语文教学中如何培养学生的阅读能力

在课堂教学中培养学生的阅读能力尤为重要。引导学生掌握科学的阅读方法,对学生加强朗读训练,培养学生的阅读兴趣,从而真正培养学生的语文阅读能力。     

学生阅读能力的培养

阅读能力是学生参与教学双边活动素质表象的一个重要组成部分,阅读能力的高低直接影响教学的进度和质量。特别在学生自学时能否正确理解相关内容,它起着至关重要的作用。通过实践和尝试,我认为该注意下面几个方面。一、有意培养学生的阅读兴趣,使他们．养成自觉阅读的良好习惯。在教学时借助各种有利于激发学生阅读兴趣的机会安排学生阅读。如高一第一节数学课,学生在新环境里对新知识有新奇心理,组织学生阅读怦面》这部分内容,可使学生愉快地接受这种新的教学方法,乐意在以后各节课里按照教师的设计去进行阅读。阅读能力培养需要经…     

语文阅读能力的培养

阅读能力的培养 ,没有可以效法的模式 ,没有实用的速成方法 ,也不能靠抽象的理论、透彻的分析灌输而成 ,阅读能力的培养只能依赖于在教师引导下的学生自主学习的实践活动。因此 ,以学生为主体 ,以学生的阅读活动为途径 ,以学生的自主感悟为手段 ,师生互动 ,合作教学是培养学生阅读能力的指导思想。一、吟诵能力的培养对语言精美、感情丰富、内容生动的课文或文段 ,放手让学生自由吟诵、感悟 ,可以提高学生的语言感悟能力。叶圣陶先生说 :“多读作品 ,多训练语感 ,方渐能驾驭语言文字。”通过吟诵 ,学生的阅读能力就会在潜移默化中得到提高。…     

学生阅读能力的培养

一、转变观念,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力首先,教学中,由单向灌输变为双向、多向交流。学生是学习的主体,而教师只是学习的组织者和参与者。我们在教学中就要充分相信学生,满足学生的求知欲,利用他们已有的知识,发挥课本的最大作用,一步一个台阶地往上走。在教学中,教师可借鉴著名特级教师钱梦龙的语文导读法,以及其他先进的教学方法,改变一味的单向灌输,让学生有更多的动口、动手、动脑的机会,促进师生的交流,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。其次,培养学生学习兴趣,提高阅读能力的另一条途径是努力拓展学生的知识面,…     

浅谈培养学生的阅读能力

阅读在中学语文教学中占有重要地位。那么,如何培养学生的阅读能力?本文粗浅地谈谈个人一点体会。     

以朗读教学为主线提高学生阅读能力

朗读训练是阅读教学中的一个重要环节，要使朗读训练卓有成效，必须结合课文的讲读过程，对学生进行具体指导，学生只有理解了课文，才能读得有感情；而有感情地朗读，又能加深对课文和朗读训练有机结合起来，并加大朗读训练这一教学环节的力度，提高朗读能力应从以下四个方面抓起。     

培养语文阅读能力的途径

语文课标强调阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。语文教学是培养学生阅读能力的重要阵地。如何培养学生阅读能力?本文从启发思维、激发兴趣与实践训练等方面研究学生阅读能力的培养途径。     

语文阅读能力的培养

阅读教学的重要任务之一就是引发和培育学生阅读的内动力(即广泛阅读需求和兴趣).     

要重视培养学生语文阅读能力

在科技日益发达、文化日益音像化的形势下，如何加强语文阅读教学，如何培养学生的阅读能力，如何推进素质教育，已经引起人们的普遍关注。     

浅谈中学生语文阅读能力的培养

阅读是综合能力的体现，是以书面材料为对象，以信息获取为目的的一种学习过程。培养和发展中学生的阅读能力是中学语文教学的一个重大课题。     

浅谈学生阅读能力的培养

阅读是人的一种心智活动，是多种心理活动参与的思维过程。现代阅读观认为，一般意义上的阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。语文课程的阅读也应这样理解。阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程，不会阅读的人谈不上高效率的吸收，     

语文阅读能力的培养——导读、自读、质疑、讨论、释疑

语教学的任务是培养听说读写能力，其中读写是构成语能力这个整体的最重要的要素，而阅读是写作的基础，那么，如何有效地培养学生的阅读能力？本人认为，做好导读、自读、质疑、讨论、释疑这几方面的教学工作是培养学生语阅读能力的重要途径。     

浅谈阅读的能力的培养

阅读能力是一种综合的能力，包括理解能力，欣赏，鉴别能力和分析、概括能力，学生具备阅读能力，就能自由看书，看报，看杂志，吸取养料，促进语文水平的提高。     

谈如何提高学生语文阅读能力

有人说：“语文教学中阅读敦学是基础，语文教学一旦把阅读教学抓好了，它就有个坚实的基础”。而阅读教学的目的就是要形成学生的语文能力，这当然也离不开对学生阅读能力的培养。阅读能力是一种感知、吸收、理解书面语言的能力。从阅读的过程来看，构成阅读能力的要素包括认读能力、理解能力、鉴赏能力和评价能力。因此，训练学生的阅读能力实际上就是对学生以上四种能力进行训练。     

语文教学中学阅读能力的培养

一、教方法。教规律,培养创新意识 教学中,教师为了学生在考试时阅读不丢分或少丢分,基本是重点课文段段讲,句句清,生怕有一点疏忽。教师边讲,边问,边板书;学生边听,边答,边笔录。其结果如何呢?考试时真碰上了,皆大欢喜,一旦练不正可就糟透了,学生一点思路也没有,只等丢分。笔者认为:语文阅读教学要教点方法,教点规律性的东西,培养学生自学能力,开发他们的智力,让学生用所学会的方法和掌握的规律自己读书,自己分析,自己作文:     

小学语文阅读教学，阅读能力培养

我国的著名学者叶圣陶老先生曾经说过：“语文教学的最终目的是要使学生自己能读书,不待老师讲,自能作文;不待老师改,自能成章。”小学语文是各个科目的基础,小学语文的学习是掌握语言、提高学生的交往能力,是学生学好其他学科的奠基石。学好语文知识的关键就是教师要培养学生的阅读能力。目前,新的课改给小学语文教师提出了关于语文阅读的更高要求。因此,本文主要从小学语文教师如何培养学生语文的阅读能力来展开论述。     

中学生阅读能力及其培养

阅读的要求 ,有人认为应该是“既要把握原文的本意 ,又要得出独特的见解”。章熊认为有效的阅读应该达到以下目标 :认识和筛选信息 ;对抽象的道理加以具体说明 ,或对具体的材料加以抽象和概括 ;把阅读所获信息加以组合、调整 ,纳入自己原有的知识系统 ;作出扩展 ,对作品的是非得失、优劣加以判断。新颁布的《高中语文教学大纲》和《考试说明》对高中语文阅读作出了大致相同的几点要求 ,笔者认为 ,高中生应具备以下四个方面的阅读能力。1 .认读感知能力。它以敏锐的语感能力为核心 ,要求认读速度快、广度大 ,感知选择性强、准确性高。一般地…     

小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养策略

就当前的语文教学而言,已经不再是单单的教给学生们基础的语文知识,更需要学生自己拥有主动阅读意识,在阅读过程中提高自己的阅读能力。如何对小学生语文阅读和阅读能力的提高进行完美的整合探索,是目前语文阅读教育中教师需要面对的主要问题之一,因此,笔者主要对现今小学语文阅读教学中教师对学生阅读能力的培养方案进行简要的分析,希望能够给现在的语文教学带来帮助。