捕捉生成资源 建构动态式信息技术课堂

在初中信息技术教学中,教师应时刻观察教学过程中生成的即时资源,即时调整教学设计,使教学活动符合动态性的要求,这样才能充分调动学生的学习积极性,构建动态信息课堂。文章从弹性预设,引导互动;关注争议,深度探究;差异设计,个性创新三个方面进行阐述,如何在初中信息技术课堂,捕捉生成资源,建构动态式信息技术课堂。     

信息技术支持下的小学数学教学改革探索

信息技术手段与小学数学教学的整合,有利于激发学习兴趣,提高教学效率;拓展知识面,突破教学重点难点。小学数学教师在教学中,要科学整合信息技术手段,优化课堂导入、课堂教学,构建高效的数学教学课堂。     

信息技术与中学历史教学有效融合的策略分析

<正>当前信息技术已经被应用到多个领域,在中学历史课堂教学中应用先进的信息技术有利于改变传统课堂沉闷的教学氛围,让历史课堂变得生动形象,帮助学生快速掌握相关知识。历史不能重演,但是可以利用信息技术让学生更深刻地理解历史,传统的教学模式已经跟不上时代的步伐,教师在中学历史教学中应不断创新,将信息技术与中学历史相结合,提高历史课堂的教学效率,丰富教学手段,为学生营造更好的学习氛围。     

如何提高信息技术教学中的课堂管理

随着新课程改革的推进,信息技术课程蓬勃发展,但传统课堂管理方式已经逐渐显露固有的弊端,课堂管理问题成为信息技术教学中一个亟待解决的问题。本文从分析信息技术教学的课堂管理现状入手,提出信息技术课程课堂管理策略,以期提高信息技术课堂教学的有效性。     

“翻转课堂”在高中信息技术教学中的应用研究

随着社会的发展和科技的进步,信息技术已经成为当今社会人才所必备的能力,社会各界也越发加强了对其重视的程度,在高中阶段信息技术也成为必修课程之一。将翻转课堂有效应用到高中信息技术教学中,有利于实现高效教学课堂。对此,教师可先细致分析当前高中信息技术教学中存在的问题,结合自身教学经验具体探讨高中信息技术教学中翻转课堂的运用策略。     

应用信息技术助力小学语文情境化教学——以二年级上册《葡萄沟》为例

<正>新课程改革对信息技术与课程整合进行了明确要求。通过信息技术手段创设的教学情境具有生动、形象、逼真等特点,使学生身临其境,这为小学语文情境化教学提供了助力。在教学过程中,教师应根据教材特点及教学需要,通过对课堂情境的巧妙设计,利用信息技术手段将教学内容以多样化的形式融入到情境化教学中来,使课堂丰富多彩,     

小学信息技术课堂教学设计与生活化发展路径探寻

在信息技术得到日益广泛的应用背景下,提高信息技术课堂效率已经成为教学的焦点。信息技术具有较强的实践性和应用性,为了能够有效提升教学效率,在教学过程中应该不断对小学信息技术课堂进行教学设计,进一步实现课堂生活化。本文将重点探讨如何实现小学信息技术课堂教学的生活化。     

心理学在小学信息课堂的应用

小学信息技术课程是基础性的应用型课程,信息技术课程的显著特点是实践性和应用性。文章分析了学生对信息技术学科感兴趣的原因;信息技术课堂应该怎么与心理学相互结合;在教学过程中注意个体差异等方面,旨在研究心理学在小学信息课堂的应用。     

游戏教学在信息技术课上的运用

<正>随着信息技术在日常生活中显得越来越重要,信息技术课也越来越受到重视。然而,在我们小学信息技术课堂上,常会出现这样的一些现象:教师在上面演示,学生在下面玩自己的;有些学生则是在任务完成得差不多时,恳求教师给他玩会儿游戏;有些学生对信息技术的基本操作一窍不通,但玩电脑游戏时却是高手。我想,为什么不把那些适合在教学中运用的小游戏引入课堂,为小学信息技术教学服务呢?一、游戏在信息技术课堂上使用的基本方法游戏教学运用于信息技术课堂能使课堂变得生动活泼,能激发学生学习知识的积极性,但实施得当,事半功倍,实施不当,则事倍功半。因此,我根据小学信息技术课程的     

关注课堂提问走向有效教学

关注课堂提问是提高信息技术教学有效性的关键.当前,教师不重视对课堂提问的研究,课堂提问仍存在着一些问题,致使教学效率低下.本文主要从阐述信息技术教学中关注课堂提问的必要性出发,研究了有效教学中问题设计的有效性,并在此基础上进一步探讨了信息技术教学中有效问题设计的策略.     

信息技术课堂纪律现状及对策

<正>信息技术课堂就是我们实施信息技术教学、提高学生信息素养的主阵地,是师生展示信息技术的舞台。要提高信息技术课堂效率,有效地管理信息技术课堂是非常关键的前提。信息技术课堂不同于一般的课堂,它拥有高尖的硬件设备,学生面对的不是一本书,而是一个世界。它应该是灵动的、活跃的,     

小学信息技术课堂教学新模式分析

随着教育改革的不断深化,在小学教学中加快信息技术课堂的改革与创新也势在必行。创新信息技术课堂的教学模式有利于更好地激发学生的学习兴趣,提高学生课堂上的专注度,从而促进小学信息技术课堂教学效率和教学质量的提升,但在过去的小学信息技术教学过程中,很多教师依然固守传统的教学思路和方法,不注重教学模式的创新,导致信息技术课堂教学效果事倍功半,不利于学生信息技术素养的培养和提高。为了进一步提升小学信息技术课堂的教学效果,本文从实际出发,对小学信息技术课堂的教学新模式展开探讨和研究。     

情趣教学,构建别样精彩的高中信息技术课堂

高中信息技术课堂,应该是精彩纷呈的课堂。教师在授课过程中,不能就知识点讲知识点,也不能上成纯粹的技术实践课,而是要聚焦学生本身,采取科学的教学手段,让学生感受到信息技术课堂的情趣。笔者在平时的教学中,注重赋予高中信息技术课堂以情趣元素,从而构建了充满活力的信息技术课堂。     

如何利用信息技术创建小学语文高效课堂

文章从三方面阐述了有效利用信息技术创建小学语文高效课堂的方法,包括利用信息技术做好备课,把握好课堂容量;利用信息技术激发学生兴趣,提高课堂效率;利用信息技术突破教学难点、活跃课堂气氛,提升教学效果。     

利用课堂生成资源,构建高效信息技术课堂

利用课堂生成资源,构建高效信息技术课堂要求教师预设内容,形成课堂资源;布置课堂任务,触发课堂资源;有效合作学习,生成课堂资源;合理评价教学,提升学习效率,让小学信息技术课堂成为精彩。本文从四个方面对具体信息技术课堂资源生成措施进行了全面论述。     

多元教学策略构建高效信息技术课堂

伴随新一轮课程改革标准的不断推进,对高效课堂的构建做出了明确的要求,因此,在进行信息技术知识的教学中,教师也积极采取多元化的教学手段,促进高效课堂的构建。本文从笔者高中信息技术课堂的实践教学经验出发,提出一系列优化信息技术课堂的策略,希望能够对其他高中信息技术教师在构建高效课堂的过程中提供有效帮助。     

小学信息技术高效课堂的构建研究

随着时代的不断发展进步,网络信息技术的应用也越来越广泛,但信息技术引进小学课堂后,教学成果还不显著。在新课改的背景下,很多学校开始构建高效课堂,有效地促进学生的学习效率。在小学信息技术的教学中,教师也应该积极顺应教育改革潮流,在小学信息技术教学中积极构建高效课堂,有效地提升学生的学习效率,让小学信息技术教学更高效。     

如何提高信息技术教学中的课堂管理

随着新课程改革的逐步深化．信息技术课程已经蓬勃发展,但传统的课堂管理方式在信息技术课堂教学过程中已经逐渐显露出弊端,课堂管理问题成为信息技术教学中的一个亟待解决的问题。作者从分析信息技术教学的课堂管理现状入手,提出自己在实践中总结出的信息技术课程课堂管理策略,以期提高信息技术课堂教学的有效性。     

基于首因效应的高中信息技术高品质课堂构建探讨

高中信息技术高品质课堂不是简单地迎合学生,而是需要遵循教学的基本规律,达成对学生核心素养的培育。本文从分析首因效应的课堂价值、高中信息技术的高品质课堂建设、如何利用首因效应构建高品质课堂以及教学中首因效应与构建高品质课堂应注意的问题,四个方面阐述了高中信息技术课堂教学中首因效应的作用,以期为高中信息技术高品质课堂的构建提供参考。     

高中数学教学中信息技术的运用

文章首先分析了高中数学教学中运用信息技术的重要性,然后提出了高中数学教学中信息技术的运用策略,包括运用信息技术创设符合课程内容的数学教学情境,有效进行课堂导入;运用信息技术激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性等四个方面。