在生物教学中如何激发学生的学习兴趣

在生物教学中,教师应极尽所能地激发学生的学习兴趣,从而最大限度地调动学生学习的积极性,提高课堂教学效率。     

在生物教学中如何激发学生的学习兴趣

在生物教学中,教师应极尽所能地激发学生的学习兴趣,从而最大限度地调动学生学习的积极性,提高课堂教学效率。     

生物教学中如何促进学生的“学”

初中生物教学中应激发和培养学生对生物科学的学习兴趣,让学生有主动学习的意识,注重教学方法,以人为本,因材施教,在关注学生基本需求的基础上发展学生个性,发挥学生的主体作用。本文从多种不同角度阐述了生物教学中促进学生"学"的方法,期望取得促进教学改革、提高教学质量的效果,为教师的教学提供一些借鉴和帮助。     

提高生物学课堂教学质量的途径

生物教学是中学教育中一门不可缺少的课程．从当前的中学生物课堂教学来看．仍然存在教师满堂灌、学生死记硬背教材的现象。导致学生学习被动，严重影响了学生学习的兴趣和教学质量的提高。如何在教学中提高教学质量呢？     

生物教学中多元化评价学生学习的研究

针对中学生物教学中评价方式单一的问题 ,以新课程的评价理念为指导 ,对学生的学习采用多元化的评价方式 ,经过教学实验研究 ,获得了一套既能提高学生学习兴趣 ,又能改进学习方法 ,提高学习成绩的多元评价整合方案 ,在实践中收到了满意的效果。     

谈谈生物教学中对学生元认知的培养

元认知是对认知的认识，在教育领域中有着广泛而深刻的影响，本文通过对元认知在生物教学中的作用及其培养途径进行初步探讨，提出了加强对学生元认知的培养是提高学生思维能力和智力水平，解决如何教会学生学习的关键。     

如何培养学生学习生物的兴趣

在教学中注重培养和激发学生的学习兴趣,不仅有利于提高教学质量,而且有利于开发学生的智力。下面,我就来谈谈在生物教学过程中应该如伺培养学生的学习兴趣。     

高中生物有效教学的策略探究

传统的生物教学中,教师满堂讲、满堂问,学生机械记忆,被动接受学习,这不仅禁锢了学生潜能的发挥,消解了学生的主观能动性及学习自主性,而且造成了教学效果低迷,学生学习效率不高。新课程理念重视人的主体性和发展性,强调采用合适的方法和策略,从根本上提高学生学习的积极性和主动性,促进学生自主学习,真正转变学生的学习方式,提高教学的有效性,这就需要我们对构建高中生物课堂的有效教学策略进行探索。     

生物教学导入的方法

导入是教师在一个新的教学内容或新的教学活动开始时,利用各种教学媒体,创设学习情境,激发学生学习兴趣,启迪学生思维,集中学生注意力,使其主动学习新知的一种教学行为方式。随着教师素质的提高,理念的革新,教学媒体的发展,导入的方法也是多种多样。1以旧拓新承前启后这是一种常用的简单的导入方法,是从旧知识入手,复习旧知识的同时引导学生去发现问题,明确学习目标。以旧知识为基础发展深化,引导学生去发现问题,明确探索目标,从而进入新教学内容的学习。它以回忆、提问、练习等方式复习旧的教学内容,从旧教材的连接点上过渡到新知识的学习…     

对生物教学中兴趣教学的探索

正兴趣是开发智力、挖掘潜能的钥匙.生物世界本身是丰富多彩的,使得生物教学更容易强调培养学生的兴趣,调动学生的积极性,化被动学习为主动学习,最终实现"兴趣教学".本文主要阐述了生物教学中针对心理发展,激发学生的求知兴趣;提高教师修养,引导学生产生兴趣;运用激趣的方法,提高学生的学习兴趣;使用多媒体教学,增强学生的学习兴趣;积极参与实践,巩固学生的学习兴趣.     

生物教学如何激发学生兴趣

兴趣在人们探索知识的过程中是入门的向导,是前进的心理动力。激发学生的兴趣,在生物教学中占有特别重要的地位,它有助于实现学习目的,并提高学习效果。一、创设情境,激发学生兴趣创设情境,就是创设有利于教师教、学生学的教学背景,调动学生的情感因素积极参与学习活动。情感是     

创设动态课堂 提高教学效益

生动有趣充满活力的生物课是吸引学生自愿、自觉学习生物课的有效途径。如何让生物课堂充满生机、充满活力、吸引学生,使学生在快乐中接受知识和提高能力是决定生物课堂教学成败的关键,是对教师教学智慧的挑战,也是每一位生物教师在课改中都应该思考的问题。     

诱发学生心理情感 优化生物课堂教学

阐明心理情感在生物教学中的地位和作用,在课堂教学过程中创设情境激发学生的情感,调动其学习的自觉积极性,培养学生的高级情感,以提高课程教学质量,并从中说明心理教育理论在教学实践中的指导意义。     

谈中学生物的自主学习有效开展

中学生物教学中,教师要引导学生进行自主学习,培养他们学习的能力,掌握高效的学习方法。更为重要的是学生的主体地位得到巩固,主动学习的潜能得到充分的挖掘和释放。自主学习要与传统的讲授法等相结合,让学生高效地完成学习的任务,并且培养对生物科学的学习热情,提高学习的效果。本文通过创新教学、激发学习兴趣、明确教学目标,以及合作学习等方式来调动学生的主观能动性,以此提高学生的学习效率和质量。     

谈中学生物的自主学习有效开展

中学生物教学中,教师要引导学生进行自主学习,培养他们学习的能力,掌握高效的学习方法。更为重要的是学生的主体地位得到巩固,主动学习的潜能得到充分的挖掘和释放。自主学习要与传统的讲授法等相结合,让学生高效地完成学习的任务,并且培养对生物科学的学习热情,提高学习的效果。本文通过创新教学、激发学习兴趣、明确教学目标,以及合作学习等方式来调动学生的主观能动性,以此提高学生的学习效率和质量。     

怎样培养学生学习生物学的兴趣

“兴趣是最好的老师。”拥有浓厚的学习兴趣,学生就能保持良好的情绪,提高大脑及整个神经系统的活力,发挥学生的内在潜能,进而提高学习效率。因此,生物教学的关键是培养学生学习生物的兴趣。本文结合生物教学实践,谈几点看法。     

浅谈生物良好课堂气氛的创造

新课改对当前教育工作者提出了更高要求。营造良好的课堂教学氛围,激发学生学习的浓厚兴趣和自身潜能,提高课堂教学效率,已成为课堂教学改革之关键。本文作者结合自己生物课堂的教学实践,对此做了大胆尝试和有益的探索。     

生物教学如何提高学生的学习兴趣

在生物教学中有目的地注重培养学生的学习兴趣,是促使学生学好生物学的最好办法。因为兴趣是学习的强大动力和内在力量,兴趣对学生的智力起着促进作用。本文主要从明确学习目的,激发兴趣;提高教师自身的道德和业务水平,激发学生的学习兴趣;精心设计教学过程,激发学生的学习兴趣;联系现实生产生活拓展教学,提高学生学习生物的兴趣;引入生物工程,用科学理论展望未来,提高学生学习生物的兴趣;给校园的植物挂标签牌和举办生物标本展览活动等多种形式,激发学生学习兴趣的作用。教师只有在教学中不断地激发、提高、保持学生的学习兴趣,才能使学生轻松、愉快、自觉地学习,全面提高自身生物科学素养,适应生物科学技术新时代的发展。     

掌握记忆规律 提高学习效率

教师在教学过程中，要重视对学生学习方法的指导，引导学生认识并遵循记忆规律，激发学生学习的兴趣，指导学生科学地记忆和复习，以帮助学生提高学习效率，从而达到提高教学成绩的目的。下面就如何利用记忆规律帮助学生改进记忆方法、提高学习效率谈几点体会：     

高中生物学法指导概述

在高中生物教学中，指导学生掌握良好的学习。方法，是提高学习效率的前提。学习生物的方法很多，究竟选择哪一种方法，要根据学生的实际情况和学习内容而定。总结多年的教学经验，笔者认为以下方法值得借鉴。