸显主体特性 提升学习效能——浅论新课改下初中生数学学习能力的培养

初中数学教师应在教学活动中,将学习能力培养作为第一要务,创设有效实践活动,让初中生在学习中有效发挥主体作用,提高学习技能。本文简要论述了初中生数学学习素养培养的策略和方法。     

高效课堂下小组互助合作学习的探究

课堂改革是一次伟大的尝试,高效课堂下,学习小组的作用举足轻重,小组互助合作学习是高效课堂上不可缺的元素。小组互助合作学习是学生学习方式的改革,符合新的《历史课程标准》提出的理念,它克服了传统教学中存在的弊端,有效地改革了课堂教学,提高了教学效率。     

如何培养初中生良好的数学学习素养

初中阶段是初中生行为形成的关键时期,也是培养学生良好学习习惯的最佳时期。因此,培养学生良好的学习素养是教师的一项重要任务。习惯的培养是学生的一种自觉的行为,同时也是初中数学教师在教学实践中一个可执行的教学任务。因此,在初中数学教学活动中教师不仅要会教,还要懂得如何培养学生良好的学习素养。     

浅谈初中数学核心素养

随着我国社会的进步,教育领域开始提倡对学生核心素养的培养。在新课改的要求下,初中数学教师需要形成全新的教学理念,重视学生综合素质的发展,并且对每一位学生都落实核心素养的培养任务,从而给学生的日后发展奠定坚实基础。在实际的教学过程中,教师要不断总结经验,分析初中学生的思维模特征,从而实施个体化教学。基于此,本文首先分析了...