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《华夏少年(简快作文 )》2020,(46)
随着教改的不断深入,教师逐渐认识到学生的发展情况应当与社会发展相符合。而物理作为一门具有提升学生思维能力的学科,需要教师开展有规律的教学活动,通过设置相应的教学内容,保证课堂理论得以准确深入到学生实际生活中,并应用多种教学方式培养学生的学习兴趣,进而形成积极探究的良好习惯,以保证核心素养的准确渗透。重点阐释在新课标背景下,高中物理课堂教学应当如何设置相应的教学活动,以提升教学的有效性。 相似文献
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在新课程背景下,教师逐渐意识到传统教学模式已经不适应当代社会发展,学生的实际发展与时代发展应当保持一致,而物理学科具有一定的科学价值,对培养学生思考能力具有较高的优势。新课程标准强调教师应当站在学生角度进行教学,通过有效的教学方式激发学生对知识的探索欲望,指引学生积极参与到课堂教学活动中,实现教学人才培养目标。基于此,本文从物理课堂教学有效性的积极作用出发,分析了高中物理课堂教学存在的问题,并对提升高中物理课堂教学有效性的对策进行探讨。 相似文献
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随着新课程改革的不断推进,教师逐渐意识到课堂教学要不断与时俱进,使学生的发展与社会的发展始终保持一致.高中物理对学生来说具有一定的难度,因此教师在对课程教学进行设计时,应该提高学生学习物理的兴趣,让学生逐渐养成自主探究意识,不断提升物理核心素养.文章根据新课程背景下的学生培养要求,探讨在教学过程中如何通过有效方法提高高中物理课堂教学效率. 相似文献
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在当前情况下,我国从经济到科学技术等各方面都得到很大发展,在科学技术发展的同时,教育也进行了较有效的改革,现已成为人们关注的问题。文章主要针对高中物理学科教学改革进行了深入探讨,对物理教学特点进行了分析,同时提出了有效的教学策略,最终目的是有效提高学生的学习水平。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,高中物理教学方式以及教学内容都发生了比较大的变化。要想提高高中物理课堂教学的有效性,就要改变过去的教学模式,激发学生的物理学习兴趣,在物理教学活动中把握学生的主体作用,为国家的发展培养出新型高素质人才。本文就新课程背景下如何提高高中物理课堂教学的有效性进行了简要分析。 相似文献
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当前素质教育形势下.单一、被动、陈旧的学习方式,已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍,弘扬以人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习具有重要的现实意义.笔者认为新课程下的高中物理教学中.应注意以下四点:第一,确保学生的主体地位;第二,善于激发学生的学习兴趣;第三,培养学生的自学能力;第四,保障课堂教学宽松、民主气氛,营造一个轻松、宽容的课堂气势. 相似文献
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在新课程背景下,要构建高质量的物理教学课堂,满足不同学生的学习需求,教师在教学中应结合生活实际,引导学生探究生活物理。采用合作学习的方式完成学习任务。进行分层教学,满足不同层次学生的需求。 相似文献
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李娜 《中国科教创新导刊》2013,(18):44-44
目前,在新课程改革的背景下,如何实现高中英语课堂教学的有效性,更好的实现英语教学目标,成为社会各界普遍关注的话题,也是高中英语老师面临的新的挑战。本文通过对课堂教学有效性的概念作了简单的介绍,细致的分析了新课程背景下高中英语课堂教学中存在的问题,以及对在新课程背景下,怎样实现高中英语课堂教学的有效性进行了探究和探讨,以期为英语教育的发展提供有效的理论参考。 相似文献
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新课程理念下高中物理有效性课堂教学探讨 总被引:3,自引:1,他引:2
在新课程改革日益推进的过程中,有效教学愈来愈引起人们的广泛关注,越来越成为课堂教学的追求。有效教学是追求教学效益的活动,是关注学生成功的活动。有效的问题教学策略能够开启学生的心灵智慧,增强学生的学习能力,排除学生的学习障碍,引导学生积极思考,从而提高课堂的教学效率。由于种种原因,高中物理课堂教学出现了形式化、低效化的现象,这也是当前新课改在课堂教学方面所遭遇的最大的挑战。只有理性地认识目前的课堂教学,客观地面对课堂教学存在的问题,才能不断改进课堂教学。 相似文献
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宋淑飞 《中国科教创新导刊》2011,(11):74-74
高中物理新课程的目标是:"旨在进一步提高学生的科学素养,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生,为学生纵深发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。"因此,要实现这一目标,物理教学就需要更新教学理念提高课堂教学的艺术性,以提高学生在课堂学习的效果,本文从课堂教学的角度,谈课堂教学艺术的提高对新课程目标的影响。 相似文献
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<普通高中物理课程标准(实验)>(以下简称<物理课程标准>)告诉我们,学生是教学的主体、学习的主人,教学的成败会十分敏感地反映在学生身上,教师在教学过程中是"课堂教学的设计者、组织者和合作者",显然制约物理课程改革的瓶颈是教师对课堂教学的理解与认识.下面就新课程背景下的高中物理课堂教学谈谈自己的一点看法,意在抛砖引玉. 相似文献
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《普通高中物理课程标准(实验)》(以下简称《物理课程标准》)告诉我们,学生是教学的主体、学习的主人。教学的成败会十分敏感地反映在学生身上,教师在教学过程中是“课堂教学的设计者、组织者和合作者”,显然制约物理课程改革的瓶颈是教师对课堂教学的理解与认识。下面就新课程背景下的高中物理课堂教学谈谈自己的一点看法,意在抛砖引玉。 相似文献
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高中物理课堂教学设计研究主要为了培养学生良好的学习习惯,为高中学生的终身发展奠定基础,促进学生的全面和谐发展。教师要设计好课堂,就要做到“心中有学生”、“脑中有物理”、“手中有策略”。 相似文献
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陈如赞 《中国教育技术装备》2008,(13)
新课程标准倡导以学生为本,为每个学生的终身学习和可持续发展奠定基础,促进学生全面而有个性地发展。这就要求教师在教学过程中,摒弃传统僵化的教学观念,遵循和落实新课标,而这正在成为广大教师的一种共识,甚至是孜孜以求的实践行为。然而在具体的教学操作过程中却存在着从一个极端走向另一个极端的现象,如过多强调学生的主体性而否定教师的主导性, 相似文献