绘画治疗在高校心理健康教育课程中的运用

本研究以应用型高校心理健康教育课程教学为研究对象,以具身认知理论和建设性后现代主义课程观为理论基础,探索绘画治疗在课程体系设置、课程内容设计中的具体操作,为绘画治疗在高校心理健康教育课程中的运用提出建议,以期提高高校心理健康教育课程的教学实效性。     

心理绘画日记在小学心理健康教育中的运用

孩童时期学生的语言表达能力稍有欠缺,对于外界的感知更多时候他们喜欢用绘画作品的形式来表达,因此心理绘画日记就是小学生心理世界的真实反映。透过绘画,我们就可以看到小学生柔软的内心世界所流露出的真挚情感,进而可以通过他们来对小学生实施心理健康教育及辅导。心理学家在20世纪初就意识到儿童的绘画与他们的心智发展具有微妙关系,除了可以表征他们的心理年龄外,绘画的表现形式下深刻反映着他们的内心世界。     

心理绘画日记在小学心理健康教育中的运用

心理绘画与心理日记相结合,在小学心理健康教育工作中是一项值得尝试的内容。本文将结合上海浦东新区心理绘画日记大赛的实例,对这项工作的可行性、操作性及需要注意的事项等方面作一个较全面的论述。     

绘画治疗在高校心理健康教育课程中的应用

绘画治疗基于心理投射和大脑偏侧化理论,在心理咨询中有越来越广泛的应用。本文针对当前大学生存在的心理问题,应用绘画治疗的相关理论进行高校心理健康教育课堂的教学设计,并指出绘画治疗在高校心理健康教育中的应用启示。     

论绘画疗法在大学生心理健康教育中的运用

大学生作为特殊的群体其身心健康状况对社会发展影响很大,加强大学生心理健康教育是加强和改进大学生思想教育工作的迫切要求,是高校素质教育的重要内容,是大学生成长成才的客观需要。新形势下心理健康教育的形式和方法有了较大的突破,文章从绘画治疗在心理辅导中的作用入手,论述其在心理健康教育中的应用。     

心理绘画日记在小学心理健康教育中的运用

<正>一、心理绘画日记在小学心理健康教育中运用的意义1.绘画对儿童的心理健康具有重要作用绘画是儿童认识和把握世界的一种方式,也是表达情绪情感的自然方式。艺术心理学认为。绘画天然就是表达自我的工具,是用非语言的象征性工具表达自我潜意识的内容,可以作为一种心理投射的技术。同时,儿童天然地喜欢绘画,因为绘画是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需求。儿童绘画有自己的内在逻辑和表达方式,蕴含着孩子们的思想与行动,是他们内心世界的自然流露。2.心理绘画日记是探寻小学心理健康教育工作多样化的有效途径当前在小学阶段,心理健康教育主要通     

绘画表达在小学心理健康教育实践中的应用

本文论述利用绘画表达实施心理健康教育的方法,包括：对学生个体进行心理辅导、对学生开展团体心理辅导、对学生开展心育工作等。     

绘画测验在高校心理健康教育中的应用

绘画测验属于艺术治疗的一种,它以大脑偏侧化理论和精神分析流派的投射理论为基础,越来越多的应用于心理咨询与治疗中。本文从绘画测验的理论及现有应用领域的分析出发,探讨绘画测验在高校心理健康教育工作中的应用范围,并对绘画测验应用的优势和问题进行展望。     

心理绘画日记在小学心理健康教育中的应用

心理绘画日记,指的是学生运用图画加文字的形式,在纸上表达自己的所思、所想、所感、所悟,将自己内心中对外界的认识表现出来,能够有效反映学生的内心世界。小学心理健康教育是小学阶段非常重要的课程,教师可以应用生动有趣的心理绘画日记开展教学活动,探究小学心理健康教育中应用心理绘画日记的作用和方式,落实运用心理绘画日记讲解新课程、开展心理绘画日记的交流活动、创设心理绘画日记的实践活动。     

绘画自我分析在大学生心理健康教育课程中的运用

心理健康教育课程是当前高校促进大学生心理健康发展的主要途径,而其中健全的人格和良好的自我意识是大学生心理健康的重要标准和心理健康教育的重要任务之一。绘画分析作为一种有效的心理测验和治疗方法,在提高自我意识水平,促进人格整合方面具有一定作用。绘画分析在心理健康和教育团体辅导方面具有其他言语和活动所无法替代的优势,可以将其运用于心理健康教育课程,特别是自我意识方面的教学。     

绘画在中小学生心理健康教育中的应用

2022年秋季学期将正式实行的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》,主要强调了要优化课程设置,一到七年级将美术、音乐融入多元化的教学内容。随着艺术教育课程的开启,绘画这种表达形式开始应用于中小学生的心理健康教育中。由于艺术具有象征意义,而绘画作为一种比较抽象、复杂、综合的艺术分支,可以让中小学生放松身心,体会到艺术之美,在绘画中感受自我存在的价值。此外,通过绘画也可以直观了解中小学生内心的真实想法,并针对不同的心理问题展开辅助教育。     

曼陀罗绘画 在中小学心理健康教育中的应用

曼陀罗绘画最早由心理分析学派创始人荣格发明,他发现了曼陀罗绘画的心理效用.曼陀罗绘画的理论基础包括:投射理论、色彩理论、大脑偏侧化理论.在这些理论基础的指导下,实施曼陀罗绘画,探索出曼陀罗绘画在心理健康教育中的应用:帮助学生表达和宣泄情绪,帮助学生静心和提高专注力,引导学生学习活在当下,辅助学生建立规则感和整合自我,指引学生探索自己的生命潜能.     

心理绘画在小学心理健康教育中的探索与实践研究

本文运用文献研究法、调查研究法、行为研究法、个案研究法等调查研究形式,将心理绘画渗透于心理健康教育中,通过心理绘画弥补小学生语言交流的不足,使其更好地表达自我、认识自我、悦纳自我,使其自身不良情绪能够得到及时疏解,心理压力能够得到有效释放,促进其健康心理的养成。     

绘画疗法在高中心理健康教育中的应用

高中生处于青春期中后期,其生理和心理渐趋成熟,是自我同一性和个性形成的关键阶段。他们渴望认识自我,憧憬未来,同时又有矛盾、迷茫。他们渴望缓解高考压力,又怯于放松。他们渴望友谊,喜欢与同龄人交往,并看重他们的反馈,而出于独立愿望、自尊心的增强,又不轻易向人袒露内心。他们情绪体验丰富,表露起来却文饰内隐。如何引导高中生更好地认识自我和健康成长是高中心理健康教育的重要课题,本文拟对绘画疗法在高中心理健康教育中的应用进行探究。     

绘画在中小学心理健康教育中的应用初探

近年来,绘画作为艺术治疗的一种形式,正受到了越来越多人的重视,很多国家中小学纷纷采用绘画的形式来开展心理辅导。     

绘画疗法在初中生心理健康教育中的应用研究

初中心理健康教育应用绘画疗法,不仅优势独特、实用性强,而且目的隐匿、简单易行、方式多样、实效性强。文章以房树人测验、曼陀罗绘画、魔法壶图画、多维添加画四种绘画疗法为例,对绘画疗法在初中生心理健康中的应用进行研究,旨在与同行加强专业知识沟通和交流,提升初中生心理健康教育成效。     

绘画心理分析在心理健康教育课程中的应用研究

本研究选择广州某大学一年级121名学生为被试,进行4次团体绘画心理测试和分析题健康课程教育,使用《德克萨斯社会行为问卷》对被试的自尊水平和社交能力进行前测和后测,结果比较显示:经过绘画分析心理健康教育课程的干预,被试的自尊水平有显著提高。     

小琪的烦恼--绘画治疗在心理咨询中的运用

小琪是一位眉清目秀的女孩子,齐耳的短发,戴黑框眼镜,棱角分明的面部轮廓透着一分干练与执着。     

绘画心理技术在寄宿制高中心理健康课程中的应用探索

健康的人际关系、稳定的情绪状态、明朗的人格发展方向是个体在高中阶段需要完成的人生课题.寄宿制高中生在校学习和生活时间长,易出现人际关系紧张、情绪低落、自卑、叛逆等问题.在学校教学中,根据寄宿制高中生的心理特点与实际需要,运用绘画心理技术,通过主题绘画、团体合作等形式,引导学生表达自我,释放压力,改善关系,调节情绪,塑造...