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笑笑 《第二课堂(小学)》2009,(11)
一快会考了,学习很紧张,有一天上地理课,老师说他报一个地名我们就要说出当地所出的矿产。说了很多地名以后,老师突然问了一句:江南产什么?全班男生齐声回答:江南产美女! 相似文献
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张娟 《教学管理与教育研究》2021,6(18):34-35
随着新课改的不断深入,英语短剧表演也逐渐成为小学英语教学中的主要形式之一.英语短剧表演不仅能有效激发学生的英语学习兴趣,调动学生课堂参与的积极性,还能为学生创造更多释放天性、展现自我的机会,锻炼学生的英语语言表达能力.文章将从几个方面出发,结合教学内容,简要分析英语短剧表演在小学英语教学中的有效应用策略,从而更好地促进学生英语综合素养的全面发展. 相似文献
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本文以大学英语教学实际为研究基点,从表演细则、戏剧术语、短剧素材、短剧脚本、短剧角色五个方面,对大学英语听说课堂短剧表演方略进行探究,旨在提高大学生口语、说的能力。 相似文献
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历史学科包罗万象的特点,使它成为一方可塑性很强的教学阵地。但是“一本书、一支笔、一张嘴”的传统历史教学模式使历史课堂枯燥乏味,历史课一旦缺少了学生的主体参与,就成了死水一潭。努力营造“如闻其声,如见其人,如临其境”的历史情境,形成“实中求活,活中求深,深而不散”的教学氛围是每个历史教员的责任。 相似文献
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在20世纪前期的中国戏剧研究中,卢前无疑是很值得瞩目的人物之一,在戏剧史研究中他提出“短剧”概念,并积极肯定了这种一折杂剧的文学价值,为中国戏剧史研究尤其是明清戏剧史研究开拓了更加广阔的视野。他的短剧创作严格按照古典曲律创作,同时又在新的历史条件下做了诸多有益的探索。本文拟就卢前先生的短剧研究和短剧创作做一探讨。 相似文献
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《中国校外教育(理论)》2007,(6)
找揍仔仔被爸爸“修理”了,于是哭着找妈妈告状:“有人打你儿子,你怎么办?”妈妈眉毛一竖,厉声道:“谁敢打我儿子,我就打他儿子!”仔仔立即耷拉了脑袋,低声说:“我这不找揍吗!” 相似文献
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周昀 《语文世界(高中版)》2006,(Z2)
第一幕:半块面包。背景:一间小屋里,一张桌子,桌上有半块面包,桌旁围着两个人。A:唉!可惜呀!只存半块面包。(A一脸的无奈。)B:哇噻!老天对我真好,还有半块面包。(B一脸的兴奋。)旁白:乐观和悲观其实是两种生活状态。乐观者看到的永远是希望,而悲观者看到的永远是失望。在人生旅途中,乐观的人永远向前看,前途无量。悲观的人永远向后看,停滞不前。正如乐观的人被父母骂后,依然笑着说:打是疼,骂是爱;而悲观的人则会说:我的人生怎么这么糟,连父母都容不下我。第二幕:情景对话。背景:西餐厅里,一对情侣正在共进晚餐,突然停电了。女:天哪!这个时… 相似文献
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