开启轻松语文作业之门

在日常教学中,每当提起语文作业,不少学生垂头丧气、毫无兴趣。究竟是何原因呢?通过调查,我发现语文作业设计存在很大的缺陷:作业量多,知识巩固型作业多,应用实践型作业少;统一型作业多,自主型作业少;教师布置的作业与学生喜爱的作业不完全相同;作业检查以"对与错"确定,故学生缺乏完成作业的兴趣与积极性。随着教学改革的推进,以人为本的教学理念已在教学中广泛生根,语文作业的设计也要充分地体现出尊重学生的个性,要较好地抓住学生的兴奋点,同时也要抓住学生由被动作业到主动作业,由讨厌作业到喜欢作业的心态的变化。如何让学生对语文作业充满兴趣,开启轻松语文作业之门呢?     

试论语文作业的科学性

语文作业是语文教学活动的一个重要组成部分 ,是教师所传授的知识转化为学生能力的重要环节。可是“减负”以来 ,在语文作业上还存在着科学性不足的一些问题 ,重新审视并探讨语文作业对提高学生语文能力关系重大。语文作业的布置应从学生身心的健康角度出发 ,以发展学生的潜能为目的 ,正确调整课前作业、课中作业、课后作业的关系 ,使学生听说读写看做的能力均衡发展。在教学实践中探索语文作业科学地布置的新途径也是必要的。     

小学语文作业批改艺术

谈到评语,大家很容易想到作文中的评语,却很难将其与学生的作业联系起来,事实上,评语在学生作业中的应用效果更明显。通过作业评语,不仅可以让学生了解到自己作业中存在的问题,还可以在很大程度上加深教师和学生之间的沟通和联系。可见语文作业批改也是一门艺术,尤其是小学语文教学中的作业批改更是非常有必要。为此,我在小学语文作业批改过程中进行了一系列的改革,通过多样化的批改模式为学生搭建一个新型的语文学习平台,并且取得了意想不到的效果。     

浅谈小学语文作业体系

作业是小学语文教学重要的环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系。当前小学生语文作业体系存在的问题,主要有以下表现:学生作业量过重,作业没有情趣;作业现成内容多,教师自编内容少;作业内容中知识巩固题多,应用实践题少。教师在设计与指导语文作业时应该注意以下几点:尊重学生,作业内容个性化、自主化;密切联系社会生活,培养学生实践能力;加强课程的横向联系,培养学生综合运用知识的能力。     

例谈小学语文的作业设计

据调查,在语文学习过程中有71%的学生因为作业而伤脑筋,有36%的学生将不要布置太多的作业、少写作业和日记等作为对语文老师最大的希望。看来,语文作业应该进行改革,新课程下的语文作业,应该是课堂与社会的中介,学习与生活的桥梁;应该充分发挥学生的自主性、探究性和创新性,实现作业的个性化和社会化,使学生获得生动、活泼的发展,让他们在语文作业中体验乐趣。     

语文作业的创新设计浅探

语文作业是语文教学的重要环节。语文作业应体现新课程标准要求,符合学生的心理特点,并与学生的生活实际相结合,以调动学生作业的积极性。在教学中,教师可布置固化性作业、实践性作业、延展性作业和层次性作业等,以全面发展学生的语文能力,促进学生情感、态度和价值观的发展。     

让语文作业可爱起来——谈小学语文作业的有效性

从教十几年,我在语文这块田地中耕耘了十几年,几届学生带出,心中的困惑却越来越多,尤其是语文作业的设计令人深思,值得探究。在教学中我发现,语文作业是学生每天写完数学以及其他作业之后最后完成的一门作业,每次青铜峡市学校检测时,语文也是最后一门检测的科目。     

语文作业创新演绎变奏

语文是富有创造性的学科．在语文教学过程中时时处处都充满着创新,创新教育在阅读教学中已被教师们充分注意到．然而学生的作业也同样需要创新。作业是语文教学评价的一个重要组成部分．学生的知识在作业中获得．技巧在作业中掌握．能力在作业中形成．思维在作业中发展。     

浅谈小学语文作业设计

语文作业是语文教学的重要环节,通过语文作业,可以加深学生对语文课文和语文知识的理解,使学生牢固掌握语文知识,还能使学生学会运用学过的语文知识,并融会贯通、举一反三。所以,在小学语文教学中,教师要重视并精心设计语文作业,突出学生的主体地位,尊重学生的个别差异,设计具有趣味性、层次性、多样性和开放性的作业,使每个学生的都能得到充分的发展,全面提高学生的听、说、读、写能力和语文素养。     

优化作业设计 提高语文教学质量

作业是我们课程教学必不可少的重要组成部分,在小学语文教学中,作业主要分为课堂作业和课外作业,这些均是我们检测学生实际学习情况的重要途径。小学语文作业设计的有效性及合理性,对促进学生语文能力的提升及我们小学语文教学质量的提高具有重要意义。为了充分发挥作业对语文教学的实际价值,让学生更好地完成语文作业,我们应当积极优化小学语文作业设计,提高学生学习质量。     

语文作业设计与素质教育

作业是课堂教学的延伸和继续,是培养学生思维品质、提高语文素质的一个重要渠道。目前,语文界都在进行素质教育,语文教学已经把作业与课堂教学紧密结合起来。但不可否认,语文作业中应试教育的影子仍时有出现,题型僵化,题面熟悉,学生只会照搬,不思创新,不仅激不起...     

小学语文作业贴近生活的思考

小学语文作业要同构学生的精神,贴近学生的生活。让语文作业成为学生生活中不可分割的一部分,成为生命中不可或缺的组成部分。让学生感受到语文作业是他们生活的需要。 (一)人文化。语文作业应有利于学生人性的张扬,个性的张扬。(1)本性独白:     

如何优化语文作业

语文综合性学习是学生对语文知识的使用,是对听、说、读、写能力的提高和发展,是语文和现实的对接、文本与操作的结合。语文作业是课堂教学的拓展,它的训练效果在某种程度上决定了学习效果的高低。倘若把语文作业和语文综合性学习巧妙结合起来,肯定能收到很好的效果。根据有效教学的实践和学生的基本情况,本人在语文作业的设计上进行了一些探索性的思考。     

小学语文作业设计浅谈

<正>做作业是学生在亲自实践中巩固知识、深化知识、形成技能的重要环节,是课堂教学的延伸和继续,是提高教学效果的重要手段,无可非议。然而怎样做语文作业,做什么样的语文作业,做多少作业,才能减轻学生过重的课业负担呢?我认为,语文作业设计应该符合学生认识事物规律和身心发展特点,以下是我在教学实践活动中对语文作业所做的几点尝试:一、使用"作业超市",体现学生选择作业的自主性不同的学生有不同的特长和兴趣指向。     

优化语文作业 努力培养学生的核心素养

构建与语文新课程理念相适应的语文作业,是促进学生语文学习方式变革的一个重要方面,是培养学生语文素养的一个重要环节。教师只有精心设计作业,把培养学生各种能力和创造精神的目标纳入作业设计中,才能让我们的学生爱上语文,进而提升学生的语文核心素养。     

小学语文大单元作业设计策略

作业设计是小学语文教学中的重要内容。根据语文作业设计的目标,以及大单元课程的特点,结合具体的作业实例,在语文教学中引入大单元作业设计模式,不仅能够精简语文作业的内容,也能创新更多新颖的作业形式,调动学生自主探究作业的积极性。文章主要分析了小学语文大单元作业设计的必要性,论述了如何推进小学语文作业设计的创新与改革、赋能学生语文素养发展等大单元作业设计策略。     

语文作业设计创新策略探究

当前的小学语文作业设计需要较好的创新,以培养学生对语文学习的兴趣。教师应将探究教学与作业设计相结合,将生活化内容引入作业设计中,改变作业设计模式,培养学生的自主学习能力,从而提高语文作业的有效性。     

新课标下的语文作业

目前,新的课程标准非常重视“自主、合作、探究”的学习方式,强调语文是“工具性和人文性”的统一。因此,新课程标准下,语文作业已不是课堂教学的附属,而是重建与提升课程意义的重要内容。学生的每一次作业都是学生成长的生长点,学生通过作业生成问题,解决问题,学生在知识的不断运用中,在知识与能力的不断互动中,在情感、态度、价值观的不断碰撞中成长。     

让语文作业充满趣味

语文作业是提高学生语文能力必不可少的途径,是语文教学过程中一个非常重要的环节。符合新课程理念的语文作业,能引导学生关注生活,积极地学,灵活地学,有助于培养学生的综合能力。传统的作业内容大多是写几遍生字,做做课后题等,总是离不开课文。     

语文作业创新尝试

学生完成作业的过程,是内化知识、培养能力的过程。科学的作业有利于学生积累、巩固知识,培养、形成能力,提高教学质量。因此,在教学中,我结合语文学科的特点和自己多年的教学实践,经不断探索,在语文作业的形式、内容、要求、评价方面做了如下创新尝试。形式上使用活页作业纸。用活页作业纸取代传统的语文作业本。活页作业纸分16开和32开两种,根据作业内容和数量的不同,分别选用不同的作业纸,作业纸平时由教师保存,布置作业时每生发一张。较语文作业本,活页语文作业纸表现为以下优点:一是有利于学生分类积累、保存。二是便于作业展评,学生用…