食品科学与工程专业研究生科技论文写作课程教学改革探索

研究生是科技工作者的主要新生力量,科研论文的发表不仅对其未来的学术生涯至关重要,还决定其研究是否能在国内外学术领域得到交流和认可。因此,提高研究生科技论文论文写作能力具有十分重要意义。本文以食品科学与工程专业研究生为例,阐述了目前其科技论文写作存在的问题,并对其科技论文撰写的课程设计进行了探讨,从研究生意识培养、授课体系及考核方式等三方面提出了建议。     

科技写作训练与硕士研究生创新能力培养

科技写作对硕士研究生快速掌握科学研究方法、培养创新思维和提高综合素质具有重要意义。本文从科技写作训练工作流程入手,重点阐述了科技写作训练对于硕士研究生创新能力培养的重要作用,并对如何通过科技写作训练提高研究生创新能力进行了探讨和分析。     

“科研设计与论文写作”课程教学模式改革探索

“科研设计与论文写作”是一门医学检验技术专业的必修课程,在培养学生的科研能力中起到至关重要的作用,但目前该课程的教学存在众多不足之处。为提升课程教学质量,将课程内容与毕业论文相结合,选择与专业相关的特色内容进行授课,尝试模拟答辩互动教学模式等,最终形成“教―学―做”一体化的改革模式。初步教学改革结果显示,该模式能激发学生对该课程的积极性和主动性,提高该课程的教学质量。     

研究生“科技论文写作与文献阅读”课程教学改革初探——以兽医学专业为例

科技论文写作与文献阅读是研究生学习科研过程中必须完成的重要环节。“科技论文写作与文献阅读”课程的开设就是为了培养研究生文献阅读和科技论文写作的能力,但该课程教学内容和方法比较传统,学生的互动性较低,难以达到预期的教学效果。因此,需要探讨该门课程的教学改革方向。文章以兽医学专业为例,结合笔者自身的教学体会,对教学内容、方法及考核方式等方面进行教学改革,旨在充分调动学生积极性,有效提高教学效果。     

科技论文写作课程在研究生教学中的作用

科技论文写作是研究生课程的重要组成部分。本文结合科技论文写作课程的内容,从端正写作态度,构建学术道德,掌握写作规范,提高写作能力,以及培养创新能力等方面阐述了该课程在研究生教学中所发挥的作用,并指出教学中应注重研究生综合素质的培养。     

科技论文写作课程在研究生教学中的作用

科技论文写作是研究生课程的重要组成部分.本文结合科技论文写作课程的内容,从端正写作态度,构建学术道德,掌握写作规范,提高写作能力,以及培养创新能力等方面阐述了该课程在研究生教学中所发挥的作用,并指出教学中应注重研究生综合素质的培养.     

“三阶段”课程论文教学模式探索——以本科《系统工程》课程教学为例

当前高校课程论文教学中仍然存在课程论文写作前目标不明确、写作中启发互动质量不高、写作后评价体系不健全等问题.本文提出“写作前引导—写作中指导—写作后评价”的“三阶段”改进课程论文教学模式,并将其应用在本科《系统工程》课程教学中.实践证明,采取学生分组、写作前引导、写作中分类指导、写作后教师评价与学生互评相结合的方法,可以有效提高学生学习的积极性,改进课程论文的教学效果.同时,“三阶段”课程论文教学模式从论文选题、查阅文献、收集资料、论文内容、论文格式等方面都进行了系统指导,为学生科研素质的培养与提升奠定了良好基础,提升学生了的科研水平和能力,从而提高了教学质量.     

研究生英语科技论文写作能力培养的 探索与实践

介绍了中国科学技术大学研究生英语科技论文写作能力培养的探索与实践:以研究生科研进展为依据,设置分类进阶式课程;以案例分析为先导、以研究生自主探究为核心组织课堂教学;构建个性化英语科技论文写作语料库,以读促写,培养研究生科技英语书面表达能力.     

以论文写作为抓手 提高研究生培养质量

研究生教育肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次、创造性人才的重任。如何通过研究生阶段的培养,提高学生的综合素质及创新能力,已成为迫切需要解决的问题。本文介绍了本人在研究生培养过程中",以论文写作为抓手,提高研究生培养质量"的一些具体做法,以期与大家共同商榷。     

生物学专业“科技论文写作”的教学改革探索

科技论文写作是科技研究人才的必备技能。目前国家鼓励从0到1原始创新,课程教学与思政结合的新背景和新形势对研究生“科技论文写作”课程教学提出了新要求。针对生物学专业研究生“科技论文写作”课程教学中遇到的实际问题,提出了一系列改革措施与建议,包括开展专家和优秀学生发表论文经验分享会、加强师生互动与合作、“庖丁解牛”式剖析论文结构,以及课程教学与思政无缝结合等,从而有效提高研究生科技论文写作的能力。     

以培养研究生创新能力为目标的课程教学

课程教学是培养研究生创新能力的重要环节之一。只有转变思想观念,改进教学方式,加强学风建设,重视政策导向,切实推进课程教学创新,才能实现培养研究生创新能力的最终目标。     

“史学论文写作”课程教学的具体史学方法融入——以“历史书写”研究方法为例

"史学论文写作"课程教学要将相应的史学方法融入教学过程中,才能体现史学论文写作本身的"学科性"。借助目前比较流行的"历史书写"的方法,有利于学生"问题意识"的培养以及史料观的拓展。同时,对于论文写作的具体实践也有着直接的指导作用,具体表现在对于指导学生如何从史料提炼出观点,"以小见大",最后升华主题的具体写作过程,"历史书写"的方法可以提供比较好的具体操作方法。当然,史学方法众多,都可以结合具体的论文写作实践融入"史学论文写作"课程教学之中。     

《科技论文写作》课程教学初探

科技论文写作是当代大学生应该具备的一项基本技能。而现今本科生科技论文写作水平普遍不高,因此,我们开设了《科技论文写作》选修课程,并在化工和环境专业进行了教学实践。本文就《科技论文写作》课程的开设宗旨、开设时间、授课教师、讲授方式、讲授内容以及考察方式进行了探讨,为后续更多专业开设该门课程提供经验。     

化工专业研究生“科技论文写作”课程内容设计

对化学工程与技术专业研究生“科技论文写作”课程教学内容与模式进行探讨。结合近年来的教学实践,在重视论文写作创新性与规范性的基础上,加强对研究生鉴赏与交流能力的培养,增设发表观研讨、学术报告制作与演讲、论文写作辅助软件等内容,以期提高课程教学效果。     

基于OBE理念的本科“科研论文写作”课程思政教学探索

课程思政是实现立德树人和三全育人任务的基本要求,也是培养中国新时代创新型人才的重要路径。“科研论文写作”是本科教育中培养学生写作、科研和创新能力的重要课程。有必要将思政建设融入“科研论文写作”课程,实现协同育人。以OBE理念为指导,深入挖掘“科研论文写作”的思政元素,从理论和实践两个层面进行融合,并通过制定课程目标、构建课程体系、丰富教学内容、探索新型教学方法、优化课程改革与评价方式、完善教学过程等教学活动,对课程思政教学改革路径进行探索。     

地学相关专业“科技论文写作”教学模式探究

“科技论文写作”是专业英语教学的重要组成部分,注重科研能力和外语写作能力培养。随着地质类相关专业对英文科技论文发表的需求增长,“科技论文写作”课程的重要性得到了广泛认可与加强。文章针对该专业学生出现的问题,授课内容上增加英文内容比例,教学模式上突出写作技能训练,考核方式上多样化考核标准,开设学期相对提前,多方面的探索将为学生从事地学科研工作奠定良好基础。     

材料科学与工程专业研究生《科技论文写作》课程教学内容设计

本文介绍了材料科学与工程专业研究生《科技论文写作》课程的教学内容设计。作者在原有"论文写作"内容外,增加了写作前的准备、投稿及与编辑的联系、图表绘制、参考文献管理等内容,使课程内容更为全面,贯穿科技论文写作与发表整个流程。     

研究生《学术规范与论文写作》课程思政的实践探索——以A大学为例

研究生《学术规范与论文写作》课程作为A大学的校本课程,经过一段时间课程思政的实践探索,取得了一定成效。但还存在针对性和系统性不强、科学性不够、后续跟踪和指导性不到位等问题。在分析原因的基础上,提出相关建议,以期更好促进课程改革,提升教育效果。     

工科硕士研究生科技论文写作课程教学实践与思考

科技论文写作课程对硕士研究生快速掌握科学研究方法、培养创新思维和提高综合素质具有重要地位。本文结合作者近年来讲授工科硕士研究生科技论文写作课程过程中的具体教学实践,从课程教学中存在的问题以及改进措施等方面进行总结和探索,以期为提高科技论文写作课程的教学质量提供参考。     

基于创新能力培养的教学课程改革——以设计专业实验教学为例

创新能力培养是当前教学课程改革的重点目标之一,高校设计专业实验教学应注重学生创新思维、创新能力的培养,在具体做法上,既要找到创新能力与设计专业实验教学内容的契合之处,同时也要通过变革教学方法和教学形式,构建立体式、互动式教学课堂,为学生创造一个参与、体验的学习空间。