初中英语课堂教学中的情境创设浅谈

在初中英语课堂教学中,教师通过创设情境可以为学生营造轻松愉悦的学习环境,使学生集中精力,对英语学习更加有兴趣,更加积极地参与到课堂教学中。在新的课程改革背景下,在英语课堂教学中创设有效的教学情境显得尤为重要,因为教师通过情境的有效创设不仅可以调动学生的积极性,而且可以让学生在情境中得到快乐和满足,使学生乐于开展认知活动,对英语学习感兴趣。所以,初中英语教师应当尝试多样的教育教学方式,为学生创建有情趣的学习情境,营造良好的学习氛围,使学生能够产生积极主动学习英语的动力。那么,初中英语教师怎样才能够使创设的情境更加有效,更加符合学生的心理呢?越来越多的教育理论工作者和一线英语教师开始关注初中英语课堂教学中的情境创设问题,本文对此作了以下浅谈。     

初中英语开展话题式教学的问题与策略

新一轮教育改革要求,以素质教育理念指导初中英语的教学工作,这为初中英语教育进行教学方法的创新指明了方向。传统的初中英语教育过度偏重于理论化教学,教师在课堂教学过程中,不重视对学生英语听说能力的培养,教学模式僵化单一,学生缺乏英语学习的主动性与积极性,课堂教学氛围死气沉沉,这并不利于学生的英语综合能力发展。针对这一问题,本文拟探讨在英语课堂教学中引入话题式教学法,通过有意识创造互动话题,让学生在使用英语沟通交流过程中学习英语,掌握英语,一方面可以提高学生英语听说能力,同时可以极大改善学生的课堂学习活动参与度,创造积极热烈的课堂学习氛围。     

情境创建下的初中英语教学实践研究

所谓情境教学就是在课堂教学设计出一些真实的情境,为课堂提供一些实际的例子。在初中英语课堂中设立情境,有利于提高学生对英语的实际应用水平。对于英语语法、单词的学习也带来一定的帮助。本文围绕在初中英语中设立情境进行分析,旨在提高初中英语课堂教学水平。     

初中英语课堂音乐情境教学探究

<正>初中英语教学中,教师为提高学生对英语的兴趣、活跃课堂教学气氛、提升教学效果,将情境教学引入课堂中,而音乐是设计课堂教学情境的重要方法。因此,初中英语教师在课堂教学中积极设计音乐情境,以便能够顺利完成教学任务,达成教学目标,并借此推动学生发展,实现初中英语教学的发展。1.利用歌词传授新的知识初中英语教师在使用音乐设计教学情境的过程中,可以通过歌词向学生传授新的词汇、语法等知识。初中学生对于枯燥的     

基于当前初中英语情境式课堂教学问题探讨

在当前的初中英语教学中,情境教学法越来越受到广大英语教师的关注,英语情境教学法是通过实物,挂图,简笔画,表演,多媒体等艺术手段再现教材,提供情境的一种教学方法,它使学生在兴趣盎然中获得更多的感性认识,其核心是激发学生的情感。本文通过查阅相关文献资料并根据当前初中英语课堂教学的实际出发,探索当下初中英语情境教学的现状问题,提出相应的初中英语情境式课堂教学策略,为优化当前初中英语教学提供一定的参考及借鉴。     

提高初中英语课堂教学效率的策略

初中英语课堂教学效率的提高,是素质教育的关键。本文笔者从创设教学情境,丰富初中英语课堂教学;教师改善教学方式,提升学生的学习能力;让学生学以致用,重视学生对英语语言的应用能力等三个方面对提高初中英语课堂教学效率的策略进行了论述。     

浅谈情境教学在初中英语复习课堂中的应用

在当前的初中英语教学中,情境教学法越来越受到广大英语教师的关注。英语情境教学法是教师认真研读教材后,通过实物、挂图、简笔画、表演、多媒体等方式,创设情境的一种教学方法,它使学生更易于接受学习内容,更能够体现出英语的人文性和工具性。本文通过查阅相关文献资料,针对当下初中英语复习课堂教学的现状问题,结合自己教学过程中的经验总结,提出相应的初中英语情境式课堂教学策略,为优化当前初中英语复习教学提供一定的参考及借鉴。     

构建英语情境培养学生成才的探讨

正长期以来,初中英语教学的效率一直没有得到有效提升,究其原因,是没有为英语的学习创造一个适合的环境。而要学会并掌握一门语言,离不开环境的作用力。初中生大多时间都是在学校度过,学校的环境对学生的影响非常大,因此,在初中英语教学中为初中生构建关于英语学习的情境至关重要,并且英语情境的构建能够提高学生学习英语的积极性和主动性,激发学生的学习热情,培养学生成才。一、如何构建初中英语课堂教学情境     

初中英语课堂教学中的情境创设研究

随着新课改理念在各教育阶段的不断渗透,要求初中英语教师在课堂教学中进行教学模式的创新,教师需要从知识传授者角色转变为情境创设者,让学生能在活跃的课堂教学情境下进行有效的学习,使英语学习效果得到优化,同时带动课堂气氛。     

简议初中英语情境课堂教学的有效模式

英语教师要将情境教学作为提高学生学习英语成效的重要方法,通过创设有效情境来激发学生的学习兴趣,提高学生运用英语的综合能力,让学生在浓郁的情境中学习英语、理解英语、掌握英语。下面,我结合自己多年来的初中英语教学实践和个人思考,谈谈开展情境课堂教学的策略。     

新课标下英语教学中的“情感教育”探讨

随着新课程改革的不断深入,增强了英语教师对初中英语教育的重视程度。为了实现新课标下对初中英语教学的目标,加强学生对英语的综合运用能力,教师应该在课堂教学中深化对学生的"情感教育"。初中英语课堂教学不仅是学生对语言的认知活动,而且还能够建立老师与学生进行情感交流的教学互动活动。培养学生对英语学习积极的情感态度,激发学生对英语的学习动机,是提升初中英语教学质量的重要策略。     

试议学科整合在初中英语课堂教学中的体现

随着我国教育改革事业的快速发展,跨学科教学模式被开发出来,学科整合理念已经在多个学科的教学中得到应用。在初中英语课堂教学中落实学科整合理念,将英语学科教育与其他学科教育结合在一起,创设丰富的课堂情境,有利于初中学生英语学习兴趣的提高。重视学科整合教学理念与模式的积极作用,推动初中英语课堂教学的多样化发展,有利于英语教学的优化升级。     

创设初中英语课堂教学活动情境的方法研究

在初中英语课堂中创设情境,能够有效地活跃课堂气氛,提高学生的英语交际水平.本文结合笔者多年从事初中英语教学的实践,从几个方面出发,探讨创设初中英语课堂教学活动情境的有效方法.     

探究情景教学法在初中英语课堂教学中的应用

随着教学改革的深入,初中英语教学环境发生了翻天覆地的变化,在实际教学活动中,初中英语教师必须积极的改革自身的教学观念,采取全新的教学模式,调动学生的学习热情,使得学生可以更加主动的学习英语知识。情境教学法是一种现代化教学方式,其要求结合教学内容,为学生创设相应的知识形成情境,让学生在情境开展学习活动,从而提高课堂教学效果。对此,本文就情境教学法在初中英语课堂教学中的应用进行分析。     

新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升策略

初中英语课程是一门较为重要的课程,学生的英语阅读能力对英语学习有着直接的影响。传统教育中英语学习更倾向于以教师为中心,学生被动地学习知识,教学效果并不理想。新形势下,对英语教学提出了新的要求,教师应该及时地更新教学方法和教学模式,认识到阅读教学对学生英语能力的重要作用,通过有效的手段提升阅读教学的效率和水平。本文对新形势下初中英语阅读课堂教学方法进行讨论,提出有效提升英语阅读课堂教学效率的策略。     

刍议初中英语情境课堂构建策略

众所周知,情境教学是一种能够有效提高课堂教学效率和质量的教学方式。在初中英语教学中,如何有效地通过构建情境课堂来调动学生的学习积极性进而提升学生的英语能力,成为教师亟待解决的问题。对此,可结合实际教学案例,对在初中英语教学中构建情境课堂的有效策略进行探讨。     

浅谈情境教学法在初中英语教学中的重要地位

就目前初中英语教学现状来看,大部分学生被动接受知识灌输,教学活动缺乏人文气息。英语教师应尝试在课堂教学过程中采用情境教学法,活跃课堂气氛,使学生成为课堂的主人。本文就情境教学法对初中英语教学的积极影响,做一简单探讨。     

初中英语教学中情境教学模式的构建策略探索

随着我国教育事业的不断改革与完善,构建情境教学模式成为初中英语教学中热议的话题,它可以让学生带着积极的情感更好地学习英语知识,十分有助于学生英语综合水平的提升。有鉴于此,广大初中英语教育实践者需要继续进行深入的学习,对情境教学有一个全面的了解,并要合理构建情境教学模式,让学生用心感悟英语学习,从而能够更好地达到初中英语教学目的。     

新课改下提高初中英语课堂教学有效性的策略思考

随着新课程改革理念的提出,初中英语课堂教学也面临着一些新的挑战。而在新课改下提高初中英语课堂教学有效性的策略,应该注重对学生英语学习兴趣的提高,培养学生的竞争意识,提高学习自主性,通过直观教学树立学生英语形象思维,通过情境创设,提高学生课堂参与积极性。     

英语情景教学的实施模式与反思

情景教学模式在初中英语课堂教学中的运用,有效地提高了学生参与课堂教学的热情,从而提高了初中英语课堂教学的效率。本文笔者从利用多媒体,创设趣味化的情境教学,激发学生的学习兴趣;创设教学情境,引导学生参与教学,激发学生的主体意识;创设问题情境,引导学生质疑,激发学生的探究欲望等三个方面对情景教学模式在初中英语课堂教学中的应用进行了论述,并在此基础之上提出了对情境教学模式的反思。