班主任的工作艺术

《现代汉语词典》对班主任的解释是:“班主任:学校中负责一班学生的思想工作、集体活动等的教师或干部。” 提起班主任,我总有一种独特的感情,班主任在我的心目中,最可亲,最可爱,最可敬,最难以忘怀。     

杯子的艺术

刚开学,站在讲台上,台下是52双满怀期待又好奇的眼睛,我知道一些眼睛里含着疑问:这个小个子班主任,能把我们管好吗? 没错,我个子小,没有半点让学生敬畏的气势,但我深深明白,教育的力量并不在于自身的高大威猛,让学生信服的,是教师的人格和才华。果然,开学后不久我冒着酷暑带领学生训练体操并夺得全校第一名,就有不少学生对我投来钦佩的目光。这只是个开始。让学生信服还     

班级管理中与学生对话的艺术

对话是人与人之间进行沟通交流的方式。对话教学的概念在高中教学过程中较为普遍,对话应该建立在地位平等的前提之下。在教学过程中,教师应该打破传统的以教师自述为主的教学方式,在课堂上与学生进行沟通与交流,为教学带来生机与活力。本文主要对班级管理过程中存在的问题进行分析和研究,总结出教师在教学过程中掌握对话艺术的技巧。     

贴面的爱

在常熟市实验小学流传着这样一个故事，不，说故事不确切，是一件真实的事情。     

表扬的艺术

实验是物理教学的命脉，它能具体、形象、生动的展示物理知识的形成过程和发展规律，能有效的帮助学生理解和掌握物理概念和规律。     

如何在初中英语教学中渗透班级管理艺术

初中英语教学中班级管理的现状不尽如人意,作为英语教师,应该采取有效的管理方式,特别是要更新观念,以开放式、创新性的思路进行管理。     

等待也是一种爱

星期二下午,我刚刚走进教室,班长凌玲向我报告:“王老师,谢志强把我们班新装上的卷帘给拆坏了!”这个恼人的消息,激起了我心头的怒火。这可是全班57名同学一个学期拾废品的战利果,此时又恰逢骄阳似火的六月,而这个“破坏分子”居然敢在这个节骨眼上把班上好不容易装上的遮阳卷帘给拆坏了,真是吃了豹子胆。在众人的埋怨声中,这个“肇事者”被押上了讲台。讲台上放着“罪证”——被他拆坏了的卷帘。望着“残废”的卷帘,再看看他那副“若无其事”的样子,我胸中的“火山”即将爆发。我真想用最难听的言语来侮辱他,然而理智告诉我:且慢,且慢,数过…     

班主任的工作艺术

《现代汉语词典》对班主任的解释是：“班主任：学校中负责一班学生的思想工作、集体活动等的教师或十部。”提起班主任。我总有一种独特的感情．班主任在我的心目中，最可亲，最可爱，最可敬，最难以忘怀。     

提高管理艺术克服逆反心理

本文通过学生心理活动及主客观原因的分析论述了教师在教育教学管理过程中，要事实求是客观分析，在努力提高自身素质的基础上提高管理艺术，促进学生全面发展。     

“农夫相牛”及其它

有这样一则故事：古代的一位官员微服私访，路过一片农田，看见一个农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫：“你这两头牛，哪一头更棒呢?”农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在官员的耳边，低声说：“告诉你吧，边上那头牛更好一些。”     

十字路口的教育札记

1. 今天乡村子弟能受到良好的教育、考上大学、考上重点大学的人数是愈来愈少了。乡村教育令人心痛。我们的教育真应该向乡村的孩子道歉。 2. 所有教育的发现都是人性的发现, 所有教育的道理其实都很平实、浅近。教育的难处在于无所用心、听而不闻、视而不见,教育的难处还在于我们总要时不时偏离人性的“常态”。 3. 谁能够不计较自己所处的境况,不在乎他人的毁誉,而在一生中依靠自己、发现自己、成全自己,并不断从中找到事业最后的依据,他就堪称伟大的人。 4. 们还需要牢记,无论任何一 我个人, 哪怕是我们每天注视着他成长的任何一…     

只要心中有爱

2004年9月，我终于如愿以偿，成为一名吴忠一中的教师我开始在平凡的工作岗位上，准备用青春和生命谱写我的人生。总希望与学生一道，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福……我总希望每日都能有灿烂的阳光。可是风雨总是会来。一段时间之后，孩子们的表现却让我的心凉了半截。学生的纯真固然可爱，可他们的幼稚却令人气恼：为一件鸡毛蒜皮的小事就打架；强调了一遍又一遍的纪律却总有人违反；重复了又重复的作业依然满纸红叉；     

德育教育之情、理、行

曾经有位名人说过：“要真正理解教书育人的意义和深刻体验做教师工作的乐趣，只有通过做班主任工作才能获得。”班级管理是一门学问，也是一种艺术。艺术是方法和经验的结晶。经过多年的实践和探索，本人认为，将以情说理、以理服人、言传身教有机结合的方法，是对学生进行德育教育极有效的办法。[第一段]     

奉献爱心铺设教育的捷径

在一次评教评学的测评表上，学生这样写道：“历史老师讲完课后，同学们在读书，老师在教室里巡回辅导。当她看到地上掉了一支笔时，就捡起来，把灰擦了擦，放在学生课桌上。这个动作将永远定格在我们的心中，我们都感到我们的老师特棒!”老师一个小小的动作，也可以说微不足道，弯弯腰、动动手而已，但却渗透着对学生的关爱，使目睹此过程的学生对这位老师产生了尊重、爱戴。     

雨中感怀

天阴蒙蒙，雨还在淅淅沥沥地下：我撑伞送他到学校不远处的小车站。他倚着我一声不吭地走，我贴紧他，右手搭在他的肩上，左手支着伞。雨星仍时不时随风飘进伞中来。我瞟瞟他，他红扑扑的脸庞微微沾湿了。“你拿着吧。”他在小三轮车上坐定后，我把伞递给他。他迟疑了一下，想推还给我，我拉住他的手，用力一摁：“你拿着吧，雨大。”     

爱是教师最美的语言

著名的教育家夏丐尊曾经说过，教育没有爱，就如池塘里没有水。没有水，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有了教育。     

不懈追求是他的人生哲学——记南城县实验中学黄海涛老师

南城县实验中学艺术高中如红杏出墙，在盱江两岸声名鹊起了！     

因人而异的批评艺术

批评做的是人的工作，不能企图用一把钥匙开百把锁，用统一的模式裁判活生生的现实；而应该因人而异——看人下菜碟。教育者在实施批评的过程中，要在充分考虑批评对象的气质、性格、能力、年龄等不同情况的基础上因势利导，把握好批评的方法，从而增强思想教育的艺术性和说服力。     

诗化的教育艺术（上）

育人重要的是育心，这是我们必须要处理好的问题。我们知道，初中生想象思维比较好，而抽象思维比较薄弱，所以，我们可以靠近学生，利用自己知识的优势，帮助他们在学习中化繁为简、化抽象为具体，帮助他们加深理解，透彻理解，加深抽象理论在他们大脑里留下深深的烙印。哲理故事能简洁明了、直观形象、一语中的。直接诠释清楚理论指向，让学生在事例中，身临其境的语境中体会、细化抽象理论，把语言符号生活化，创设“此时无声胜有声”的潜移默化的教育效果和知识渗透。