如何在高中语文教学中培养学生的语文思维

在高中语文教学中,部分教师只注重基础知识的传授,忽视了对语文素养和语文思维的培养,使高中生缺乏语文学习的兴趣,语文能力难以得到大幅度提升。在新的教育背景下,高中语文教师要树立全新的教育理念,从多个角度设计教学目标和教学内容,强化思维训练,让越来越多的高中生喜欢上语文课,提升学生的文化积淀,全面提升语文素养。     

让“爱国主义”之花绽放于高中语文课堂——余志平访谈录

针对当前部分中学语文教师对在语文教学中进行爱国主义教育的重要性认识不足、贯彻不力的问题,从党和国家教育事业的高度和学生心理发展层面,强调了在高中语文教学中进行爱国主义教育的必要性和重要性,探讨了高中语文教学中“爱国主义教育”的主要内容、所选篇目的爱国主义教育主题类别、语文课爱国主义教育与思政课爱国主义教育的关系、“新课标”语文核心素养与爱国主义教育的关系、高中语文教师在语文课爱国主义教育中的角色定位等问题,并结合具体课例进行了分析评价。     

呼唤充满"语文精神"的语文课堂

现在我们的语文课已很难找到一种语文精神，这不利于培养学生健康的情感、健全的人格。新《高中语文课程标准》的出台，将给语文教改带来新的教学理念。文章从新《高中语文课程标准》出发，从语文课程的性质、语文教育目标、语文教材的特点和教学过程中的教与学的关系等几个方面进行思考和探讨，呼唤充满语文精神的语文课。     

高中语文教学融入情感教育的探究

情感教育对于激发学生主动学习的意愿具有重要的促进作用,在素质教育和新课改的背景下,高中语文教学在传授学生语文知识的基础上,注重学生语文综合素养的提升,在情感态度和价值观上都有所提升,从而激发学生学习的兴趣。故此,本文详细探讨了高中语文教学中融入情感教育的优势作用,并探讨了如何在语文教学中实现情感教育的有机融合,以便为丰富高中语文课堂教学方法提供一定的借鉴。     

高中语文教学融入情感教育的探究

情感教育对于激发学生主动学习的意愿具有重要的促进作用，在素质教育和新课改的背景下，高中语文教学在传授学生语文知识的基础上，注重学生语文综合素养的提升，在情感态度和价值观上都有所提升，从而激发学生学习的兴趣。故此，本文详细探讨了高中语文教学中融入情感教育的优势作用，并探讨了如何在语文教学中实现情感教育的有机融合，以便为丰富高中语文课堂教学方法提供一定的借鉴。     

高中语文学习探究

学习方法对于语文学习十分重要。具体到高中语文学习方法上,发挥学生和老师的主体性最为重要。作为学生,应该明确学习语文的重要性;培养自身学习语文的兴趣;掌握必备的语文学科的解题思维能力;加强其他学科的知识学习,间接提升语文学习水平;上好每堂语文课;重视教师传授的知识与经验。作为教师,应该注重更新教学观念;提升学生学习语文的兴趣;注重课堂教学,提升学生感知语言能力;注重引导,提升学生语文核心素养。师生双方配合良好,才能够教学相长,最终达到提升语文学习水平的根本目的。     

基于核心素养下的高中语文情境教学策略研究

在高中教育教学阶段,高中语文一直都是十分重要的一门课程,不但能够使学生语文素质及能力得以有效提升,并且对学生更好学习其他课程也有着重要的作用及意义,因而选择有效策略开展语文教学十分必要。在目前核心素养培养的背景下,在高中语文教学过程中,语文教师应当在结合核心素养的基础上,选择有效策略进行情境教学,从而使语文教学能够得到更加满意的效果,实现其更好发展。     

高中语文探究性阅读教学研究

语文课对于学生能力的培养起着举足轻重的作用,语文阅读是语文课教学的重要组成部分,语文阅读教学应该是开放而富有活力的,语文老师要善于使用分层教学,营造轻松活泼的阅读氛围以培养学生的社会能力。因此,如何提高高中语文阅读教学是我们必须进行深刻探讨和研究的课题,作为高中语文教师的一员,要认识到语文阅读教学的重要性。     

如何拓展语文教学的“生活化”

语文教学作为中学语文教学的一个：分支,拥有其独特性和重要性。普通中学语文课改已进行得：如火如茶,语文课改才刚刚起步,如何应对当前不断涌现的教育新形势、新问题,如何将实验高中语文教学推向一个新的层次,为德育和专业建设服务,这些都是横亘在每一个实验高中语文教师面前的一个新命题。这需要语文教育工作者更新观念,创新模式,结合实际地将语文教学工作不断深化。而生活化的语文教学模式非常贴近实验高中的语文教学现状,比较容易激活学生语文学习的兴趣,提升语文教学的实效性。     

论影视资源在高中语文教学中的应用

正影视作为一种艺术,它囊括的信息量非常大,高中语文教师在教学过程中可以利用该种资源,改善语文课堂教学环境,调动学生学习语文的积极性和主动性。高中语文教学可以提升学生的文学视野,净化他们的心灵,让他们学习到更多的知识,提高他们的思想文化素质,从而达到高中语文教学目标。影视作品同样也具有这样的功能,因此高中语文教师可以将其融入到语文课堂上,让学生感受     

对高中语文教学中人文精神渗透问题的分析

在高中语文教学中对学生进行人文精神的渗透,不仅有利于提升学生的语文素养,还能让学生的语文成绩按照教师的期待得到提高。实践证明,在紧张的高中语文教学实践中为"人文素养"养成提供时间、空间,留出"空白",会使教育教学活动更为高效。     

以新课程理念为指导 全面提升高中语文教学素质化程度

在高中语文教学中,新课程理念要求高中语文教学不仅要完成知识性教学目标,还要注重培养学生能力培养,全面提升学生语文素养,促进学生全面发展。因此,作为高中语文教师,应当将新课程理念作为语文教育教学工作的指导,创新教育理念,优化教学过程,全面提升教学素质化程度。     

聚焦核心素养提升高中语文教学质量

在教育教学深化改革过程中,对于高中语文教学的质量要求不断提高,在实际落实语文教学工作过程中,教师需要对学生的核心素养进行提升。因此,本文就聚焦核心素养提升高中语文教学质量进行了探讨。     

高中语文开展微课教学的意义及措施

<正>在高中语文教学中教师要进一步将学习的自主权还给学生,让学生能够充分享受语文学习的乐趣所在。要有效提升学生的语文学习兴趣和学习效率,教师可以通过引入微课视频来将本来枯燥无聊的书面知识转化为更加多元化的展现方式。微课视频教学模式是一种以学生为本的创新语文教学策略,可以有效提升学生的语文学习积极性。一、高中语文的教学现状当下高中语文教学,     

语文教育的困局——语文教育的困局与破局（上）

高中语文教育存在八大困境：语文教育是一种智慧教育,而智慧是难以传授的;语文教学内容与学生之间、教师与学生之间智能势差急剧递减,渐趋于无;高中教育,不少学生的智商和语文智能可能已经高于教师;高中语文是一门偏向学生自我修习的学科,“教”的价值有限;教学应是教学生学,但教“书”容易教“学”难;语文教材“原生价值”和“教学价值”分离甚至错位,给教学带来很大困扰;语文教学效能呈现不断衰减的态势;高中语文学习应指向深度学习,但目前的教学多流于浅表。     

高中语文教学中的留白艺术探析

留白是一种创新的教学手段,教师在高中语文教学中加强实施留白艺术,不但能够为学生开辟自主思考和创新的空间,也能切实培养学生的思维能力和语文学习积极性。本文主要采用学情调查法和实验教学研究法,分析高中语文教学中留白艺术的实施作用,从语文导语设计、文章内容悬念、问题争议讨论、点拨指导、随堂训练五个方面论述留白艺术具体的实施策略,旨在为广大教师创新语文教学手段带来参考依据,从而提升学生的语文兴趣和高阶思维。     

如何利用早读课，增加素材积累，实现全面发展

语文课具有极强的综合性和工具性，所以学好语文课可以极大地促进学生的全面发展。语文知识的积累不是一朝一夕的，是一个慢慢累积和沉淀的过程。按照新课改的教学目标，实现学生的发展才是主体。为此，如何利用语文课提升学生的综合素养已经成为探究的重要问题。本文中。笔者就以高中语文课的早读课为例，探究了语文早读课与学生素材积累的关系，并希望高中语文教师能重视早读课，优化早读课的效果，最大限度地促进学生的全面发展。     

新课程背景下的语文情感课堂

语文教学是言语教学,言语教学是关于语言运用的教学。汉语无疑是最博大精深的语言之一,应该受到学生广泛欢迎与尊重,语文课也应该成为最吸引学生的学科,然而高中语文教学却遭遇了前所未有的尴尬。以高考为核心的考试文化遮蔽了教育的原生性目的,增加了学生学习的功利性思想。由于学科特点的原因,高考语文成绩得高分不易,考分差距也不是很大,加之其他原因,高中语文学习在学生心目中的地位堪忧,语文课只能在夹缝中求生存。     

针对高中语文教学增效问题的思考

正在高中教育教学中,语文教学不同于其他学科。它包含了我国几千年的历史文化,对学生语言表达能力的培养和文学艺术水平的提升有一定的帮助。就此,本文以提高高中语文教学效果为讨论对象,针对高中语文教学增效问题提出相关的建议和策略。一、目前高中语文教学中所存在的问题目前我国高中语文教学的效果尚不理想,主要存在以下问题。首先,教师过于重视高考语文的分数。语文这门学科     

浅谈高中语文教学中传统文化的渗透

随着近年来素质教育的不断推广,很多高中学校都在对校内课程进行改革,我们知道高中语文课主要是以语文教材为载体,培养学生的阅读理解能力以及写作能力。但是很少有人认识到传统文化在语文教材中的重要地位,很少有教师在语文教学过程中对学生进行传统文化的教育,这就使得很多高中生不够了解中华民族传统文化,不能够在语文课上有效提升自己的艺术和文学素养。本文就是论述当前高中语文教学中传统文化的渗透现状以及进行传统文化教育的必要性,并提出了几条促进传统文化渗透教育的策略。