等闲识得东风面,万紫千红总是春

[源出] 　　南宋·朱熹<春日>:"胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新.等闲识得东风面,万紫千红总是春." 　　……     

等闲识得东风面，万紫千红总是春

上个世纪90年代，语文教学把“工具性”等同于“知识性”，致使语文教学过于注重知识的系统性，进行机械、重复的单项训练，受到社会广泛批评。新一轮的课程改革否定了过去一味灌输的课堂模式，倡导“自主、合作、探究”，关注“情感、态度、价值观”，重视“过程、方法”，这是一个历史性的进步。但语文教学怎么改，改什么，依然困惑着工作在一线的语文老师，特别是偏远落后地区的语文老师。想改改不了，不改又不行，“摸着石头过河”，有的致力于形式的创新，有的则是全盘否定，导致课程改革陷入了新的误区。     

等闲识得东风日,万紫千红总是春。

字词注释此句出自南宋朱熹的《春日》。等闲:寻常、随便。东风:春风。识:认识,了解,领悟。全诗连接春日     

等闲识得东风面 万紫千红总是春——考场作文立意篇

A一沙一世界一花一天堂——大小之间有奥秘[点石成金]不知道你是否读过这样一首诗:"一粒沙里藏着一个世界,一滴水里拥有一片海洋。所有的树叶并没有不同,整个大地是一朵花。"这是格鲁吉亚的诗人聂鲁达的诗歌,题目是《统一》。它告诉我们,一件很小的东西里也可能隐藏着大道理,一件很平凡的事情里也可能隐藏着大智慧。这也为我们的作文立意提供了一个方向——大题小做。     

等闲识得东风面万紫千红总是春——蓝田县初级中学素质教育侧记

题记：蓝田县初级中学位于蓝田县文化路中段,学校占地23335平方米,建筑面积10300平方米,教职工138人,专职教师118人,现设34个教学班,学生2262名,是全县窗口学校。学校设施齐全,26个部室,均达到国家I类标准。     

等闲识得东风面，万紫千红总是春——中学语文教学新探

人们常说：教学有法,教无定法。现代教学理念认为教学是教化,是探究,是发问,是求异。而语文作为基础工具学科,其教学方法尤为重要。打破传统的教学观念,树立创新的教学过程和教学模式,是中学语文教学改革的需要,也是当前开展素质教育的需要。     

等闲识得东风面,万紫千红总是春——班级课外美文活动记

作为一名班主任,同时也是一名语文教师,笔者发挥学科优势,利用一切可利用零散时间,精选大量经典文章,印发或读给学生听,收到预料不及的好效果.正如徐志摩的诗中所言:"是人没有不想飞的,飞出这圈子,飞出这圈子,到云端里去."通过课外美术活动,教师引领学生们飞出自我封闭、迷茫无助的圈子,提升他们的人生境界.     

等闲识得东风面,万紫千红总是春——追求有效的数学课堂

有效的课堂,应有“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”苦苦探索后的发现,应有“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”的意外收获,应有“栽下梧桐树,引来金凤凰”般抛砖引玉式的独特境地,应有“心有灵犀一点通”的和谐共鸣,应有“此时无声胜有声”的心灵释放,应有“精鹜八极,神游四方”的思想流淌……只有这样,我们才会赢来课堂教学的“万紫千红总是春”。一“、差异”资源——因势利导,原汁原味心理学家加德纳的多元理论指出“:每个人都是具有多元智力的个体,智力之间的不同组合造成个体间的智力差异。”教师应积极面对学生间的差异,把它当作一种教…     

等闲识得东风面 万紫千红总是春——名师朗读指导艺术赏析

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"各学段关于朗读的目标中都要求‘有感情地朗读’,这是指,要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然,要摒弃矫情做作的腔调。"朗读指导如何才能到位?这离不开教师精心的朗读预设。朗读指导的另辟蹊径,朗读效果自然就会不同凡响。这是不少特级教师朗读指导给我们的启示。一、展开想象,朗读现生动形象朗读是一门艺术。学生朗读水平的提高不是一蹴而就的,需要教师日常教学精心指导。朗读指导从大处说,要拿捏好作者的心路历程、一篇文章的感情基调等;朗读指导从小处讲,要把握好偏正短语的意味、小小标点的节奏等。     

等闲识得东风面，万紫千红总是春——良好习惯从点滴抓起

<正>班主任工作的核心是为了帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。所以,对学生既要严,又要爱。严格的要求是为了让学生明辨是非,知道什么该做,什么不该做,给予他们正能量,使其对老师心存尊重与敬畏,从而更好地提高做事效率。另一方面,作为班主任应该时时心怀怜爱与悲悯,对学生多一份爱心、耐心与细心,真正为他们的身心健康着想,包容他们成长过程中正常的、     

等闲识得东风面 万紫千红总是春——名师朗读指导艺术赏析

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：＂各学段关于朗读的目标中都要求‘有感情地朗读’,这是指,要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然,要摒弃矫情做作的腔调。＂朗读指导如何才能到位？这离不开教师精心的朗读预设。朗读指导的另辟蹊径,朗读效果自然就会不同凡响。这是不少特级教师朗读指导给我们的启示。一、展开想象,朗读现生动形象朗读是一门艺术。学生朗读水平的提高不是一蹴而就的,需要教师日常教学精心指导。朗读指导从大处说,要拿捏好作者的心路历程、一篇文章的感情基调等;朗读指导从小处讲,要把握好偏正短语的意味、小小标点的节奏等。     

等闲识得东风面,万紫千红总是春——也谈语文的多元阅读

多元阅读就是在阅读教学中允许学生根据自身知识、体验选用适合他们思维特征的方式解决问题。多元阅读能引导和培养学生良好的思维品质和语文感知能力。教学活动中,我们不妨从以下三个方面引导学生进行多元阅读。一、教学设计要层次化所谓教学设计的层次化,是根据学生或教材实际作出     

等闲识得东风面,万紫千红总是春——浅谈班主任工作的爱心教育

爱心需要倾心付出、宽容等待和真情演绎。要想成为一个优秀的班主任,就必须倾注自己真诚的爱心。教师对学生的爱心应该是一种普遍、持久而且深厚的爱,这种爱应该是无私的、一视同仁的;却能不计任何回报而心甘情愿付出。这种爱来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感,表现为教师对学生所持有的一种亲近感、期望感和为学生而献身的热忱。     

等闲识得东风面，万紫千红总是春——追求有效的数学课堂

有效的课堂，应有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”苦苦探索后的发现，应有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的意外收获，应有“栽下梧桐树，引来金凤凰”般抛砖引玉式的独特境地，应有“心有灵犀一点通”的和谐共鸣，应有“此时无声胜有声”的心灵释放，应有“精鹜八极，神游四方”的思想流淌……只有这样，我们才会赢来课堂教学的“万紫千红总是春”。     

等闲识得东风面 万紫千红总是春——如何教学生记叙文写作立意

<正>在作文训练中,我发现,很多孩子写作都能做到文从字顺,能清晰准确地记叙一件事,可作文到此也就结束了。例如《寻找快乐》写自己很无聊,就去公园、游乐场、饭馆等地方,作文详细地记录每一个细节,在玩乐中体验到了快乐。评讲时一半的孩子一脸不解,做到了题目要求,为什么分数却上不去。我就布置了作业,让学生去推荐心     

等闲识得东风面 万紫千红总是春——语文综合性学习之“家长课堂”

针对班级学生实际,班级开展了以家长进课堂为载体的低年级语文综合性学习活动。通过不拘一格降人才理念的策划,无边光景一时新的实施过程,"个个"花开淡墨痕的全员收获,如何做到万紫千红总是春的反思,为低年级的语文综合性学习另辟蹊径。     

等闲识得春风面,万紫千红总是春——教师如何面对学生评议

笔者从教学实践出发,结合老师心理,提倡对学生评议的客观评价,对老师怎样以良好心态,正确看待学生评议,协调师生矛盾,建立新型师生关系,提出自己的思考.     

等闲识得东风面，万紫千红总是春——高效课堂研讨课观课有感

第八周我校进行了高效课堂的七节研讨课，先不说高效，起码就课堂的有效性来说，这几位老师，口齿流利，语言生动，教态大方得体；认真钻研教材，拓展教材；结合教学实践和学生的学情，已初步形成了自己独特的教学风格。     

等闲识得东风面 万紫千红总是春——渭南市杜桥中学创建省级标准化高中纪实

杜桥中学，这个“全省少见的花园式校园”，也曾是整个临渭区中学中的佼佼者。从杜中走出的莘莘学子中，不乏考入北大、清华的优秀学生。然而，世纪之交，杜中失落了。管理松懈、教师流失：优质生源，近走瑞中，远去西安，教育质量滑坡，学校进入了低谷。[第一段]