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在语文阅读教学中,教师应当注重培养学生自主阅读的学习能力。教师可以从抓好讲读课教学、指导学生运用讲读课中学到的方法、让学生独立阅读课文考查学生是否掌握了自学方法、让学生通过阅读课外读物巩固自学方法四个环节入手,培养学生自主阅读的学习能力,提高学生的语文素养。 相似文献
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文章对生本教育理念下的语文阅读教学进行探究,以激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高语文阅读教学效率和教学质量,提高学生阅读能力,培养学生语文核心素养。生本教育理念下的语文阅读教学要构建以学生为主的语文阅读课堂,采取灵活多样的教学方法,积极开展课外阅读。 相似文献
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阅读教学是语文核心教学,提高学生阅读能力是语文教学中对学生语文学习能力培养的重要方面之一,而学生语文素养的获得与形成也离不开阅读涵养。因此,开展阅读教学,提高学生自主阅读的质量,需要培养他们阅读中的思考质疑、分析探究能力,让他们能够进行个性阅读、创新阅读,从而获得独特的阅读体验与收获。 相似文献
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黄主勤 《语文世界(高中版)》2022,(10):9-10
<正>阅读教学是小学教育中一项非常重要的教学内容,它对提高学生的语文素养、增强学生的综合素质起到了很大的促进作用。一、小学语文阅读教学中培养学生阅读能力的重要意义首先,学生阅读能力的提升使其在阅读过程中获得学习成就感,以此反哺课堂阅读教学的推进,促使小学生形成自主阅读的良好习惯。阅读能力的培养是潜移默化的,教师在具体教学过程中需要始终贯彻能力培养这一教学目标,从教学方式和教学内容上加以有效引导,使学生主动投入到阅读教学活动中,真正学会阅读,爱上阅读。其次,可以有效提升学生的文学鉴赏水平和阅读理解能力。阅读教学与阅读能力的培养可以让语文学习变得更为生动,它跳出了传统语言教学的束缚,让学生可以自由地徜徉在文字的海洋中,最大限度地发挥学生的想象力和创新力,进而实现提升学生文学鉴赏水平、提高学生阅读理解能力的教学目标。 相似文献
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小学阶段的语文课程教学是奠定学生基本学习能力与人文理解能力的基础环节,而该课程教授过程中的阅读教学是其重点组成部分。阅读教学的基础是阅读教学设计,优秀的阅读教学设计能够更好地融入课文和关怀学生。核心素养的概念与时下的社会背景和科技发展程度相适应,能够有效提高教育教学的效率与质量。核心素养对于阅读教学具有指导作用,反过来阅读教学也能够加速语文核心素养的培养。教师要调动学生的学习兴趣,让学生将阅读当成自己生活中的一部分。 相似文献
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<正>阅读教学是语文教学体系中关键的组成部分,对培养学生文字理解能力、语言表达能力、审美鉴赏能力有着十分重要的作用。在新课标背景下,初中语文教师应当更加注重培养学生的学科综合素养,真正促进其全面发展,使其通过参与有效的阅读认知活动,提高自主学习能力和综合认知水平,形成较强的语文核心素养。基于此,本文从优化阅读教学方法的视角出发,阐述教师通过开展技巧传授、问题探知、读写结合、情境感悟、拓展阅读等多样化的阅读教学活动,提高学生的自主学习能力,改善其阅读认知效果,提升语文综合素养的具体教学策略。 相似文献
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阅读能力的培养是提升学生语文核心素养的重要基础。在对比阅读教学中巧用学习单,可以提高学生对文本的理解能力与思维能力。教师可在课前、课中、课后巧用学习单进行对比阅读教学,为学生搭建起思维的桥梁,助力学生语文核心素养落地生根。 相似文献
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阅读教学作为语文教学的重要组成部分,是提升学生语文核心素养的重要途径.学生阅读能力有限,如何让学生正确理解文章情感和主旨,需要教师采取有效的教学策略.文章对语文阅读教学的有效策略进行研究,以调动学生语文学习的积极性和主动性,提高学生阅读能力,提升学生语文核心素养. 相似文献
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阅读能力是学生语文素养的重要组成部分,因此在初中语文教学中必须要重视学生阅读能力的培养,在教学中要关注阅读教学,实施有效的措施来调动学生参与的热情,为学生以后的语文学习和各科的学习打好基础。要使学生喜欢阅读,教师要做好引路人,不断创新阅读教学的方法,帮助学生养成良好阅读习惯,在阅读中获得情感体验,提高学生的语文素养。 相似文献
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阅读素养指的是为了达成个人发展目标、积累知识的阅读书籍的能力,包括阅读理解、阅读鉴赏、阅读反思、阅读应用能力等。在语文教学过程中培养小学生的阅读素养,有利于进一步提升学生的语文思维品质。文章作者立足小学语文单元阅读教学实际情况,根据单元阅读教学内容、单元阅读作业功能、单元阅读作业特点、学生阅读学习弱点提出单元阅读作业设计建议,以期为有效延展阅读教学课堂、提升学生阅读素养提供帮助。 相似文献
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谢惠妍 《新课程学习(社会综合)》2013,(5):113
学生阅读能力的培养,是语文教学最主要的目的,没有之一!它不仅关系到学生对文章的理解能力,更关系到学生语文综合素养——听、说、读、写能力的形成,甚至关系到学生创新思维的培养。一节高质量的阅读教学课,在引导学生学习语文知识的同时,应更多地关注学生阅读能力的培养。 相似文献
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杨和频 《中国小学语文教学论坛》1996,(5)
一 阅读教学是教师通过阅读活动指导学生学习语文知识,形成语文能力,提高语文素养和认识水平的过程。从其功能不难看出,阅读教学的根本目标就在于使学生掌握阅读方法,具备阅读能力。阅读方法,它是构成阅读能力的重要因素,也是学生离校后继续学习和终身受用的财富。只有掌握了方法,才能形成独立阅读的能力,也才能达到“不需要教”的境地。让学生学会读书,这既是阅读教学的出发点又是它应有的归宿。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(12)
<正>阅读是学习语文的根本,阅读中蕴含着丰富的语文知识,是培养学生语文综合能力的关键所在。对此,笔者基于核心素养理念,对高中现代文阅读教学展开了探索。现代文阅读在高中阅读教学中具有重要价值,它可以增强学生的语文核心素养与综合能力。因此,在核心素养下开展高中现代文阅读教学将是一个新的体验和尝试。 相似文献