于漪语文教育思想

于漪是我国当代语教育名师、语教育家。长期以来，她一直辛勤耕耘在语课程与教学改革的最前沿，逐步形成了求实性、创新性和发展性的语教育思想。     

于漪阅读教学思想初探

于漪阅读教学思想初探●江苏南京市第十三中学曹勇军阅读教学是以文章教学为中心组织学生学习文本解读、培养阅读能力的教学活动。阅读教学在语文教学中处于基础和核心地位。它所承担的任务最重,所要解决的问题最基础,在一定程度上可以说是决定语文教学质量的关键。杰出...     

于漪语文教育思想新论

于漪在新时代深刻地提出了“教文育人”的教育目标。并在此目标之下,系统地论述了有关学生的语言训练,思想训练等内容,提出了她特有的教学方法。     

于漪语文教育思想的超越性

于漪语文教育思想非常丰富,涵盖了语文教育的方方面面,非常深刻,几乎每一个方面都有直指语文教育本质的论述,像语文课程性质、语文课程定位、语文教学目标、语文课堂实施、教师教学语言锤炼、学生思维能力培养等方面的许多论述,都非常独到,常见之人所未见,思人之所未思,发人之所未发.     

于漪老师学校管理思想研究

于漪老师是我国著名的特级教师,她在半个多世纪的从教生涯中,从最基层的班主任、年级组长做起,摸索出一套行之有效的学生思想工作方法,将最差的班、最乱的年级带成了上海市的先进集体。作为上海第二师范学校校长,她提出的两代师表一起抓,一个心眼为学生,与师生共成长,摸索出一套行之有效的管理方法。她充分发挥骨干示范引领作用,精心培养优秀教师,共带教100多名全国各地的青年教师,涌现出一批像程红兵、陈军、谭秩斌、陈爱平、兰保民等一大批全国知名特级教师。     

于漪

于漪当代著名语文教育家,1929年生,江苏镇江人。1951年毕业于上海复旦大学教育系,曾先后在华东革大工农速中、上海杨浦中学、第二师范学校任教历史和语文。1978年被评为上海市语文特级教师。历任中华全国总工会执委,上海市人大常委、教科文委副主任,全国     

于漪阅读教学思想初探(续)

于漪阅读教学思想初探（续）□江苏曹勇军三、优化教法,把握好内外两个控制点学生是教学过程中的主要认知者,教学中各种因素和环节都不能代替学生的学习。优化的教学内容必须经过学生感官的接收、头脑的加工,才能内化为学生自己的智力成果,而影响学生心理内化的一个很...     

于漪语文教育思想的审美体现

于漪老师的语文教育思想是立体的、全方位的,在时代发展的进程中产生了积极的、重要的作用.于漪老师的语文教育实践充分体现了她审美的语文教育思想,这一点体现在她的语文课堂具有美好和谐的课堂心境、自由融融的师生亲情关系、丰富形象的语文教学手段等方面,充分发掘出了语文教学的审美因素.     

弘扬于漪精神聚焦教师成长——记于漪教育思想研讨会暨《于漪新世纪教育论丛》首发式

2008年12月31日,“教育的生命力在于教师成长”——于漪教育思想研讨会暨《于漪新世纪教育论丛》首发式在上海市杨浦高级中学隆重举行。此次活动由上海市教卫党委、教委、杨浦区委、区政府,上海市教师学研究会等主办,上海市教委教研室、杨浦区教育局等承办。     

于漪语文教育思想在新时代的指导意义

<正>于漪老师是改革开放40周年先锋人物里面唯一基础教育界的代表。这一切正说明了于漪语文教育思想的科学性性和前瞻性。运用于漪语文教育思想,能够帮助高中教师更好地完成中国传统文化经典研习学习任务群中提出的教学问题,可以增进对中华优秀传统文化的理解,培养学生民族审美趣味,同时增强文化自信,让学生更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。^[1]     

于漪语文教育思想的价值和启示

于漪在中国语文教育史上占有重要的地位。关于语文课程性质,她主张语文是工具性与人文性的统一,强调了语文课程的综合性和实践性,推动了课程标准中对课程性质表述的变革。关于语文课程内容,她主张语文以语言和思维训练为核心,重视语言积累,并呼吁推进课程内容的系统化,为语文课程内容建设发挥了重要的指引作用。关于语文教学方法,她提出学生是语文学习的主人,认为兴趣是语文学习的先导,要求重视语感的培养。于漪的语文教育思想对语文课程改革的继续推进具有重要的启示意义。     

仁师于漪

<正>于漪先生坚信"爱",坚守着"仁爱"之心,崇尚陶行知先生的"爱满天下"。她以超过一个甲子的教育岁月,不是只在口上说、纸上写,而是身体力行这教育之"爱"。而今,我虽只谋君一面,只听君一席,却也已相信爱。参加第七届班主任名家论坛,我有幸一睹当代教育名家于漪先生的风采,亲耳聆听她老人家的教诲,至今仍心潮澎湃。论坛日程表上,于漪讲座后的备注是:已邀请。而其他几位专家均是:已确定。     

好人于漪

今年,我们几个于漪老师的弟子有幸被评为特级教师。名单公示后,于老师打来电话要请我们吃饭,她说：“我太高兴了,一定要祝贺一下你们!”我们说,应该我们请您,您为我们的成长付出了那么多心血。但最终还是没能拗过于漪老师,她请我们以及一些更为年轻的语文教师一起吃了顿饭。     

学习于漪教育思想的四点要求

岁至年末,新春将临。在牛年即将到来的前夕,我们云集于此,共同研讨于漪教育思想,参加《于漪新世纪教育论丛》的首发式,我感到由衷的高兴。值此之际,我谨代表上海市教卫党委、上海市教委对此表示热烈的祝贺!对于漪老师八十寿辰表示诚挚的祝福!     

走近于漪

于漪(1929—),著名语文特级教师,江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系,长期从事中学语文教学和改革研究,在语文教学上独树一帜,探索出一套有理论深度、有完整体系、有普遍指导意义的语文教学思想和教学经验,在全国语文界深受     

走近于漪

2001年9月29日，全国中语会青年语教师研究中心在上海市杨浦高级中学召开了“走近于漪”恳谈会。来自全国各地出席“于漪教育思想暨从教50周年学术研讨会”的近60名青年教师，有幸与他们仰慕已久的于漪老师进行了面对面的亲切交谈。于老师微笑着一一回答了他们的提问。限于篇幅，下面仅刊出部分座谈内容。     

走近于漪

做为教坛上的小字辈，和于漪老师的接触，仅仅限于对她作的解读：深邃的思想，精辟的见解，精湛的教学艺术，常令人怦然心动，拍案叫绝。遗憾的是没有机会当面聆听于老师的教导。今年的十二月份，笔终于有幸与于老师坐在了一起，目睹了她的风采，聆听了她的教诲，有缘走近了于漪老师。     

好人于漪

今年,我们几个于漪老师的弟子有幸被评为特级教师.名单公示后,于老师打来电话要请我们吃饭,她说:"我太高兴了,一定要祝贺一下你们!"我们说,应该我们请您,您为我们的成长付出了那么多心血.     

多样化的图景:欧洲基础教育择校问题研究

欧洲各国关于家长选择学校的政策不尽相同,体现出不同国家有不同的传统,也反映出欧洲教育政策的多样性.择校也引起欧洲学校形式的多样化,其中精英学校、私立学校和家庭学校等教育形式不断发展,学校的教育方式不断变革,各种学校的比例不断进行着调整,呈现出一幅多样化的图景.