浅谈小学数学课堂学生表达能力的培养

当前小学数学课堂大多以教师主讲的形式进行,学生专心听老师讲解题方法,这是不利于学生长远发展的。学生一旦习惯了教师的"一言堂",将逐渐丧失发表意见与观点的主动意识。现代小学数学课堂中,教师应该充分重视小学生表达能力的培养,加强学生表达能力的训练。联系教学实际,简述缺乏学生语言表达的课堂有哪些弊端,并联系多年教学经验,详细叙述如何提高学生课堂表达能力。     

数学课堂培养小学生的口语表达能力

新课程标准中将低年级的说话、听话改为口语交际,并明确指出要注重和提高小学生的口语交际能力。但是,在实际教学中,仍有许多教师,特别是数学教师在教学中只注重让学生掌握数学基础知识和基本技能,只要学生能熟练解题也就达到了教学目的,却忽略了学生说的训练,导致大部分学生对数学思维“只可意会,     

在小学数学教学中培养学生的口语表达能力

语言是思维的外在表现,语言的发展和思维的发展密切相关,培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展。因此,在数学课堂教学中培养学生较强的语言表达能力,使之能够准确、流畅、合理、完整地把自己的思想、见解、问题向他人表述出来,是数学课堂教学的重要目标之一。那么该如何培养学生的数学语言表达能力呢？我认为主要从以下几个方面去努力。     

数学课堂上学生口语表达能力的问题与策略研究

湖南省新田县大力提倡学本式高效课堂,笔者作为一线的数学教师,有感于学生口语表达的重要以及目前小学生口语表达能力的亟待提高,对如何提高学生的口语表达能力进行了一番研究。笔者认为可以从重视学生学习兴趣的激发,营造轻松和谐的教学氛围,利用多种方式激励与表扬学生,注重问题设计的难度梯度,与其他科任教师合作等方面着手培养学生数学课堂上的口语表达能力。     

如何培养小学低年级学生口语表达能力

培养学生的口语表达能力,是小学语文教学的重要任务,也是实施素质教育的重要途径。从社会的需求看,口头语言是最基本﹑最便捷的交际工具,而且较强的口语交际能力也成为了每个人适应现代社会的最基本的能力需求。     

小学低年级学生口语表达能力的培养探讨

在小学教育教学中,通过良好的双向互动可以帮助小学生培养与提升口语交际能力。为了能够培养小学低年级学生的口语表达能力,教师在日常的教学中要合理地利用课堂教学时间,设计合理的教学情境,并灵活地应用已有的教学资源,从而使小学生能够主动积极地参与到交流与沟通中,有效地提升其语言使用能力。     

师范类数学专业学生口语表达能力的培养

结合教学实践和教育实习,针对师范类学生数学口头语言表达方面存在的问题,总结了培养学生口头语言表达能力的有效学习方法和训练途径。     

小学一年级学生口语表达能力的培养

文章就小学生“说话难”的问题进行了初步的分析和研究,并归结出让学生“开口”的四个步骤,即想说、敢说、爱说、会说,以此加强学生的说话训练,提高学生的口语交际能力.     

浅谈小学低年级学生口语表达能力的培养

口语在小学语文教学中非常重要的内容。新课标更给了学生具体的要求。现实的生活告诉人们,口语是交际中最重要的,语文教师要从小就培养学生口语交际的能力,让他们会倾听、会表达、会言语技巧,使他们在语文教学中口语表达能力得到迅速的提高。     

农村小学语文学生口语表达能力培养探析

当前,农村小学语文教学中学生口语表达能力低下是普遍存在的问题。教师对口语训练不够重视、学生存在畏难情绪和紧张心理等因素的存在,加剧了问题的形成和发展。因此,农村小学语文教师应当采取积极的对策,改变当前农村小学语文口语教学现状,不断提升教学效率。     

学生口语表达能力的培养

一个人说话能力的形成 ,不是单纯的说话技能技巧的体现 ,还取决于他的思维能力、知识水平等因素 ,是一个人整体素质的综合体现。因此 ,在语文教学中 ,不能单纯地就某一方面和某种形式进行培养、进行指导 ,还应该注意处理各种关系 ,运用多种形式进行培养。处理好几种关系。( 1)注意理论指导与实际训练的关系。没有目标或理论指导的训练是很难奏效的 ,说话训练也同样如此 ,更何况说话与思维、情感等因素大有关系。教师可以挖掘出一些好的材料以提高说话能力。此外 ,语言的“清晰、连贯、得体”等方面的一些理论也同样适合指导说话。应让学生明…     

学生口语表达能力的培养

长期以来，英语教学一直沿用传统的语法翻译法，忽视“说”的训练，这就造成了很多学生口语表达能力差，形成了所谓的“哑巴英语”。     

如何培养小学口语表达能力

培养学生口语表达能力在小学语文教学中有着重要意义。新课标强调强调语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,能够把语文的工具性和人文性融合起来,逐步形成良好的个性和健全的人格。对此,本文加以探讨和分析。     

小学语文口语表达能力培养

口语表达是语文四大基本能力之一,是重要的语言实践技能,也是语文核心素养培养的目标.相对于读与写,口语表达的专项教学往往被教师忽视.此外,小学语文口语表达教学还存在方法策略上的问题.这都在一定程度上影响了学生语文素养均衡、有质发展.教师不仅要重视口语表达教学,而且要把握口语能力发展规律和学情,采用科学、有效的策略.如营造...     

如何培养数学口语表达能力

<正>在数学教学中如何培养学生的数学口语表达能力?我认为可以从以下几个方面着手。一、创设良好的语言环境教师要有良好的语言修养。教师良好的语言素质是影响学生数学口语表达能力发展的一个重要条件。模仿是学生的天性,学生学习语言是从模仿开始的,教师的语言时时刻刻都在潜移默化地影响着学生。因此,教师应加强自身的语言修养,以清楚、简练、规范、有条理的语言给学生正确的示范,为学生提供学习的榜样。     

如何培养小学口语表达能力

培养学生口语表达能力在小学语文教学中有着重要意义.新课标强调强调语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,能够把语文的工具性和人文性融合起来,逐步形成良好的个性和健全的人格.对此,本文加以探讨和分析.     

小学语文口语表达能力培养

<正>口语表达是语文四大基本能力之一,是重要的语言实践技能,也是语文核心素养培养的目标。相对于读与写,口语表达的专项教学往往被教师忽视。此外,小学语文口语表达教学还存在方法策略上的问题。这都在一定程度上影响了学生语文素养均衡、有质发展。教师不仅要重视口语表达教学,而且要把握口语能力发展规律和学情,采用科学、有效的策略。如营造环境、创设情境、结合读写等。“听说读写”是语文的四项基本能力。从语文信息交流的工具属性看,听和读是获取信息的方式,而说和写是表达信息的方式,一个是输入,一个是输出。     

如何培养学生口语表达能力

《语文课程标准》提出培养学生"听、说、读、写"能力,说即口语表达能力,说话是人们生活和学习交流的重要手段,而较高的口语表达水平,唯有经过不断训练,才能达到。冰冻三尺,非一日寒。因此,在语文教学中应注意训练学生说话能力,使学生乐于说,善于说,真正做到能说会道。那么,怎样才能有效地培养学生说话能力呢?本文就如何培养学生口语表达能力展开分析和研究。     

在数学教学中培养学生的口语表达能力

思维和语言是紧密相关的,语言的准确性体现着思维的周密性,语言表达的多样化则体现着思维能力的丰富性。课堂教学是教师、学生和文本之间的多向对话,因此,数学教学中培养学生的口语表达能力至关重要。     

多种形式培养学生口语表达能力

语文是重要的交际工具,也是最重要的文化载体。而语文水平的高低最直接最简单的检验方法就是平时的言谈--口语表达能力。培养学生日常口语交际能力,使他们善于表达与交流,是语文教学的一个重要任务。笔者认为,在日常教学中,要围绕培养学生的创新思维、能说会道进行教学,通过多种形式让学生的说话能力得到充分锻炼和提高。