社会资本对美国少数民族参与高等教育的影响

美国高等教育入学机会中存在明显的种族差异 ,白人的中学毕业生比黑人和西班牙裔的中学毕业生更容易进入大学。对于影响高等教育入学机会的因素 ,教育经济学集中研究家庭收入和政府财政支持对入学机会的影响 ,把高等教育看作一种投资来分析投资回报率、大学学位的收入等对学生入学选择的影响。本文以社会资本理论为框架 ,提出家庭内部及家庭与学校之间的社会关系和社会网所产生的资源 ,对美国少数民族学生高等教育入学机会产生显著影响。笔者以长期跟踪调查研究的美国两万多名学生为样本 ,运用因素分析法测定社会资本的各个指标 ,同时分别从学生和学校两个维度进行多层次分析。多层次分析结果表明 :在学生水平上 ,家庭的社会经济地位、中学的专业成绩和中学选修的课程对美国少数民族学生的高等教育入学机会产生显著影响。在学校方面 ,学校社会经济地位的平均水平、教会学校以及家庭的教育期望也深刻影响着美国少数民族学生的高等教育入学机会。     

美国中学后教育机构开展远程教育的现状与启示

当前,远程教育作为美国中学后教育机构的重要教学形式之一,对美国高等教育的普及与职业技能培训教育做出了突出贡献。2008年,美国全国教育统计中心(NCES)发布题为"2006—2007年度远程教育在授予学位的中学后教育机构中的应用"研究报告,对远程教育在中学后教育中的应用动机、开展规模、形式及特点做出解读,透视其最新发展动向,对我国远程教育发展具有借鉴作用。     

比尔·盖茨呼吁大力改善美国中学教育

据美联社（AP）2006年11月13日报道，微软公司董事会主席比尔·盖茨（Bill Gates）当天在接受采访时表示，美国的高等教育是全世界所羡慕的对象，但是美国的中学教育却无法为学生打下足够的基础使他们能够进入大学。为此，他呼吁美国应该切实采取有效措施，大力改善中学教育。     

美国的高等教育学生资助研究工作

一美国高等教育学生资助管理部门及相关协会的学生资助研究工作1867年美国成立的教育部(US Department of Education),从组织到实践为高等教育学生资助发展作出很大贡献,其中包括大量的资助调查和研究工作。教育部的中学后教育办公室包括三个部门,政策、规划与改革办公室(Policy,planning and Innovation),负责中学后政策改革、立法提议、预算公式及     

美国教育印象

在美国参加世行贷款师范教育发展项目教育管理人员培训期间,我先后考察了美国的2所小学、4所中学、2所社区学院和7所大学,通过实地考察以及学习美国教育有关课程、阅读美国教育书籍和资料、接触美国家庭,使我对美国教育有了更多的了解,既看到了它先进、发达的一面,也看到了它不足、落后的一面。美国教育在以下几个方面很有特点,值得我们学习和借鉴。第一,鼓励批判思维,注重能力培养。美国很强调从小培养孩子独立思考并引导他们在玩中学、在做中学。从幼儿园、小学、中学直至大学都广泛采用小班（20人左右）上课形式和启发式、讨论式…     

中学应为高等教育做准备

美国一个国家级专家委员会,最近结束了一项对中学的研究,提出的结论是:中学必须为每一个中学生提供接受高等教育的准备。今天,虽然90%的美国中学生走出校门后都踏入了高等教育的课堂,但只有43%的中学毕业生作好了接受高等教育的准备。正因为有相当多的中学生没作好接受高等教育的准备,使得各个高等院校的一年级新生中,有1/4的学生不得不参加学校的补习班,并有相当一批学生在得到学位之前退学专家委员会号召美国所有中学,弥补与高等教育接轨时出现的教学缺陷。他们感到,在美国中学提倡为高等教育作准备有一定阻力。专家委员会的统计表明,38%…     

中学后教育知识产业时代的大学领导与院校研究

产业是看待高等教育的新视角。高等教育产业经历了传统高等教育、大众化高等教育、中学后教育的发展阶段,正在向中学后教育知识产业阶段迈进。多样化、信息通讯革命、学术和院校质量、经济生产力、继续教育市场和全球化等挑战促成了中学后教育知识产业的发展,随之而来的是大学治理、大学领导方式的变革。院校战略规划强调实施,进而促进院校的改善,院校研究在战略规划中起着提供数据、咨询建议的作用。     

浅谈成人高校发展高等职业教育

一、大力发展高等职业教育是我国现代化建设特别是市场经济发展的需要,也是成人高校改革和发展的内在需要１发展高等职业教育是现代国际社会教育改革与发展的共同趋势。从国外高等教育的发展情况看,随着科学技术进步和经济发展,社会对中学后专业人才需求不断增长,本科高等教育已不能满足这种需要。于是从高等教育中分化出的高等技术教育类型得到迅速发展。本世纪６０年代后迅速发展起来的美国技术学院和社区学院、英国的多科性技术学院、德国的高等专科学校、澳大利亚ＴＡＦＥ学院、日本的技术大学、新加坡的工艺学院等都是承担高等技…     

加拿大中学后教育发展的若干趋势

中学后教育(postsecondary education)一般是指高于中等教育水平的教育与培训,包括整个高等教育。但从各国的实践来看,改革、发展中学后学士学位前的教育与培训又是形成多样化中学后教育体系的主要突破口。近年来,加拿大的中学后教育出现了若干引人注目的新的发展趋势。一从中学后教育的外部发展条件来看,加拿大中学后教育出现以下发展趋势:     

一种进步的伊斯兰式的民族教育

在整个殖民主义时期,我们国家无论小学还是中学,教育网的发展是薄弱的。至于高等教育,事实上根本不存在。我们只有一所中学,现在我们国家的大部分官员都是从那里毕业的。自从一独立,毛里塔尼亚政府在我们的总统莫克塔·乌尔德·达达赫的领导下,大力发展小学和中学教育,并努力为高等教育打下坚实的基础。如果总结一下直到现在我们在教育方面所做的事情,就可以看出我们走过了漫长的道路,极端重要的目标已经达到了。我们的中学从一所发展到十三所,遍布全国各地。事实上,现在每一个地区都有一所普通中学,某些地区甚至还有两所。我们现在有四所国立高级中学,进行准备投考大学的第一阶段和第二阶段的学习。     

瑞典高等教育概况

瑞典人对高等教育的概念不同于北欧其它四国,他们认为,中学后的教育都可以划归为高等教育。在瑞典,不仅传统大学内的教育被视为高等教育,而那些在其他国家看来不属于高等教育体系的课程也被视为是接受高等教育,如,幼儿教师、护士、新闻记者、牙科卫生学家的培训课程等。而大学生的培养计划,主要是进行职业培训,以六个方面为主:技术职业教育、社会福利工作教育、经济和管理职业     

美国中学校舍建筑的今与昔

据美国教育统计中心的有关资料表明:美国现有学区一万六千个;全国共有中学29,800多所。其中公立中学25,300所,非公立中学,4500多所。学校类型主要有综合中学、普通中学、选择学校、中间学校、专科     

美国私立教育:历史、现状及启示

一、美国私立教育的历史与现状 (一)美国私立学校概况 美国的私立学校在高等教育和基础教育中都占有重要地位,特别是在高等教育中,水平最高的多数为私立大学。据统计,1990年美国共有3535所高等学校,其中私立学校1972所,占55.8％。私立高等学校学生数为303.9万人,占高等学校学生总数的21.8％。 美国还有高中后非学术性的职业培训学校7071所,其中私立6514所,占92.8％,这类学校多数为非学历教育。美国共有中小学110055所,其中私立26807     

塔潘与吉尔曼大学教育思想的比较研究

美国高等教育思想带有美国文化的普遍特点,即源于欧洲并加以本土改造,其中塔潘与吉尔曼的高等教育思想具有代表性。他们都曾留学欧陆,继承了德国先进的教育理念,回国后利用出任大学校长之机积极改革美国高等教育,形成了各自特色鲜明的高等教育思想。     

美国高等教育评估的组织与制度特征

评估是一个国家高等教育事业健康发展中一个不可缺少的环节。自从1885年美国成立第一个教育评估组织——新英格兰地区学院与中学联合会以来,经过一个多世纪的发展和实践,美国高等教育评估已经形成了包括院校和专业认证、大学排行、学位教育水平评价等多种类型评估在内的比较完善的体系,对确保美国高等院校的有序运行和高等教育事业的繁荣发展起到了不可忽视的作用。组织和制度特征是影响美国高等教育评估作用的两个最为关键的因素。在这两个方面,美国的做法明显区别于世界许多其他国家。故此,本文对美国高等教育评估的组织和制度特征加以探…     

美国中学理科课程与大学的衔接问题

美国的高等教育与中等教育的课程衔接是受大学的招生制度和社会诸因素所制约的.这使美国的大学与中学课程(尤其是理科课程)的衔接呈现多元化.正是这种多元化的衔接成为直接影响美国教育质量的主要因素之一.本文拟就这个问题作出简略的介绍和评述.     

美国大学虽然最普及但教育质量却不断下降

美国是大学教育最普及的国家。在1996年秋季开始的学年中,6月毕业的中学生,每3个人中差不多有两个人得以进入某种高等院校继续进修。美国人自诩,美国的高等教育是美国的骄傲。然而不可否认的事实是,美国的高等教育质量在不断下降。道理很简单,美国的小学和中学教育水平既然如众所周知的低落,沿这样梯级上来的学生素质能有多好?     

社区学院对美国教育发展的贡献及启示

社区学院在美国迄今已有百年历史。尤其是二战后的几十年是它发展的黄金时期,对美国教育发展做出了不可磨灭的历史贡献。美国高等教育大众化的实现、教育民主化进程的推进以及终身教育体系的构建都与社区学院的发展密切相关。它对我国高等教育的改革与发展具有一定启示。     

国外中学创业教育研究

随着我国经济转型的不断深入,各个行业对创业型人才的需求愈来愈大,创业教育也越来越受到重视。我国创业教育的研究主要集中在高等教育阶段,与蓬勃发展的国际中学创业教育相比,国内中学创业教育的发展相对缓慢。从理念层面和实施层面探究美国、日本、英国、澳大利亚、新西兰等五个国家中学创业教育的经验,有助于明确我国在中学阶段推行广义创业教育的理念并构建完整的创业教育体系。     

美国赠地学院的发展及中国高职教育的选择

美国赠地学院的发展，促成了高等教育社会服务职能的诞生，为美国高等教育甚至世界高等教育的发展作出了重大贡献。美国赠地学院的办学特色非常鲜明，实用和技术主义的办学思想促进了教学、科研和社会服务三结合的高等教育体制的形成，以及政府对赠地学院建设所给予的资助等，都是我国高职教育发展过程值得学习和借鉴的地方。