英语听力教学的点滴体会

目前,我们所要完成的听力课的教学任务主要是通过课堂教学这一基本环节来实现的.因此,教师对课堂教学活动的合理设计、安排就显得尤为重要.教师在课堂中应当充分调动学生的积极性,让学生不仅用耳去听,而且用"心"去听,从而达到预期的教学效果.     

探高职英语听力教学

本文以强化语音练习,扩大词汇量,科学设计听力训练出发,探讨了高职英语听力教学,希望以此能够给予老师们以借鉴参考.     

试论大学英语听力教学

众所周知,英语综合技能分为听、说、读、写、译,而听力作为检查学生技能的手段之一受到越来越多的重视。大学公共英语四级考试(CET-4)的听力部分在以前的十组对话和三则短文的基础上增添了复合式听写,显然加大了四级考试的难度。而开始于2002年的研究生英语入学考试,在听力上的测试更是雪上加霜,使得听说能力本来就弱的中国考生无所适从。众多考生虽存心攻克,却收效甚微。那么作为教师,我们应该怎样有效地提高学生的听力能力呢?一基础知识1、语音知识我们知道,每种语言都有各自的发音、连读、弱读、重读、语调等一套习惯的语言体系。如果…     

对改进高职英语听力教学的几点看法

高职英语听力教学应培养和提高学习兴趣，树立学习自信心；有计划、有目的地培养学生的听力微技能；以阅读促听力；指导学生课外进行泛听；重视对听的影响；重视情感因素对听力教学的影响；重视学生心理素质对听力的影响。     

提高英语听力的新途径

本文作者分析了学生英语听力理解水平偏低的原因，并就如何提高听力进行了有益的探索，提出的观点有助于进一步提高英语听力课教学质量。     

“安格利亚”英语听力教学中存在的问题及对策

一年来，笔者在从事“安格利亚”英语教学的过程中发现学生对课文中的听力材料不感兴趣，在进行听力训练时觉得非常吃力。这其中的原因很多。     

英语听力过程分析及其策略

章首先分析了英语听力的过程，说明了影响听力的诸多因素，然后对提高听力提出了相应的策略。     

大学英语听力教学分析

章对大学英语听力教学中普遍存在的一些问题进行了分析，并据以提出了教好听力课的若干建议，主要有：明确听课目的，做好课前准备，提高学生兴趣，把握好听力时间等等。     

大学英语听力教学纵横谈

本文基于目前国内大学英语听力教学现状，提出了存在的问题和解决办法。     

论英语教学中的听力训练

听是外语学习过程中语言输入的重要途径之一，在“听、说、读、写、译”五项技能中排在首位。根据美国Paul Rankin教授的统计，人们在社会活动中所获得的信息，75％是通过听说来完成的，其中听占45％。由此可见，听力在语言学习中的重要地位。所以听力水平的高低直接影响着整体外语水平的提高与发展。     

基于图式理论的高职高专英语听力教学

听力理解作为外语学习的一项基本语言技能越来越受到重视.将图式理论运用到高职英语听力教学中,使二者完美结合,便能有效地提高学生的听力理解能力.     

浅析高职英语听力课的教学

培养学生的听力是高职英语教学的最基本的要求,然而听力却是广大高职学生的薄弱环节。本文就高职英语听力课的实际教学情况和特点,以及听力课所需要的一些技巧进行探索和分析,旨在和同行共同探讨高职英语听力课的教学模式。     

教学行动研究在高职英语听力教学中的应用

教学行动研究是教学法研究中的一次革命性的突破.通过把教学行动研究理论应用于高职英语听力教学中,结果证明教学行动研究可以把课程、教材、教法、学习过程、学习需求和评价有机地结合在一起,从人的需求和发展出发,分析问题,解决问题,促进教育的改进、学生和教师的共同发展.     

高职院校英语听力教学研究

根据高职学生的自身特点,以长江工程职业技术学院为例,分析学生英语听力学习中存在的困难和困难出现的原因,探讨听力教学中教师如何提高教学效率,让学生掌握正确的学习方法,提高他们形成自主学习的能力。     

谈高等职业教育中的英语教学

我国的高等职业教育尚处在初期发展阶段,而其英语教学还存在着种种问题,制约着高职教育的发展。本文对这些问题进行了分析并提出了一些解决的对策。高职英语教学需要不断的实践和完善才能取得最好的效果。     

浅谈高职英语听力教学中的影响因素

本文旨在探讨一些影响高职英语听力教学的因素,如学生的心理素质、语言及文化知识的缺乏、教师的教学策略等,来引起师生的注意,以便提高听力教学水平。     

高职院校英语专业大一新生听力教学探究

提高大一新生的听力水平,教师就要把系统的基础知识、广泛的背景知识和自主学习的能力作为培养目标,并积极地帮助学生明确听力学习所要达到的具体目标;使学生树立坚定的自主英语听力学习意识.     

大学英语听力教学探究

该文针对大学生英语听力水平较差的现状,分析其形成原因并提出了提高英语听力水平的几点建议。     

全局性听力教学模式在高职英语课中的应用

当前英语听力教学多采用做听力练习为中心的传统教学模式,其特点是仅仅停留在句子的层面上,着重句子的形式和结构,强调语音、词汇和语法等。为弥补传统听力教学的不足之处,将系统功能语言学语篇分析相关理论作为指导,提出了全局性听力教学模式,以期提高高职学生英语综合能力。     

高职英语口语教学刍议

英语教学是高职教学中的一个很重要的方面,英语口语教学中产生严重缺陷的原因,除师资方面的原因外,还有教学环节的原因,如教学指导思想不当,教学枯燥乏味,教材的单一性、非具实性,学生缺乏动力与压力以及外语环境差等。笔者认为我们应该改进教学方法,采取行之有效的手段培养口语能力,如用英语授课,讲课生动有趣,增加对话与自由交谈,演讲,开展社会实践等。