多媒体视角下的小学语文阅读教学研究

二十一世纪的教育和多媒体信息技术联系密切,教育者通过多媒体信息技术手段打破了传统教育的局限,让教学更加彰显出生动性和丰富性。而小学语文阅读教学作为小学语文教学的主干部分,文章包含着不同的故事情节,也体现了作者的思想情感,需要学生细细体会。笔者在本次研究中,以多媒体信息技术为切入点,探索如何在多媒体视角下展开有效的小学语文阅读教学。     

图式理论视角下的小学语文阅读教学研究

1993年国家教委的一项研究显式,我国语文阅读教学存在的主要问题是:学生没有掌握正确的阅读方法,缺失良好的阅读习惯.如何实现《全日制义务教育语文课程标准》中关于阅读的总目“标具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.”     

新课标下小学语文阅读教学研究

正所谓"读书破万卷,下笔如有神"。小学语文作为小学的基础课程之一,直接关系到小学生良好基础的奠定,而其中阅读教学更是起着举足轻重的作用。因此,本文将从小学语文阅读教学现状出发,通过分析现存的小学语文阅读教学中的问题,然后提出提高小学语文阅读教学的方法及策略,这对小学语文教学具有重要的理论及现实意义。     

深度学习视角下小学语文阅读教学策略

深度学习作为全新的教育理念与学习方式变革的标志,近些年来不断发展并广受欢迎。它能有效改变过去传统的教师讲、学生听的被动学习方式,使学生积极主动地参与其中,让学生从深层次完成对学科知识的学习。深度学习不仅能促进学生学习方式的改变,培养学生的核心素养,还能扎实推进教育改革创新,努力促进学生全面个性发展。对此,在小学语文阅读课上,教师就要引导学生深入思考文章的内涵,并仔细揣摩,使其逐渐形成语文阅读素养,促进学生高阶思维的发展。文章首先分析了当前小学语文阅读教学的现状,然后提出了深度学习视角下小学语文阅读教学的有效策略。     

网络环境下语文深度阅读教学研究

网络进入课堂为阅读教学改革带来了契机.但在实践操作中,网络在柘展课堂阅读教学广度和参与度的同时.却削弱了阅读教学的深度,使得快餐式阅读、替代性阅读等课堂浅阅读现象愈发严重.网络环境下的深度阅读教学,就是要利用网络和信息技术来营建理想的阅读对话环境和全新的阅读对话方式,以此全面拓展课堂的广度、参与度和深度,从而实现在相同的课时容量下,学生在阅读知识、情感、综合素质等方面都有大幅度提高.已有的网络环境下阅读教学策略大多只是从外显的行为操作角度来提出教学策略,本文以网络环境下的阅读教学层级模型为指引,分析了网络环境下深度阅读教学的三个基本特征,提出了网络环境下深度阅读教学的五个教学策略.     

网络环境下语文深度阅读教学研究

随着时代科技的发展,21世纪已经成为了信息化的时代,利用网络提供信息服务已经普及了人们所生活、学习、工作的环境。在教学事业中,如何利用这种丰富便捷的资源来扩充发展教学,成为了教育工作人员要深思并亟待解决的问题。网络具有图文、声像并存的特色,在语文教学阅读方面,给教育者以及学生提供了一个全新的接受知识的平台,学校充分利用有限的学习资源,能带给学生无限宽广的学习层面,让阅读不再枯燥,摆脱了任务型教学,网络阅读激发了学生的阅读兴趣,调动了课堂的气氛,扩展了学生的思维,让阅读教学成为了趣味性较强的教学,提高了教学的效率。但网络教学具体深入语文阅读教学的方式,还需要在不断的摸索中发展,以期能让学生达到最佳的学习状态。     

小学语文阅读教学研究

阅读教学一直是语文教学的重要部分,同样是最容易被忽视的部分,是培养学生感悟语言、领会文章思想、培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学效率是提高小学语文教学质量的关键。     

小学语文阅读教学研究

小学语文阅读能力的培养是小学语文教育中的重要一环,《新课标》对小学阅读也提出了新的要求:掌握多种阅读方法,培养独立阅读能力,养成良好阅读习惯,丰富知识积累等等。因此也对我们的教学提出了更高的要求,本文就是探究如何改革小学语文阅读教学以满足新课标的要求。     

小学语文阅读教学研究

阅读教学是语文教学最主要的组成部分。在新课程背景下,语文教师要改变传统的教学观念,体现以学生为本的思想理念,在阅读教学中激发学生的阅读兴趣,指导学生进行自主阅读,引导学生进行个性化阅读,把课内阅读与课外阅读相结合,拓宽阅读教学。     

小学语文阅读教学研究

小学是教育启蒙的阶段,对于学生的学习和成长有着重要的意义。小学教学的过程中,语文是基础课程,也是重要教学内容。为提高小学语文教学的有效性,加强阅读教学成为了教学的重要方向。阅读教学对于语文教学的整合水平有着直接的影响,所以语文教学的过程中,教师一定要注重阅读教学。     

基于深度学习的小学英语阅读教学研究

深度学习是学生在学习时将注意力全部集中在课堂,处于一种高度集中的状态。小学英语是学生学习英语的起点。人们常说,人的一生,不能输在起跑线上,在人生的道路中输了无所谓,因为你可以努力,将这一切弥补,但在起跑线上输了,就真的输了。英语阅读是小学英语教学的核心内容,本文以深度学习为主题阐述了实践做法。     

小学语文阅读教学研究

小学语文课堂教学中,关于阅读的教学十分重要,阅读教学对学生综合语文水平有着直接影响。对此,小学语文教师必须要十分重视小学语文阅读教学这一教学内容,合理的组织阅读教学,采取科学的教学方法,从而培养学生的阅读理解能力和提高学生的语文水平。     

小学语文阅读教学研究

阅读教学在小学语文教学中具有非常重要的地位,阅读教学质量对语文教学质量具有决定性的影响。如何提高小学生的自主阅读能力,培养小学生的阅读兴趣,传授小学生科学的阅读方法,是值得教育工作者研究与探索的问题。     

小学语文阅读教学研究

小学语文阅读教学是语文教学的一个重点,面对阅读教学改革的大好形势,通过多读,引发学生阅读的兴趣;多思,把握阅读教学的实质;巧用,教会学生阅读策略的运用等多种方式,推进农村小学阅读教学改革是很有必要的。     

小学语文阅读教学研究

随着我国教育改革事业的深入发展,各学科教学工作都取得了丰硕的成果,学生也从中获取了更多的学习方法指导和全新的学习体育。在小学语文教学工作中,阅读教学是非常重要的一个部分,应该不断地提高学生学习兴趣,激发学习的主动性,只有这样才能更好地提高自身的阅读能力,养成良好的语文学习习惯。在此,主要结合教学实践,从情境的创设、激发学生想象,自主探索学习、能力培养,迁移训练、最后的巩固提高这三个环节展开讨论,提出提高小学语文阅读教学的相关策略,希望可以给相关的研究和实践提供一些借鉴和思考。     

新课程理念下小学语文阅读教学研究

<正>阅读教学是语文教学中非常重要的组成部分,也是学生获取知识、信息的主要来源。所以,教师在教学实践中,要以新课程理念为导向,彰显学生在课堂中的主体地位,为学生营造一个和谐、生动的阅读环境,进一步深化学生对文本内容的理解,使其收获更多。一、小学语文阅读教学的不足1.教学观念落后新课改提出,学生在语文阅读中应具备一定的独立能力,应在阅读中激发一定     

新理念下的小学语文阅读教学研究

步入新时代以来,我国的形势发生了很大的变化,随着经济水平的提升,人们的生活质量也获得了显著提升。在新的发展形势下,教育行业的发展模式也亟须转变。在当前形势下,教师需要着重研究如何提升学生学习和吸收知识的方式,提高教学质量。在小学语文教学过程中,阅读是十分重要的内容之一,提高学生的阅读水平有助于提升学生的语文综合素养,因此在全新的发展形势和发展理念的引导下,转变小学语文阅读教学的模式十分必要。因此本文针对这方面的内容展开了研究,主要探讨了提高小学语文阅读教学质量的措施,以供参考。     

新课程背景下小学语文阅读教学研究

阅读是人们了解信息的一种能力,而小学语文是培养阅读能力的基础,尤其是处在信息时代,对阅读能力要求更多,这就把小学语文的也读教学推到了风口浪尖上。通过培养学生对阅读的兴趣,从而达到科学教学,提高学生阅读能力的目的。