行为主义心理学的"自由意志—决定论困境"

在“自由意志—决定论困境”面前,行为主义心理学遭遇了“解释者悖论”:行为主义心理学作为解释人类心理与行为的理论体系,却无法解释行为主义者自身的行为。因为在他们的理论预设中,当人类的自由意志被取消之后,他们却无意识地赋予了自己意志的自由。心理学要走向健康发展的道路,必须破解“解释者悖论”。一种有效的心理学理论,必须要能有效地解释包括解释者自身在内的所有人的行为。     

公众演讲焦虑产生原因与信息加工过程模型初探

论文对公众演讲焦虑的概念进行了澄清和界定,从行为主义、认知理论、遗传学、生态系统论等理论角度解释其产生的原因,分析了公众演讲焦虑个体独特的认知方式和信息加工过程模型,从而为公众演讲焦虑症状的干预治疗提供理论支持,对临床心理学、教育工作者的工作和青少年的身心健康发展有积极意义。     

情境学习与工学结合

情境学习理论是继行为主义“刺激一反映”学习理论与认知心理学的“信息加工”学习理论后的又一个重要的研究取向。这一理论对我们反思传统教育,重新认识人类的学习,创新人才培养模式提供了心理学基础。     

行为主义理论在中小学课堂管理中的应用

普遍存在于中小学课堂教学活动过程中的问题行为是妨碍课堂教学顺利完成、导致教学效率低下和学生学业成绩不理想的重要原因。行为主义心理学派“行为矫正学研究的开展,使教育领域取得了长足的进展。研究者分析了教室中学生和教师间的相互关系,改进了教学方法,还发展了解决教室中学生捣蛋的不正常行为的方法。即便是在高等教育中。行为矫正程序也被用来改进教学技巧和提高学生的学习效果。”     

培养学生“内省能力“提高英语教学质量

英语教学的发展创新都是以心理学的某种理论作为根据的,一直以来英语教学和研究大多是在行为主义的指导下进行的,但是行为主义忽视了学习者的心理研究。近年来行为主义的某些理论被科学证明存在不合理性,因此被行为主义摈弃的认知主义又开始被研究者所认同。本文试图在国内外对“内省法”研究的基础上,阐述“内省法”在中学英语教学中的必要性,以及如何对学生进行内省能力的培养。     

简论学习理论在教育活动中的功用——行为主义为用，建构主义为体

文章借鉴洋务派人物张之洞的“中学为体,西学为用”的理念,提出以“行为主义学习理论为用,建构主义学习理论为体”的教育思想观念,用行为主义学习理论分析应试教育中的提高学习者分数的问题,用建构主义学习理论分析提高学习者解决实际问题的能力的问题,调和教育教学中“分数”与“能力”的矛盾,从而在提高学习者考试分数的同时提高学习者解决实际问题的能力。     

论人本主义学习观与创造观对研究性学习的启示

在继弗洛伊德的精神分析学(第一思潮)和华生的行为主义(第二思潮)之后,人本主义心理学形成了心理学的“第三思潮”。“第三思潮”关注人的潜能与价值问题,其主要理论是“自我实现论”。按照人本主义心理学的主要代表人物马斯洛和罗杰斯的观点,“自我实现(self-actualizing)”是     

行为主义与认知心理学学习理论的异同

20世纪的学习理论有行为主义和认知心理学两大派,行为主义的学习理论以经验主义或还原主义作为其思想基础,认知心理学的学习理论则是以理性主义哲学作为其思想基础.行为主义和认知心理学的学习理论在什么叫学习、学习的内容、学习的方式、学习的作用、如何对学习进行分类、学习的测量等问题上存在着明显差异.     

谈人本主义心理学和教学思想

美国人本主义心理学是一个新兴的心理学派,它和心理分析学派和行为主义心理学有明显的分歧,现被称为“第三种力量”,人本主义心理学的理论对美国的教育有很大影响。在教学思想方面,有些是我们可以吸收借鉴的。本文简述这一学派的理论和教学思想的实质,     

教育心理学在应对大学生英语口语焦虑问题中的应用

我国高校学生通过义务教育阶段发展了较强的应试能力,但相比之下英语语言能力较为欠缺.在学生培养英语口语能力的过程中,口语焦虑这一心理问题严重阻碍了学生的英语表达能力.文章结合三大教育心理学,即行为主义、认知主义以及建构主义,分析其对英语口语焦虑的影响和作用,并针对大学生的心理特征提出相应的解决建议.     

进化心理学视域中的学习行为——基于对行为主义的批判与反思

行为主义的学习理论内容丰富,应用甚广,因此广泛地受到人们的认可。但是随着心理学的发展,已经逐渐显现其不足之处。进化心理学中的自行塑成和本能漂移两个概念的提出是对传统行为主义理论的质疑,并带给人们一定的思考和启发。本文试从自行塑成和本能漂移这两个概念出发,讨论当前教育中的一些问题。     

进化心理学视域中的学习行为——基于对行为主义的批判与反思

行为主义的学习理论内容丰富,应用甚广,因此广泛地受到人们的认可。但是随着心理学的发展,已经逐渐显现其不足之处。进化心理学中的自行塑成和本能漂移两个概念的提出是对传统行为主义理论的质疑,并带给人们一定的思考和启发。本文试从自行塑成和本能漂移这两个概念出发,讨论当前教育中的一些问题。     

坎特的交互行为主义述评

坎特是美国继华生之后名声仅次于斯金纳的激进行为主义者，他在华生行为主义否定心灵或心理活动而主张客观取向的传统框架下，把自然科学中发展成熟的场论引入华生行为主义，来试图克服华生行为主义的机械论、生理还原论等缺陷，提出了交互行为主义的心理学体系。文章介绍了坎特的生平以及他提出的交互行为主义体系，并对这一体系作了简要评析，以批判地吸收其中对我国心理学理论建设有益的成分，丰富我国对行为主义研究的成果。     

策略地运用教学技能——微格教学的思考

多年来，由于微格教学工作者的不断努力，微格教学正越来越显现出它的价值，被越来越多的人所重视。微格教学在它的发展过程中，总是不断地吸取当时先进的教学、心理学理论，从广大教师实践中概括出来的有效技能，进而上升到一定的理论高度。比如“变化技能”就带有鲜明的心理学色彩，“强化技能”几乎是从行为主义心理学那里“拿”过来的，而“提问技能”则与认识———场理论高度吻合。每一时期的心理学的知识技能观总是以它的理论力量推动着微格教学的进步。创立微格教学的上世纪６０年代，正是行为主义心理学在西方占统治地位的年代。行…     

论CALL模式下交互式大学英语课件的设计与运用

文章依据行为主义心理学学习理论、人本主义心理学学习理论及建构主义学习理论,对CALL模式下交互式大学英语教学课件的设计与制作及运用的问题进行了探讨。     

心理咨询与治疗理论在大学生社交焦虑中的应用研究

目前,大学生群体由于自身性格、压力以及时代的冲击等多方面原因影响,社交焦虑问题愈来愈严重,已成为影响大学生群体成就获得与人际和谐的重大心理问题之一。面对这种形势,高校心理健康教育所面临的挑战越来越大,对心理咨询与治疗理论的运用提出了更高的要求,文章选取精神分析、行为主义、认知行为主义和人本主义等经典理论,阐述其在解决大学生社交焦虑问题中的运用策略。     

浅析青少年篮球训练的心理学理论基础

文章从行为主义、认知主义、建构主义和人本主义心理学理论出发,分析了篮球运动训练的心理学理论基础。     

情境学习理论在教育中的应用

情境学习理论是继行为主义“刺激—反映”学习理论与认知心理学的“信息加工”学习理论后的又一个重要的研究取向。这一理论对我们反思传统的教育、重新认识人类的学习具有革命性的影响。本文从情境学习理论提出的背景、涵义与特征以及在教育实践中的应用三个方面进行阐述,最后做出简要的评析。     

从心理学视角看当下热门的教学模式

心理学虽然还不是一门硬科学,但是毕竟为教育教学提供了不少可供参考与可资借鉴的理论基础和研究方法。分别从心理学中"行为主义理论""潜伏理论""建构主义理论""完形心理学"的角度来审视当下的"学案导学""当堂检测""翻转课堂""小组合作学习"教学模式的产生背景以及利弊得失,以期引起教师的辩证思考,促进教学行为的科学改进。     

行为主义对幼儿集体韵律活动教学的启示

行为主义是西方教育心理学中非常重要的学习理论,也是对教育界影响最大的心理学流派之一。作为以身体运动为艺术表现手段的幼儿集体韵律活动教学,行为主义对其有着重要的启发与借鉴意义。行为主义中程序化教学、教学目标细化、行为塑造、行为矫正,以及强化理论在幼儿集体韵律活动教学中的具体应用,可以解决教师与幼儿在集体韵律活动教学中的一些问题。