“互联网+”背景下中职学校教学信息化探讨

近年来,随着信息技术的不断发展提升,其在各个领域中的应用也越发深入。尤其是在“互联网+”的时代背景下,信息化成了各行各业提高工作效率与工作质量至关重要的工具。同时,我国中职学校的教学理念也受到了较大影响,这也对中职学校教学的信息化提出了更高要求。而德育教育在中职学校的教学中占有着重要的地位,因此在“互联网+”的背景下,中职学校的德育教学需要积极转变传统的教学方式,深入分析信息化教学的特点,结合当前德育教学中存在的不足,采取有效的信息化教学措施,促进中职学校德育教学水平与教学质量的有效提升。基于此,文章将以德育教学为例,对“互联网+”背景下中职学校的教学信息化及其相关问题等进行了分析探讨,希望能够为提高中职学校教学信息化的建设水平提供有益参考。     

基于“互联网+”的小学智慧校园建设研究

随着信息技术的发展,“互联网+”时代的新教育形态逐渐形成。智慧校园建设正是信息技术的蓬勃发展在数字校园领域的一次变革和提升。“互联网+”时代的智慧校园建设借助现代信息技术,可以实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,最终达成教与学的最优化。因此,以智慧校园建设为出发点,探索智慧校园建设具有重要的现实意义和理论价值。     

黑龙江省高中学段“互联网+”教育教学发展状况与特征调查报告

本次调查研究借助"问卷星"在线调研平台,从硬件方面、软件方面、技术领域、意识领域和融合方面对黑龙江省高中学段"互联网+"教育教学的发展情况进行分析。立足于基层教育工作的角度看黑龙江省"互联网+"教育教学的发展状况和特征,从而为全省高中学段"互联网+"教育教学改革的有效实施提供改进对策。     

浅谈以教育信息化推动学校教育现代化发展

十九大报告提出,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,以教育信息化全面推动教育现代化。为了做好我校教育信息化工作,促进"互联网+教育"的新教学模式的推广,我们对学校的教育信息化现状进行了调研,了解信息化环境建设中存在的问题,明确教师与学生对信息化建设的需求,提出改进方案与措施,以加快学校信息化建设的进程。     

中小学数字校园建设全覆盖实现路径:基于数字校园2.0的视角

中小学数字校园建设覆盖全体学校是教育信息化2.0的重要发展目标.文章旨在探索基于数字校园2.0的中小学数字校园建设覆盖全体学校的实现路径.文章阐释了中小学数字校园建设覆盖全体学校的基本要义,通过分析比较数字校园1.0和2.0的不同发展特征,提出了数字校园2.0是全面纳入公共服务体系,要素和规则实现数字化,支撑以育人为本的教育教学与管理实践的校园形态.在此基础上,文章构建了以宽带与终端、体系与空间、应用与机制为基本框架的基于数字校园2.0的中小学数字校园建设全覆盖实现路径,并探讨了后疫情时代符合线上线下融合发展需求的多种应用场景,以期对中小学数字校园建设覆盖全体学校提供更多有益思考和可行思路.     

基于“互联网+”的中职学校档案管理优化路径

随着“互联网+”时代的到来,中职院校基本实现了数字化、网络化,师生对学校各类信息的需求不断增加。学校档案作为学校各类信息的载体变得尤为重要。当前,中职院校档案管理尚存在诸多问题,基于此提出了相应的对策建议,中职院校应提高档案管理意识,加强人才队伍建设,完善档案机构与基础设施,健全规范制度及制约机制,建设数字化档案。     

基于“互联网+”的中职德育学科信息化教学探讨

随着经济的快速发展,互联网对教育的影响越来越大。在"互联网+"时代,运用信息化的教学手段,学生的学习积极性更强,学习效率也越来越高。信息化的迅速发展不仅给中职德育教师教学指明了方向,更带来很大的挑战。为此,教师在中职德育学科教学中要合理运用信息化教学方法,增加德育课堂的活力,从而构建高效的课堂教学。教师就"互联网+"背景下的中职德育学科信息化教学提出具体策略。     

“互联网+”在学校教育中的具体应用刍探

随着信息技术的发展,“互联网+”已经广泛应用于教育领域,成为激发学生学习兴趣、提升教学效率的重要辅助教学手段。文章分析“互联网+”在学校教育中运用的优势,探讨提升“互联网+”运用效率的策略:拓展课程资源库、强化学校教育信息化建设、运用“互联网+”的教育数据进行教学创新。     

“互联网+”背景下小学语文教学中提升师生数字素养的策略探究

随着“互联网+”时代的到来,数字化教育逐渐成为教育领域的热门话题。小学语文作为基础学科,在数字化教育中也面临着挑战。小学语文数字化教育的实践不仅能够提高师生的数字素养,更有助于优化教学方式,拓展教学资源,激发学生学习兴趣和创新思维。本文以小学语文数字化教育为切入点,分析了数字素养在语文教育中的定义和内涵,总结了目前小学语文数字化教育中存在的问题,并提出了相应的策略,以期为相关教育工作者提供借鉴。     

高等院校教学督导信息化系统建设研究

在信息技术、通讯技术、互联网技术飞速发展的今天,高等教育信息化正在引发高校教与学的深刻变革。信息时代对高校教学督导工作给予了全新的要求与希望。通过对高等院校教学督导与评价现状的分析,剖析了存在的五大问题,提出了高校教学督导信息化的必要性,详细论述了如何实现高校教学督导信息化。并分析了"互联网+"背景下的高校课堂教学改革趋势及教学督导与评价策略,为进一步开展基于互联网的高校教学督导工作改革奠定了理论基础。     

高等院校教学督导信息化系统建设研究

在信息技术、通讯技术、互联网技术飞速发展的今天,高等教育信息化正在引发高校教与学的深刻变革。信息时代对高校教学督导工作给予了全新的要求与希望。通过对高等院校教学督导与评价现状的分析,剖析了存在的五大问题,提出了高校教学督导信息化的必要性,详细论述了如何实现高校教学督导信息化。并分析了"互联网+"背景下的高校课堂教学改革趋势及教学督导与评价策略,为进一步开展基于互联网的高校教学督导工作改革奠定了理论基础。     

混合式工程实践的教学重构

本文通过对整个教学周期22个教学班级581名学生的工程背景、教学效果的问卷调查,以目标递进分层教育理论为基础,构建了"课内引导、线上学习,线上答疑与课内实践、特需预约"相融合的混合工程实践模式,不仅极大地削弱了实践过程中知识和能力的积重效应的影响,提高了课堂效率,改善了教学效果;还有效地解决了以CDIO模式为主线的项目教学久悬不决的课外实践指导与教师工作时间相冲突的矛盾。     

“互联网+”视角下高职学校公共英语的混合式教学模式实践思考

在“互联网+”的视角下,高职学校公共英语教学从传统的教学模式逐渐转变为混合式教学模式,由于微课对传统课堂教学体系的颠覆,使得课堂教学从教师主讲学生接受的方式逐渐转变为教师提问引导学生回答的互动型课堂,本文就“互联网+”和混合式教学的概念进行讲解与分析,将其应用于当前高职公共英语教学所表现出来的实用性与改良程度进行讨论。     

数字时代的教研转型与发展

因应建设高质量教育体系的新时代要求,教研转型发展在目标上应围绕立德树人的根本任务,在路径上应强化数字化融合创新,在实践上应紧盯全面提高教育质量。数字时代的教研方式正形成网络直播教研、在线展评教研、在线互动教研和在线城乡联动教研等新形态,教研内容也被赋予新的内涵,技术对教学流程、模式的变革等成为教研关注的重点。     

基于项目式的高品质学校建设变革路径——以泸州市江南小学校为例

在“一校一品”的高品质学校发展变革中,项目式的工作方式能以其指向性、统整性、协调性、激励性等功能特性,突破“主题不聚焦、改革措施分离、教育情境缺失与割裂”等瓶颈问题,对高品质学校建设起到结构性整体变革的积极作用。泸州市江南小学校立足实际,主动变革,大力培植契合本校实际的“1+3+N”项目,以独具特色的“江南表达”以及“六精”策略凝聚起了项目式推进学校整体变革的内生力量,助力学校走上高品质建设之路。     

“互联网+”背景下信息技术教学的实践与思考

互联网+时代的到来,推动着教育理念、学习环境和学习模式的深刻变革。作为信息技术教师应该看到新技术、新方法、新理念带来的新机遇,更应该因势利导,善用新一代信息技术发展带来的优秀教学资源和教育教学理念,并积极尝试利用新技术手段优化信息技术教学、探索学习新模式,共同推动信息技术教育的改革。     

依托“互联网+”的STEAM教学实践研究——一道地理高考试题引发的思考

文章结合一道高考试题进行反思。开展依托"互联网+"的STEAM教育教学活动研究,从案例开发与实践、案例主题的教学实践活动、"互联网+"技术应用、案例实践的意义几个方面进行阐述,旨在强调"互联网+"背景下跨学科学习对提升学生解决现实问题的能力,以及培养核心素养的重要性。     

“互联网+”背景下的小学阶段学校、家庭、社会三结合的德育互动机制构建与实践的探讨

在小学阶段的教育实践和人才培养工作中,积极探索学校、家庭、社会三者相结合的德育教育机制能够促进德育教育作用的发挥,为学生思想道德素质的培养创造良好的条件。本文从新时期"互联网+"背景入手,对小学阶段学校、家庭、社会三结合的德育活动机制构建和实践进行了分析,希望能够为小学德育工作的优化提供相应的理论参照。