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数学史是数学文化的重要组成部分,是数学教学中进行立德树人教育、提高学生思想品质的有效载体。将数学史与小学数学课堂教学有机融合,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的情感、态度、价值观,能极大地推动学生的数学思维与综合学习能力的提升。本文把数学史和课堂教学巧妙融合来开展教学实践,并探讨数学史融入小学数学课堂教学的意义与路径。 相似文献
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小学数学课程中,数学史的加入对提高教学具有积极意义,可以有效调动学生的数学学习兴趣,扩大数学知识面,达到高效课堂的教学目标。在具体的教学工作中,教师应采取全新的教学模式,合理运用数学史开发小学数学校本课程,着重提升小学数学教学的实效性,提升学生的核心素养。 相似文献
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为了激发学生的学习兴趣,提升学生的数学素养,文章首先阐述了小学数学教学中渗透数学文化的意义,然后提出了小学数学教学中渗透数学文化的途径,包括利用数学史激活课堂;在解题中渗透数学文化。 相似文献
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卢大权 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0114-0114
在数学教育不断发展的过程中,古今中外的数学史能够充分地被利用在数学教学中。在小学数学教学课程中,通过了解数学的伟大历程,体现数学知识的独特性和趣味性,提升小学数学教育的水平。基于数学史的小学数学教育,不仅能提高教学质量,还能促进学生学习数学的能力发展。 相似文献
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郑世萍 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0155-0155
小学的数学科目是小学教育中的主要科目,也是小学升初中必考的科目。因此,小学阶段的数学教师应该在教学的过程中保证数学教学的教学质量,而教师要想保证数学的教学质量,就一定要培养学生的计算能力,让学生拥有良好的计算能力,这样学生在日后学习的时候才能拥有坚实的基础。 相似文献
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吴谦 《数学学习与研究(教研版)》2022,(13):158-160
近年来,数学史融入数学教学已成为数学教育界热议的话题,大家普遍认可数学史融入数学教育的价值,数学史的研究视角获得了拓宽,认识到了数学史在数学教育方面,对学习数学的重大作用.并且由此证实了“数学学科本身就与数学史相一致”的基本认知.本文选取数学教育中数学史的渗透研究作为题目,具体探讨中结合教育教学经验,概述了数学史的价值内涵;分析了数学史在数学教育中,促进学生数学学习的措施. 相似文献
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陈红娟 《试题与研究:高中理科综合》2020,(33):0133-0133
数学史融入小学数学教材是现代化教育改革的实 践成果,让小学生了解数学史的发展脉络,能提升学生的学习 兴趣,开拓学生的数学思维,进而提升学生的数学核心素养。小学数学课堂教学中,数学教师转变观念,发挥数学史教学的 价值,积极对数学史进行选择,设计有效的教学策略,寻找数学 史和课堂教学的融合点,能进一步提升数学课堂的教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
小学阶段所有教学科目中数学科目的难度相对较高,数学科目在逻辑性方面的要求要远高于其他科目,对于学生来说需要在小学阶段培养一个良好的数学学习意识,所以小学数学老师如何在教学活动开展中通过教学模式以及教学理念的优化来提高学生的学习兴趣是目前需要重点解决的教学问题。问题情境教学方法是通过与课程相关的教学问题引导学生充分参与到老师组织的课堂活动当中。 相似文献
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小学教学教学应努力从数学史海中寻找数学文化知识的瑰宝,采丰富数学内容,传承数学历史.让数学史走进小学数学课堂,帮助学生了解数学在人类文明发展中所起的作用,将有助于学生建构数学的整体意识.小学数学教材可以通过介绍数学经典著作、神奇的数学发现等方式向学生呈现数学史.重视数学史在小学数学教材中的渗透,不仅会使小学数学教材熠熠生辉,也会让小学数学的教学更符合儿童的认知规律. 相似文献
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小学数学教学应努力从数学史海中寻找数学文化知识的瑰宝,来丰富数学内容,传承数学历史。让数学史走进小学数学课堂.帮助学生了解数学在人类文明发展中所起的作用,将有助于学生建构数学的整体意识。小学数学教材可以通过介绍数学经典著作、神奇的数学发现等方式向学生呈现数学史。重视数学史在小学数学教材中的渗透,不仅会使小学数学教材熠熠生辉,也会让小学数学的教学更符合儿童的认知规律。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
目前我国教育正处在逐步改革的阶段,尤其在小学教学阶段,学生正处在思维和意识逐渐形成的重要阶段,学生各方面学习能力相对而言比较差,尤其是在小学数学教学过程中,相比较其他的科目是带有一定的抽象性的。因此,在小学数学教学过程中,数学科目可能会对学生产生一定的压力,所以在小学数学教学过程中,有效结合情境教学的方式,转化一些数学中抽象难以理解的知识十分必要。就有效优化小学数学教学中情境教学法的措施进行仔细的分析和探究。 相似文献
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《考试周刊》2018,(32)
根据我国教育部颁发的新课标内容规定,小学阶段的数学科目教学工作应当以培养学生的学习兴趣与学习能力为主,加强科目基础知识的学习与掌握。口算能力培养是我国小学阶段数学科目教育教学工作的重点内容之一,是对小学生的数学基础能力训练与培养;通过数学口算技能的学习,增强学生的数学心算运算素养,训练学生的数学综合分析及思维判断能力,帮助学生养成科学的数学观察与推理方法,培养学生的数学创新能力和计算反应能力。下文中,研究者将从个人参与小学阶段数学科目教学工作的实践经验出发,分析当前国内小学数学科目口算教学工作中的问题与注意事项,并提出具体的教学策略和教学方案,以供同行业者参考借鉴。 相似文献
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张继中 《数理天地(高中版)》2023,(9):45-47
数学作为一门知识内容综合性极强的科目,能够帮助学生在学习的过程中提升自己的逻辑思维能力.同时,由于数学知识也相对抽象复杂,且基于现代素质教育改革的背景下,将数学史渗透于数学的教学过程中能够充分提高学生的学习积极性.因此,本文将主要围绕“数学史教学”进行多方面的展开,旨在发挥其教学作用,帮助学生能够在良好的知识环境下理解知识本质,提高学习质量. 相似文献