学前英汉双语亲子体验游戏的探究

学前英汉双语亲子体验游戏是指父母与孩子之间以亲子感情为基础而进行的自然而然地、平等地一种令人愉悦的游戏活动,孩子在游戏中可以体会到创造和成功的快乐,家长也能够感受到亲子交流的幸福。亲子体验游戏有益于密切亲子关系,能够启发幼儿智能的发展,积累感觉印象,发展认知能力,体验交往关系,完善个性,发展社会性,开发幼儿的无限潜能,促进儿童的健康发展。     

在游戏中培养幼儿的社会交往能力

一、培养幼儿社会交往能力的必要性 (一)培养幼儿的社会交往能力有利于幼儿社会性的发展 社会交往能力是一种体现个性的综合心理能力,更是幼儿社会性发展的重要组成部分.幼儿随着年龄的增长,渐渐会从对父母的依恋中走出来,要求自主和独立,需要与不同的人进行交往,在社会交往过程中感受到由交往带来的乐趣和满足,并在这种社会交往中增强他们建立、维持和妥善处理人际关系的能力,从而促进了幼儿社会性的发展.     

表演游戏对4～6岁幼儿同伴交往能力的影响

幼儿同伴交往能力是指幼儿在交往过程中感受、适应、协调和处理同伴关系的能力的总和.表演游戏中的角色、语言、情节和规则都含有较多的同伴交往成分,是幼儿喜爱的游戏类型.本研究运用自行设计的表演游戏在实验班进行同伴交往能力的培养实验,结果表明表演游戏能够有效促进幼儿同伴交往能力的发展.     

亲子游戏对幼儿自主能力的培养

<正>在日常的家长访谈中,我们常听家长抱怨孩子不会交往、自理能力差、缺乏责任心、依赖性强等。教师们也普遍反映,现在的幼儿大多在父母和祖辈们的娇惯下成长,孩子往往会表现出依赖性强、自主能力差等诸多问题。因此,寻找有效的方法提高孩子的自主能力,对其未来的健康发展具有重要意义。大量研究表明,家长和孩子一起进行亲子游戏,对促进儿童发展具有极其重要的价值。作为儿童游戏的一种形式,亲子游戏的内容具体生动,形式灵     

学生的语言交往能力培养策略探究

交往能够增进感情,交流信息,更能协调彼此的关系,以便达到共同活动的目的。结合幼儿交往能力发展的现状和其年龄特点,通过创设故事情境,掌握交往技能;运用木偶表演,学习交往语言;通过角色游戏,提高交往能力;利用亲子共读,提升交往能力等多种教育策略,引导幼儿学习交往语言、交往方法以提高其交往能力。     

父亲:亲子交往中的重要一方

亲子交往是指孩子与其主要抚养人之间的交往。父母是通过与孩子的交往履行教育之职的。而父亲,作为家庭中的重要一员,在亲子交往中有着非常重要的作用。但是,在现实生活中,由于种种原因,父亲的重要作用发挥得并不令人满意。人们发现,婴幼儿如果只由女性抚养和教育,他们的个性、智力等身心发展可能会出现偏差。日本心理学家的有关研究表明,幼儿身心发     

亲子游戏好处多

亲子游戏是父母与孩子交往及情感联系的重要方式,是父母在自然的情景下,与孩子结成平等的玩伴关系,在和孩子游戏过程中自觉不自觉地“寓教育于游戏”之中,用自己的知识、经验、想法去影响孩子的游戏。开展好亲子游戏,对于促进幼儿身心健康发展,具有不可低估的重要作用。     

亲子互动对幼儿情绪调节能力的影响及策略

在幼儿个体发展过程中，情绪调节是一种非常重要的能力，关系到个体认知、身心健康、社会适应和同伴关系等多方面的发展。家庭教育中的亲子互动的方式与质量会直接影响幼儿的情绪调节能力，幼儿正是通过亲子交往中的互动经验形成不同的情绪调节方式。     

幼儿亲子教学游戏浅谈

亲子游戏是幼儿游戏中的重要形式之一,也是家长同孩子交往的重要手段。广义的亲子游戏,指的是家长和孩子们配合交流进行的游戏。科学的亲子游戏至少包括家长与孩子之间平等地参与、游戏开展趣味性、父母与子女间相互配合等特点。本文对亲子游戏的概念、对幼儿发展的意义、实施的原则以及设计实施进行了论述,为今后幼儿游戏教学活动的开展提供参考和借鉴。     

对幼儿园组织混龄教育活动的思考

<正>幼儿园混龄教育,是指突破年龄、班级等因素的限制,让不同年龄段的幼儿可以在相对真实的同伴交往情境中自主活动,从而培养幼儿的语言能力,丰富幼儿的情感体验,提升幼儿的人际交往能力,促进幼儿身心健康发展。     

在区域游戏中快乐学数学

区域活动是幼儿园新课程的一个重要组成部分,是实现教育目标,促进幼儿身心全面发展的重要途径。是指教师根据幼儿发展需要,"有目的、有计划地投放各种材料,创设活动环境,让幼儿在宽松和谐的气氛中,按自己的能力和意愿,自主地选择学习内容和活动伙伴,主动地进行探索与交往的场所"。那如何有效开展数学区域活动,引导幼儿快乐学数学呢?     

幼儿自主游戏中教师介入的支持性策略研究

游戏是学前儿童学习的有效形式,自主游戏过程中,幼儿的智商、情感以及沟通交往能力等都能够得到发展。在幼儿自主游戏过程中,教师的适当介入对于提高游戏质量、帮助幼儿获得全身心的发展有着重要作用。对此,基于教学实践,对幼儿自主游戏中教师介入的价值进行分析,并从“利用角色扮演参与游戏,隐形指导促进游戏发展”“关注游戏动态,适时介入丰富游戏情节”“游戏中利用语言适时鼓励,正向效应提高游戏质量”三个方面展开具体阐述。     

角色游戏在幼儿成长中的重要性

游戏是孩子们获得知识、能力的最佳途径,尤其是角色游戏。所谓角色游戏是指幼儿在做游戏过程中通过扮演各种不同的角色,创造性的反映幼儿生活。它体现了幼儿的主人翁精神。角色游戏有利于幼儿良好品质的形成,有利于培养幼儿自主意识,有利于培养幼儿的自信心,有利于培养幼儿的竞争意识,有利于培养幼儿的创造力,总之,它能够促进幼儿的全面发展。     

角色游戏在幼儿同伴交往能力培养中的应用

幼儿的同伴交往是幼儿在与同伴生活和游戏中建立起来的人际关系,对于幼儿的发展有着重要促进作用。角色游戏作为幼儿喜爱的游戏类型之一,它在幼儿同伴交往能力的培养方面发挥着重要的功能。因此,教师应充分发挥角色游戏在培养幼儿同伴交往能力中的作用,在游戏中积极创设自主环境、实施科学指导、开展跨班游戏以及重视游戏评价,从而更好地培养和提高幼儿的同伴交往能力,为其顺利地适应生活奠定良好基础。     

周末大带小远足活动：拉拉小手

设计意图 我园根据幼儿发展的需要．开展了“跨班互动，促进幼儿社会性发展”的研究。跨班互动形式多样，如各区域活动、户外体育活动、有计划的主题活动等，幼儿存自主选择活动内容和伙伴的过程中．表现出稳定的活动兴趣、平和而自然的交往方式．活动效率明显提升．自主活动特点有了显增强．这些体验对幼儿今后的成长无疑将是非常有益的。因此。我们在更多领域和范嗣尝试跨班互动．以促进幼儿社会性、认知等多方面能力的更好发展，     

角色游戏中幼儿同伴交往能力培养刍议

幼儿的同伴交往是幼儿在与同伴生活、游戏中建立的人际关系,其对于幼儿的发展有着特殊的作用。角色游戏作为幼儿最喜爱的游戏类型,在幼儿同伴交往能力的培养方面发挥着重要的作用。因此,教师应创设自主环境,实施科学指导,开展跨班游戏,重视游戏评价,从而在角色游戏中培养幼儿的同伴交往能力,为其适应生活奠定良好的基础。     

城乡亲子阅读对幼儿语言发展影响的比较研究——以张掖市甘州区为例

该研究旨在探讨亲子阅读对幼儿语言发展的影响。在该研究中,采用观察法、谈话法和问卷法,对张掖市甘州区6所城乡幼儿园30名中班幼儿及他们的父母进行调查,发现城乡亲子阅读的儿童起始岁龄、亲子阅读频率、亲子阅读法、亲子阅读图书量及亲子对图书喜好的匹配性等方面存在明显差异;城乡父母讲故事的自我效能感都较高;城市幼儿比农村幼儿的语言发展水平较高。以此推断,通过亲子阅读来促进幼儿语言的发展,亲子阅读的儿童起始岁龄应早,亲子阅读频率应高,亲子阅读图书应多而丰富,亲子对图书喜好的匹配性程度应高,父母应更多地使用想象补缺法、互动共享法等亲子阅读法,但父母较高的讲故事自我效能感对幼儿语言发展的促进作用不明显。     

刍议角色游戏中幼儿交往能力的培养

角色游戏是以幼儿为主,是以幼儿自主、自愿为条件的,而不是按照教师的意愿去做。因此在游戏中,教师要给予幼儿充分的自由,为幼儿创设宽松的游戏环境,鼓励幼儿自己选择游戏内容,扮演游戏角色,丰富游戏的情节,也就是给予了幼儿一个自由交往、大胆交流的时间和空间,因此,角色游戏活动实施过程是发展幼儿的交往能力的极有效的途径。     

利用共享角色游戏提高中班幼儿交往能力

<正>交往能力是一种养成教育,一方面来自幼儿的天赋,但更多的是对幼儿后天的培养。角色游戏是促进幼儿交往的重要途径,而幼儿在共享角色游戏中能认识更多同伴,有更多角色之间的交往与交流的机会,能体验到不同角色的沟通,吸取更多有效的交往经验,从而实现交往能力的提升。本文通过分析我园中班幼儿交往现状及存在的问题,提出共享角色游戏对幼儿交往能力的重要性,以及共享角色游戏实施过程中教师的指导策略三个方面,阐述如何利用共享角色游戏提高中班幼儿交往能力。     

我说游戏你我他——培养小班幼儿在角色游戏评价中自主性的初探

角色游戏以其富有创造性和充满想像力而深受幼儿喜爱。角色游戏能让幼儿体验交往的乐趣、学习交往的技能,帮助他们建立良好的伙伴关系,从中使幼儿丰富想象,锻炼能力、增长知识。为了能在游戏中更好地促进幼儿的全面发展,教师的指导尤为重要,而游戏评价作为指导的重要环节,如何培养小班幼儿在角色游戏评价中的自主意识,我找到了以下几种方法:一、拓展视野,丰富经验。二、结合角色,自主评价。三、发现问题,展开讨论。四、材料使用,反映生活。五、有效观察、针对引导。