探究性学习点滴谈

探究性学习是指在教学过程中以问题为载体．创设一种类似于科学研究的情景和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会．学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。下面结合自己数学教学实践，谈几点体会。     

小学英语教学中的探究性学习

在英语课堂学习中．学生是主体。只要我们提升理念,潜心钻研,精心设计,就一定能构建出有效的英语教学模式,培养学生探究能力和科学素养,使学生学会学习,真正成为学习的主人。     

探究性学习在小学数学课堂中的运用

探究性学习,是指学生在教师的主导作用下,主要通过个体和群体的自主学习活动,主动掌握知识、培养探究能力、形成探究品格的活动,具有开放性、研究性、过程性等鲜明的特点。探究性学习的引入,彻底改变教师以往以例题、示范、讲解为主的"教"的方     

小学语文教学中的探究性学习

探究性学习是指在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境或途径,引导学生通过自己收集、分析、处理信息,感受和体验知识的产生过程,从而培养学生的思考力和创造力,是实现学生自主参与、主动发展的有效途径。那么,在小学语文教学中如何进行探究性学习呢？     

生物探究性学习中异类探究信息的处理对策

《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》明确提出“倡导探究性学习”这一课程理念，以此来改变学生的学习方式，培养学生的科学素养。探究性学习关注学生的自主参与、主动探究，强调由学生自己设计和控制学习的整个过程。在初中学习生物学的起始阶     

英语探究性学习过程中的课堂环境创设

传统的教学课堂气氛严肃，师生互动较少，学生也难以利用课堂空间充分展现自己。由于缺少讨论和小组研究，学生只能被满堂灌，从而没能很好地吸收知识。英语课堂本应是相当有趣和活跃的场面。罗杰斯很注重课堂的探究性气氛，并且认为教师对课堂探究性气氛的形成有着决定性的作用。他指出：“有效的环境将首先取决于教师做些什么以及他怎么做。”教师在探究性学习的课堂环境上是要创设一种开放式的环境，将这一种学习环境扩展到校园、社区以及社会。促进学生实践能力和创新思维的发展，是符合《英语课堂标准》在实施探究性学习的要求的。     

小学数学课堂中的探究性学习

探究性学习是指以学生自身的兴趣为前提,在教师引导下,从学习生活或社会生活中选择和确定一些探究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。探究性学习强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学探究的方     

初三化学探究性教学研究

在初三化学教学中,教师应创设有效的学习情境,让学生主动参与科学实验的探究与推理,培养科学的认知态度和勇于探索的精神。     

小学数学探究性学习策略的研究

探究性学习是学生自己探索问题、研究问题、解决问题获取知识的一种学习方式。这种学习方式,也是小学数学课程标准所倡导的:动手实践、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式。新课程标准这个重要的新理念,就是提倡学生用亲身体验的方式来经历数学,探究数学。 那么,如何把小学数学课堂变为小     

探究性高中物理课堂的构建

探究性学习,是新课程倡导的一种学习方式。所谓探究性学习,就是让学生通过各种事实来发现问题,产生探索求知的欲望,继而通过查阅资料、实验求证等手段解决问题,并从中总结规律。探究性学习方式能够让学生从探究中主动获取知识,培养学生解决问题的能力,鼓励学生将理论与实际结合,并从中获取成就感。而这种学习方式的落实,需要教师将探究性学习元素融入教学,构建探究性课堂,从而提升学生的自主学习能力。     

运用信息技术构建小学数学探究性课堂

课堂是学生日常学习的主要场所,因此课堂形态是影响学生学习效果的重要因素。在现阶段的小学数学课程中,构建探究性课堂无疑是落实课程标准要求的一项重要措施。而信息技术作为当前一种重要的教学辅助手段,将对构建探究性课堂发挥推动作用。因此,本文以教学实践为出发点进一步进行研究,以研究产生的认识为依据,分析了信息技术在小学数学课程中的应用价值,探讨了运用信息技术构建小学探究性数学课堂的原则以及相应的策略,以期为推动学生数学学习能力的发展助力。     

小学语文教学开展探究性学习的探讨

所谓探究性学习,即基于教师的引导与指导,学生自主地围绕某个问题收集相关的材料与信息,并且在此过程中解决问题,掌握相关知识与技能。对于此学习模式的合理应用可以有效地培养学生对问题的发现、分析、思考与解决能力,培养学生的探究能力。首先介绍了探究性学习所具有的几种形式,然后提出将此学习模式合理应用在小学语文教学中的策略,希望可以与各位教育工作者共勉。     

试论小学语文教学中的探究性学习

现代心理学研究表明,任何学习都是学习者自主建构知识体系的过程。在小学语文教学中实施探究性学习,是新课程发展的需要,是教师教学方式转变的需要,是学生能动性学习的需要。本文通过分析探究性学习的含义、特点及实施过程,说明如何在小学语文教学中开展探究性学习,进而分析其涵盖的重要现实意义,以期推动探究性教学的发展,促进学生自主学习能力的提高。     

浅谈高中数学课中的探究性教学

数学探究性教学实质上是将科学领域的探究引入数学课堂，使学生通过类似科学家的探究过程理解数学概念和定理的本质，并培养数学探究能力的一种教学方法。数学课探究性活动主要是指引导学生对数学问题进行深入探讨，或从数学角度对某些日常生活中和其他学科中出现的问题进行探究。《高中数学课程标准》也将“探究性课题学习”列为三个新增板块内容之一，随着高中新教材的普及推广应用，在高中数学课中如何开展探究性教学，值得我们深入思考和研究。现在我结合教学实际谈谈在课堂教学中的探究教学。     

漫谈小学语文探究性学习

在教育部新颁布的课程标准中强调。学生的学习要以探究、合作、自主学习为主要的学习方式，这样更有利于促进学生的发展。而在实际的小学语文教学过程中，老师们往往觉得小学生的探究学习是一个难题，普遍的理由是：小学生的思维还处于形象阶段，探究并不是其心理的接受模式，似乎探究是中学以上学生、成人的事。而我认为，探究并非神秘。也非高不可攀，只要我们教师具有现代的学生观、教学观，平时教学中注意探究意识的渗透与培养，探究性学习也是会被小学生接受的。     

浅析初中数学课堂如何开展探究性学习

探究性学习是在教师的指导下,学生通过探究过程获取知识,解决问题,是一种新型教学模式,是落实素质教育的重要途径。课程改革的深化使得探究性教学模式已经逐渐运用于各科教学中,文章分析了数学课堂中开展探究学习的作用,并对初中数学课堂开展探究性学习策略进行了探讨,希望可以为促进学生全面发展提供参考。     

小学数学探究性学习中的指导措施

探究性学习是新课程改革的一个亮点,它通过创设一种类似科学研究的情境和途径,促使学生自己分析、处理信息,亲身感受和体验知识的产生过程。笔者认为,在探究性学习中不能放弃教师的指导,只有通过教师有效的指导,才有助于学生形成正确概念,掌握探究方法,发展探究能力,理解探究本质。下面以比例的基本性质的教学为例,谈谈教师的指导策略。     

让探究性学习走进小学数学课堂

在小学数学教学中开展探究性学习,是培养学生的创新精神和实践能力的重要途径。下面就本人在课堂教学中尝试开展探究性学习谈几点粗浅的做法和体会。     

浅谈小学数学教学中的探究性学习

当前，教育界普遍认为，小学数学需要采取探究性教学这种形式来适应新课程标准。但是许多一线的教师反映，不知如何把探究性学习落实在课堂教学之中，对探究内容的选择，探究程度的调控、探究情景的创设等基础性问题还缺乏足够的关注、反思，急需深化研究。讲求探究教学的实效性和务实性，以适应新课程标准的要求。     

小学数学课堂中探究性学习＂四要＂

随着新课程理念的不断深入，自主探究成了课堂中一道亮丽的风景线，然而在教学实践中，特别是在一些教学展评活动中，探究活动经常存在形式多，实质少等一些问题。下面，笔者就自己的教学实践谈几点看法。