职业院校专业化教师队伍建设初探

专业化教师队伍建设是职业院校改革和发展的关键因素,也是当前我国职业教育发展中最薄弱的一环.专业化教师匮乏的原因是多方面的,解决的根本办法就是教育与生产劳动相结合.当前,职业院校坚持产学研相结合,不仅是高技能专门人才培养的唯一途径,也是专业化教师培养的有效途径.     

论新时代职业院校高素质教师队伍建设的意义与措施

作为新疆高等职业教育工作从业者,作者结合学习党的十九大精神和从事职业教育工作以来的实践体会,从新时代建设职业院校高素质教师队伍的必要性视角,探讨了新时代职业院校高素质教师队伍建设的重要意义。     

对职业院校专业教师到企业挂职锻炼的思考

专业教师到企业挂职锻炼,是提高职业院校教师教学能力、积累实际工作经验、丰富专业教学资源的重要手段,是培养职业院校教师的有效途径。通过对职业院校专业教师到企业挂职锻炼的紧迫性和重要性的阐述和分析,以职业院校教师成长过程为视角,明确专业教师到企业挂职锻炼的目标和任务。     

职业院校工业自动化专业建设的思考

职业院校自动化专业是培养自动化技术类应用型技能人材,准确把握培养目标是专业建设的前提。通过分析自动化技术类职业岗位群,遵循职业性原则,在专业建设中以“系统”．“控制”．“反馈”为核心,构建基于工作过程的专业课程体系,实现教学过程与工作过程的融合,在实训设施建设上突出工厂情景化与操作实际化。     

论职业院校双师素质教师队伍建设

双师素质教师队伍建设是职业院校改革和发展的关键因素,也是当前我国职业教育发展中最薄弱的一个环节。职业院校双师素质教师匮乏的原因是多方面的,解决的根本办法就是教育与生产劳动相结合。在当前,职业院校坚持产学研相结合,不仅是高技能专门人才培养的唯一途径,而且也是双师素质教师培养的有效途径。     

职业院校教师队伍建设的思考与建议

本文主要阐述了教师队伍的素质要求及教师队伍的建设目标,提出了加强教师队伍建设的建议.     

职业院校牵头开展专业教师企业实践的思考

选择有号召力、有影响力、综合实力比较强的职业院校,牵头开展中等专业学校教师企业实践有着更多的优势,更加符合企业的生产实际,能最大程度地满足教师个人发展需要,还可以解决专业教师下企业实践的诸多难题。     

职业院校之间专业教师应合理流动使用

随着市场经济的不断发展,各类职业院校都在不断地探索、开发和改造专业,改变培养目标,增强其活力和吸引力。但随之而来的是各职业院校的部分专业教师资源极不平衡,而真正意义上的教师流动尚未完全实施。因此,首先应该在职业院校之间进行专业教师的流动使用。这是促进职业院校教师专业发展的有效机制,也是职业院校增强内在发展动力的关键举措。但教师的流动是一项非常复杂的系统工程,涉及到国家的政策以及院校管理的各个方面,需要系统地规划、设计,制定有效的策略加以推进。     

加强职业院校“双师型”教师队伍建设

本文通过对职业院校“双师型”教师队伍现状的分析,提出了一些加强职业院较校“双师型”教师队伍建设的意见.     

职业院校教师专业发展的多种途径

2013年教育部印发了《中等职业学校教师专业标准(试行)》,意味着我国教师专业化发展从国家层面进入了全面实施阶段。在国家一系列政策文件的指导下,我国从管理制度、企业实践、培养培训、教育教学研究、教学反思等五个维度,逐渐构建起促进教师专业发展的多种途径,实现了教师专业化水平的不断提升。     

职业院校教师专业发展路径研究

文章结合自身职业院校教学和管理的成长历程,分析职业院校教师专业发展的影响因素,研究探索职业院校教师专业发展的合理路径。     

专业文化建设是职业院校专业发展的助推器

文章分析职业院校专业的生存与发展需要进行专业文化建设,优秀的专业文化可以助推专业向前发展,并论述如何进行专业文化建设以有效助推专业发展。     

职业院校旅游专业实训基地建设探讨

随着旅游业的发展壮大,旅游市场对旅游人才的需求越来越迫切,尤其是具有实践经验的技能型旅游人才成为企业争抢的香饽饽。作为培养技能型旅游人才的职业院校,在对人才培养的过程中应把理论教学和实践教学相结合、专业技能与实践应用相结合、学校教学和实习就业相结合。因此,加强实训基地建设,是职业院校提升学生核心职业技能的重要措施,也是职业教育办出特色、实现人才培养目标的基础。本文主要从职业院校旅游专业实训基地概述、实训基地建设所面临的主要问题及实训基地建设对策分析三个方面,探讨了如何建设职业院校旅游专业实训基地。     

关于职业院校"双师型"教师队伍建设的思考

<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>中明确提出要以"双师型"教师为重点,加强职业院校教师队伍建设.而目前双师型教师建设在概念标准上、政策上、管理上、教师培训、建设范围等方面还存在诸多问题.因此,建议我国职业院校"双师型"教师建设要在完善制度、制度政策、加强管理、统筹规划、广纳人才、加大投入、健全...     

职业院校“双师型”教师队伍建设对策研究

“双师型”教师队伍在建设和培养过程中已经取得了一定的成绩,但也存在诸如“双师型”教师比例不高,“双师型”教师的认定标准、考核及激励机制不完善,“双师型”教师培训和继续教育不够到位等问题。针对这些问题,本课题提出应从加强师德师风建设、建立和完善相关标准与制度、深化校企合作、强化考核几点对策入手建立一支高素质的“双师型”教师队伍。     

上海职业院校品牌专业建设及其评估

品牌专业建设和评估是上海职业院校内涵建设的重点。历经多年打造,品牌专业呈现出专业带头人高水平、师资队伍高规格、课程建设高水平、实训资源高品质、校企合作高深度、学生培养高质量和社会服务高效益等典型特征。但也存在知己不够知彼,亮点不够亮,国际化水平不够高等问题。后续要进一步提高职业院校品牌专业的发展站位和视野,体现前瞻性和开放性;进一步加大打造力度,形成品牌效应,提高品牌专业示范引领辐射作用;进一步加强品牌专业内部质量保证体系的建设和完善,增强专业发展生命力。     

职业院校汽车专业双师型教师队伍建设的研究与实践

高职院校汽车专业办学规模逐年扩大,师资队伍建设面临着前所未有的挑战。鉴于此,从汽车专业教师队伍的现状出发,结合汽车行业发展,制定有效的专职教师"双师"素质终身培训体系,以期构建校企共育共享的"双师"结构教师团队。     

职业院校农经管理专业教学法的思考

随着农业产业化的发展及农民组织化程度的提高,农村实用型经济管理职业人才培养的重要性日益凸显。要培养适应新时期农村经济快速发展需要的经济管理人才,需要从教育着手,大力推进农业、农村经济管理职业教育教学改革,提高人才培养质量。应从职业、技术、劳动组织发展对农经管理专业教学改革的要求出发,推动职业院校农经管理专业教学法从学科知识体系导向的传统教学方法向行动导向的现代教学方法转变。     

职业院校专业建设服务产业升级研究

在广泛调查的基础上,构建职业院校专业建设服务产业升级“需求—服务”指标体系,进行职业院校专业建设服务产业升级存在不足的归因分析,提出合理建议。