初中生物教学中和谐师生关系构建与应用研究

随着教学改革的全面推进,初中生物教学中师生关系也发生了极大改变,教师与学生不再是以往的知识传授者、接受者。在现代教育观念下,教师与学生处于平等的地位,是学生学习的指引者、帮助者,是学生生活的朋友、情感倾诉对象。所以在实际教学中,初中生物教师必须处理好师生关系,充分尊重学生个体差异及学生尊严,构建和谐的师生关系,引导学生可以更好地学习生物知识。     

协商课程:走进民主课堂之路

协商课程改变了以往封闭的课程模式,把民主引进课堂之中,创设了一个“真诚”、“自由”、“开放”的教学氛围,为教师和学生平等对话与交流提供了平台。     

培养学生学习兴趣提高数学课堂教学效率

《全日制义务教育数学课程标准》明确指出：“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”由此可见,现阶段实行新课程的教学主要理念便为倡导民主、开放、科学的课程教育。教师的作用已经不仅仅局限为课程教学中的执行者,而更应当属于课程教学中的开拓者与建设者。一、营造环境,激发热情 在传统的教学观念中,一直有着所谓的“师道尊严”的教学逻辑,其实,以现代教学文明论,此等教学逻辑本质而言属于对学生的不尊重和不信任,因为,从人文精神来看,只有创造平等、和谐的教学环境,才可算作为教学正确的课堂教学观。无论是“教师”抑或是“学生”,其身份与地位皆应是平等的。不仅如今,师生之间的关系也更应当朝着朋友式的发展方向进行,学生理应被教师充分尊重与认可。而只有具备了亲和力与无“地位”观念的教师,方能让自己的课堂更加具有凝聚精神,从而建立起平等、和谐的师生关系,营造出平等、民主、宽松、愉快的课堂教学环境。教师只有将自身发自内心的微笑与爱心带人课堂,让学生在接收教育的同时达到心理上的无拘无束、乐观豁达,保持思想的自由与开放,让学生在学习的过程中对未知的问题进行大胆地解析,方可以最大程度地激发学生在学习数学时的热情与想象力,进而提高教学质量。     

小学英语教学中实施“分组教学”的探索

众所周知,传统教学中的师生关系是一种不平等的关系:教师为主体,学生为客体;教师占据主动地位,学生处于被动地位。而素质教育把学生视为一个能动的主体,学生在教师的指导帮助下发展自己的认知、情感、能力和个性,师生关系是一种合作平等的关系。为了在教学中真正贯彻以学生发展为本的教学理念,让学生在教师指导下,主动、活泼、自由地获取知识,形成学习能力,提高素质,笔者在小学英语教学实践中,不断地尝试、积累,慢慢地摸索到了一些“分组教学”的方法与策略。     

走进数学新课程

新世纪 ,基础教育新课程体系有了重大的创新和突破 ,我通过一年来的教育教学实践 ,对此有了初步的认识 ,摸索出了一些做法。一、新课程突出了师生平等的地位观念是行动的灵魂 ,教师的教学观念对其教学实践活动有着十分重要的影响。通过学习新课程的理念 ,使我转变了往昔陈旧的教育教学观念 ,首先使我知道了“教师要与学生平等地走进新课程。”这就强调了师生关系的平等 ,就是指教师和学生在人格上的平等 ,在教学过程中地位的平等。1 教师必须摆正自己在教育教学中的位置新课程理念中有一句话 :“教师要做学生的伴游 ,而不仅仅是导游。”所谓…     

班主任工作点滴谈

班主任在学生的全面发展中起主导作用。在新课改的浪潮中,班主任只有充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵,进一步深化教育改革,全面提高学生素质,培养出符合时代要求的人才,才能不枉班主任这一角色。那么,如何做好班主任工作呢?首先,热爱学生,平等地对待学生。热爱学生是教师的天职,班主任要“以爱为本”,凭着自己无私的、不求回报的爱,与学生建立和谐融洽的师生关系,当学生的知心人,做他们的良师益友,使学生更好地完善自我、发展自我。平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生,也指教师和学生保持平等的地位。教育者和学生之间的…     

构建和谐师生关系 促进学生个性发展——认识学生是教师工作的第一步

平等、民主、共融的师生关系会给学生身心的健康发展、知汉能力的提升提供保证,而要达成这种和谐的师生关系,教师就要深入、准确、清晰地认识学生,并在此基础上,以沟通为桥梁增进师生之间的互动,从而促使学生个性化发展。本期,不少教师孰如何充分地认识学生,如何建立平等、民主的师生关系提出了自己的观点。     

要关注学生情感态度的培养

1．融洽师生关系，铺垫积极情感。 在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素。良好的师生关系是协同教学活动的保证。教师要改变以往“居高临下”的感觉，更新观念。英语教学过程是师生平等，发展互动的过程。     

让尊重成为发展高中生数学创造力的法宝

在高中数学课堂上,为了更好地发展学生的创造力,教师应尊重学生、信任学生,为学生营造一个开放的学习环境,鼓励学生大胆地提出自己的想法、自由表达自己的观点,从而通过平等的互动交流,培养学生良好的思维习惯和思维品质,实现“教”与“学”全面提升.     

“换位”与“让位”——谈和谐师生关系的建立

教师是儿童自主发展过程中的领航者，教师要通过语言、环境、活动等培养儿童全面发展，并通过儿童自己去实践完成。传统的师本教育越来越不合实际．我们的课堂教学应该把本应由学生自主使用的课堂时空还给学生。只有当教师和学生之间处于一种平等交往的“生活关系”时，彼此才能心灵相通．才能更好地改善师生关系，学生才能获得积极乐学的生活态度。这就要求老师不以教育者自居，在教学中能换位思考。     

平等交流共享快乐

平等的新型师生关系是促进教师与学生心灵共鸣的沃土，是加速“实现每一个学生的个性发展，师生共同创造性实践”的催化剂。因此，我们应该摒弃“长幼有序”、“师道尊严”的传统宗法观念，把自己置于与学生平等对话的地位，与学生共享快乐。     

浅议高校师生关系的转变——从“师道尊严“到“合作伙伴“

传统教育中,社会赋予教师过高的地位。教师与学生的关系是不平等的师生关系。新型的师生关系应该是平等的互助合作关系。教师要转变传统的教学思想,成为学生的好帮手。师生之间的关系应朝着“合作伙伴”的方向发展。     

强化教师＂公民教育意识＂，探索课堂教学全面转型--小学语文＂单元式主题研究性学习＂的实践探索

在学校强化教师“公民教育意识”的背景下,学校提出课堂教学改革的整体思路：先使课堂“面目全非”,再求课堂一点改变;不求研究面面俱到,但求课堂一点突破。教师在课堂中应具有这样的“公民教育意识”：把课堂还给学生,体现学生主动学习,营造民主平等学习氛同,造就现代积极公民。为此教师更关注学生学习的主体地位,更尊重课堂中平等互助的师生关系,也更有意识地建构体现民主开放的课堂。“单元式主题研究性学习”就是我们在实践研究中构建的一种课堂教学模式。     

有效课堂教学的“四个和谐”

1．师生关系的和谐。新课程标准中指出,“学生是学习的主人,教师是活动的组织者、引导者与合作者”。这种新颖的师生关系中,师生的地位是平等的,是站在同一起跑线上的探索者,教师不能以自己的知识与认知水平去苛求学生。     

谈小学语文课堂教学的动态生成

传统的小学语文课堂教学注重“以本为本”,突出“三个中心”,是教师将自己拥有的知识传授给学生,是教与学两方面的机械叠加。教师的预设使课堂变得死板、机械、沉闷,缺乏活力。新课标提倡“动态生成”,怎样使小学语文课堂动态化,让语文教学更开放、更具生命力呢?我们可从以下三方面进行思考。一、动态的师生关系平等是保证动态的师生关系的前提。要改变“师道尊严”、确立平等的师生观,让学生成为学习的主体。教师不能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,学生在课堂上有学习的自主权。课堂上师生是平等的,教师仅仅是“平等…     

20世纪西方师生关系观：回溯、反思与重构

师生关系及其地位问题是各国课程改革中的关键问题之一。20世纪西方师生关系及其地位问题曾出现了两种互相对立的观点:“学生中心”师生关系观和“教师中心”师生关系观,它们在20世纪西方教育发展史上摇摆不定。考察20世纪西方师生关系观,不仅有益于当前的教学改革,而且对我国新一轮基础教育课程改革背景下新型师生关系的构建也有重要的启示。     

师生关系建设之四德

从古至今,师生关系是教育永远的话题。古代重视师生关系,对学生提出了很高的要求。“天地君亲师”,学生永远处于卑者,要把老师当做自己的父亲一样去尊敬,师为生纲,师道尊严不能触犯,老师的话自然不能违逆,否则就是大逆不道。而现代教育的发展则重视师生平等关系的建立,学生不再附属于教师,他们和教师一样,是拥有独立人格和平等地位的社会人,教师同样要为师生关系的建设作出努力。我认为,在师生关系的建设中,教师要有“四德”。     

新课改下教师角色的转变

在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,离不开平等和谐的课堂氛围。因此,教师首先要转变观念,确认自己新的教学角色。美国课程学家多尔认为,在现代课程中,教师是“平等者中的首席”。作为“平等者中的首席”,教师更应该承担起组织者、引导者、参与者的责任,创造平等和谐的师生关系,充分调动教与学两方面的积极性。     

构建新课堂阅读教学“对话”三步曲

如何改变“教师泛讲,学生滥练,死记、硬背书本”的呆滞课堂,构建富有活力的阅读新课堂?其实阅读教学需要“对话”。一、建立平等、和谐的课堂要激活阅读教学,就必须营造良好的课堂氛围,处理好师生互为主体、平等的关系,教师不能把学生当作工具和手段加以控制、操纵,在阅读教学中应让孩子有发言权。建立平等、民主、和谐的师生关系,允许学生在阅读中阐述自己的观点,可以质疑,批判教师的观点。这样学生才能把教师当成朋友,把心声敞亮出来,进行富有活力的平等对话。这是阅读进行“对话”的基本条件,也是其重要的表现。二、形成新型的教师观教师…     

在主题教育活动中促进和谐师生关系的实践研究

师生关系是在教育结构更新与发展的当今社会最为关注的问题,主要表现在教师与学生的社会关系及人际交往上。和谐融洽的师生关系有助于维护教师与学生地位上的平等,同时也能更好地在主题教育活动中展现出友爱的学习氛围。在主题教育活动中,和谐师生关系倡导的是心理相容,在心灵上师生相互接纳,由此形成真挚的师生关系。