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新课改的实施对语文阅读教学给予了更多的关注,要求教师在教学活动开展中,引导学生在阅读中建构语言,提高阅读能力。名著导读作为初中语文教材的重要组成部分,是学生进行语文阅读的重要载体。但是,由于任务繁重、阅读氛围不足等问题,该内容的阅读效果不尽如人意。本文将结合笔者自身的教学经验,就如何有效地实施名著导读教学进行详细分析。 相似文献
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名著导读是初中语文教材中的重要栏目,教师着力创新语文名著导读教学模式,不但可以使名著阅读成为学生的快乐源泉,也能切实扩大学生的阅读量,让学生得到文学典籍的滋养,提升学生的人文素养和精神境界。文章主要探析了初中语文名著导读教学中存在的问题以及对应的优化策略,希望可以为相关教育人士提供科学的参考建议,从而唤醒学生的名著阅读热情,带学生领略文学名著的内涵和魅力。 相似文献
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《考试周刊》2018,(93):47-48
在《语文课程标准》中要求初中学生要具有独立阅读的能力,通过阅读来增加学生的情感表达让学生积累下来经验。大量的阅读有利于学生形成良好的语感,一定的语感可以帮助学生对文章的理解和应用。但是作为初中生也不能盲目的对文章进行阅读,要有目的性的、要采用正确的方法识别文章的精华。其中"名著导读"在初中就可以扮演着重要的角色,因为初中生对于字也差不多认识,而且有一定的独立思考和阅读能力,初中也是在现在到未来一个相对较轻松的阶段,也是一个容易提升自己的阶段。因此,无论是教师还是学生都应该抓住这个美好的时间段进行学习。一个有效的阅读可以拓宽文化视野,增加知识底蕴,提升理解鉴赏能力,发展思维能力。这个阶段是一个更好提升自己的阶段,不妨我们下面来探讨一下提高初中生名著导读应该采用哪些策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
名著和语文教学是互相促进,互相影响的关系。通过名著导读课,深入剖析名著的思想性和艺术性内涵,能够有效提升学生的语文综合素养和审美能力,进而开阔学生的语文视野,提高文化品位。对初中语文名著导读课教学进行研究,以进一步提升初中语文教学的质量。 相似文献
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初中语文的学习离不开名著和语文,这两者之间是相互促进相互影响的关系,通过对名著的阅读深入解析名著的思想和艺术,能够快速提高学生的审美能力和语文的综合能力,从而开拓学生的见识,提高文化品位,所以要积极发挥初中语文名著导读对学生学习的好处. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(41)
在初中语文课堂教学中,引入名著导读能够帮助学生更好地培养文学素养,提升学生的语文学习效率。因此,教师还需要更加重视名著在语文课堂中的应用,通过名著导读,丰富教学内容,保证课堂教学质量。首先分析了初中语文名著导读教学中存在的问题,然后探究其具体的课堂教学方法。 相似文献
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马舒红 《试题与研究:高中理科综合》2019,(26):0136-0136
建设一个国家离不开教育,教育毋庸置疑包括中学教育,中学教学是过渡性质的教育,其作用至关重要,直接影响一个人一生的发展。目前我国教育的现状是,通过教师向学生们传达知识,这种教书育人的模式,虽然在一定程度上对学生学习起到了一定的作用,但是就长期来看,这种模式,是非常不利于初中学生的成长。因此,我们应该着力改变初中语文“名著导读”课堂教学策略,致力于教学的有效性。 相似文献
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谢晓芹 《中华活页文选(教师版)》2023,(7):106-108
在初中语文教学中,课内的课文自读、教读与课外的名著导读这三大主要内容在部编版初中语文教材中构成了三位一体的核心框架。为实现让学生多读书、爱读书的教育目标,教师应优化名著导读的教学策略并加强引导,使学生通过泛读、略读、精读相结合的方式增强对名著的阅读与理解。基于此,本文针对部编初中语文教材名著导读教学模式进行分析与研究,首先从整体上对初中语文名著导读教学的现存问题进行了概括和总结,然后在此基础上对部编初中语文教材名著导读教学策略进行了分析与阐述,希望本研究成果具有一定的借鉴和参考价值。 相似文献
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文章围绕初中语文教学工作展开探析,分析探讨此方面名著导读教学模式构建的相关问题.名著是文化的传承,是知识的结晶,对学生学习和成长能够产生积极影响.初中阶段,教材中设计一定量的名著内容,而且,新课程标准中明确指出初中生应阅读的名著,可见,名著对初中生语文学习的重要性.文章对名著导读的问题作以简单分析,指出师生、教学、阅读... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
《义务教育语文课程标准》要求注重学生的情感体验,培养学生独立阅读的能力,能够初步理解并鉴赏文学作品,不断丰富自己的精神世界。名著导读作为初中语文教学中的重要组成部分,对于培养学生的阅读兴趣,增强学生的阅读能力具有重要意义。因此,就名著导读的有效教学策略展开探究,以期促进学生阅读能力的提升。 相似文献
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初中语文教材中有大量的名著学习文本,教师在设计名著导读时,需要充分结合多种制约因素,为学生提供梯度性设计,让不同群体的学生都能够获得丰富的阅读体验。教师精选名著内容、分层导读设计、补偿基础认知、展开导读反思,都可以体现梯度阅读的特点。 相似文献
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本文以苏教版初中语文名著导读内容为例,在分析“名著导读”教学现状的基础上,对如何进行初中语文“名著导读”的教学,结合实例提出相关建议,以期“名著导读”教学能够取得期望效果。 相似文献