英国会计终身教育的特色及其启示

英国是第一个建立在现代意义上的会计职业团体的国家,英国的会计教育底蕴深厚,被公认为会计教育强国之一,而终身教育是会计教育的基本思想。在终身教育的引导下,英国会计教育在其发展的过程中形成了自己的特色,而我国会计教育发展相对较晚,因此,总结分析英国会计终身教育的特色将给我国会计教育提供有益的启示。     

英、美终身教育的发展及其启示

终身教育是世界教育改革和发展的共同趋势,世界发达国家的终身教育发展较早,且已经形成了较完善的终身教育体系。美国和英国的终身教育发展过程各有特点,本文对其进行了对比分析,并提出了对我国终身教育发展的几点启示。     

英国终身教育发展概论

与世界其他国家相比，英国发展终身教育的历程表现出了十分鲜明的法制性、渐进性等特点。探讨和分析英国终身教育这些发展特点，不仅有助于我们加深对终身教育概念的理解，而且也为我国的终身教育体系的建设和学习化社会的构建提供有益的借鉴。     

当代国际终身教育政策的回顾与展望

自20世纪60年代以来,终身教育理念在联合国教科文组织、经济合作与发展组织等国际组织和机构的推动下,历经半个世纪的发展,已从理念的倡导逐渐成为一项国际性的政策与战略在各个国家展开了生动的实践。日本、美国、英国等国早已通过出台政策、制定法律法规的举措,在各自国内建立起了现代终身教育的制度及体系。为我国构建现代终身教育体系提供了发达国家的成功经验和有益的启示。     

英国终身教育发展概论

与世界其他国家相比，英国发展终身教育的历程显示了十分鲜明的法制性、渐进性等特点。探讨和分析荚国终身教育发展特点，不仅有助于我们加深对终身教育概念的理解，而且也为我国的终身教育体系和学习化社会的构建提供了有益的借鉴。     

国外终身教育与终身学习比较研究及对我国的启示

终身学习是当今世界一股强劲的教育思潮,是当今知识经济时代的必然要求。本文介绍了美国、日本、英国的终身教育发展状况,总结出它们在终身教育发展过程中的共性特征,以期对推进我国终身教育有所启示。     

国外终身教育与终身学习比较研究及对我国的启示

终身学习是当今世界一股强劲的教育思潮，是当今知识经济时代的必然要求。本文介绍了美国、日本、英国的终身教育发展状况，总结出它们在终身教育发展过程中的共性特征，以期对推进我国终身教育有所启示。     

融入终身教育体系的高等教育改革与创新

近年来,终身教育理念在我国社会得到广泛认可,以成人教育为基础的终身教育模式已逐步发展并初具规模。终身教育理念的诞生既是对传统教育理念与教育模式的创造性发展,也是实现教育为人类终身发展服务的重要途径。目前,我国高等教育改革正在如火如荼地进行中,利用高等教育的丰富资源与发展经验,能有效促进终身教育体系发展。因此,基于高等教育与终身教育的特殊关系,应从教学与课程两个方向入手,从而促进融入终身教育体系的高等教育实现改革与创新。     

英国终身教育发展特点探略

英国是西方成人教育的发源地之一，“成人教育之故乡”，也是世界上较早提出终身教育思想的国家之一。终身教育和终身学习思潮兴起后，它虽然没有象美、法等国和日本那样过多地宣传终身教育的口号，也没有“使用终身教育这一术语，但其终身教育理论及其所倡导的内容已在相当程度上得到了实现”。英国发展终身教育不仅在起步上明显要早于欧美及日本等国家，而且在其具体的发展历程上也十分鲜明地突显了其自身特色。回顾英国终身教育发生发展的历程及其特点，无疑将更有助于我们对终身教育概念的深刻理解和对终身教育体系、学习化社会的构建，为此，本文拟对英国的终身教育发展状况与特征作一浅述。     

终身教育体系构架探析

终身教育是贯穿人一生的教育,是社会发展和个人自我完善的必然需要,已成为我国教育改革和发展的重要战略目标.本文结合我国教育现状以及终身教育的理论研究和实践探索,初步提出了符合我国当前教育格局的终身教育体系基本构架,并就构建和完善终身教育体系的关键问题进行了探讨.     

我国终身教育公平指标体系的建构尝试与实施思考

终身教育和公平已经成为当前全球教育改革的指导思想和未来目标。本文在回顾终身教育公平发展国际趋势和理论依据的基础上,结合我国终身教育公平发展现状,尝试建构了我国终身教育公平指标体系,并提出了合理的实施思考,以期为制订适切的终身教育公平政策提供有效的数据支持。     

闽沪终身教育促进条例解读及启示——兼与国外终身教育制度比较

建立终身教育发展体系已经成为世界各国教育改革发展的趋势。我国闽沪两地先后制定和通过了终身教育促进条例,对我国终身教育立法做出了尝试性实践,其法规在制定内容、组织领导、实施途径和保障体系等方面,对未来我国终身教育立法和实施均有启示。     

终身教育思想与加快终身教育发展研究

党的十六大报告在论述我国未来“全面发展”的奋斗目标时强调:一定要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。说明了终身教育是为社会持续发展提供知识支持。本文拟从终身教育思想的发展历程及其特性上展开讨论,深刻阐明了发展终身教育的现实性,提出发展我国终身教育的对策,以便对加快发展我国的终身教育,促进学习化社会的形成有所裨益。     

终身教育视域下成人教育发展论略

成人教育是我国教育体系的重要组成部分,是传统教育向终身教育过渡的一种教育制度,在终身教育体系构建中起关键作用。本文以终身教育为背景,剖析了终身教育的内涵和特点,认为终身教育为成人教育的发展提供了良好环境并对其提出新的诉求,成人教育在终身教育思想指导下应采取新的发展策略。     

捷尔比终身教育思想研究

联合国教科文组织终身教育部长埃特里·捷尔比为世界终身教育的理论研究和实践发展做出了巨大的贡献,然而其贡献在我国少有人知。研究其终身教育思想,汲取其真理性的认识,有助于我国的终身教育理论与实践的发展。     

终身教育在中国

随着科学技术的迅猛发展和知识更新的加快,终身教育在世界各国均得到了发展,本论述了我国发展终身教育的必要性,总结了我国终身教育的成就,并指出了我国发展终身教育过程中应注意的几个方面。     

我国终身教育体系建构研究的文献综述

终身教育作为一种教育理念,正在从理论研究不断向实践探索转变。特别是2007年党的十七大召开以来,构建终身教育体系已成为我国教育改革的重要发展战略。通过分析2007年—2012年构建终身教育体系的相关研究成果,本研究探讨了我国构建终身教育体系中的成功经验及存在的问题,并进一步展望我国终身教育体系的研究方向。     

美、英、日终身教育发展的比较研究

终身教育是培养人才的一种永久性活动。自 2 0世纪初到现在 ,综观美国、英国、日本的终身教育体系的发展历程 ,比较其特点 ,有助于我们加深对终身教育的理解 ,而且也为我国的终身教育体系的建设和学习化社会的构建提供有益的借鉴。     

试论高教自考在构建终身教育体系中的作用

我国成人高等教育事业的丰富实践经验和理论研究，为在我国建构终身教育体系开拓了广阔的沃土。在我国的成人高等教育中，高等教育自学考试经过20年的发展，取得了很大的成绩，从而使终身教育思想在世界上最大的国家快速地从理论走向了实践，并成为到目前为止最能体现终身教育理念与终身教育特点的教育形式。它将在多种形式发展高等教育，特别是在构建终身教育体系中，发挥不可替代的作用。     

法国终身教育的发展及对我国的启示

法国终身教育起步较早,在其教育理念中占有十分重要的地位。主要体现在:法律法规推动了终身教育理论的日臻成熟;各级各类组织又促进了终身教育实践的发展和繁荣。法国终身教育的这些有益经验为我国终身教育的发展提供了有益借鉴。