泪流满面也要继续做下去

从前有一位师父,他要到印度去。那时候,还没有火车或飞机等交通工具,所以师父就步行去了印度。他来自波斯,从未去过印度。印度有许多水果出售,他看见一个篮子里有一些很红很长的水果。这是印度商店里最便宜的东西,一点都不贵。     

永动机寻找过程中的失与得

永动机的想法起源于印度,公元1200年前后,这种思想从印度传到了伊斯兰世界,并从那里传到了西方．永动机是指违反热力学基本定律的不能实现的发动机．历史上有不少人希望设计一种机器,这种机器不消耗任何能量,却可以源源不断地对外做功．这种机器被称为永动机．历史上,     

失与得

从小到大,有哪个人没丢过一次东西呢？在公交车上、在厕所里、在小餐馆、在商场……可能是被小偷偷走了。也可能是自己落在了某个地方。和我们说说你丢东西的那些经历吧。     

我的失与得

教师节那天上午，穿上女儿给我买的新衣服，带着节日的好心情，和老伴一起去菜市场购物。市场里顾客川流不息，十分热闹，不一会儿，鱼、肉、水果、蔬菜等选购齐全。正当我们要满载而归时，突然发现剩下的二百多块钱不翼而飞了！我又气又急，一下子傻了眼……     

悬垂修饰语及其失与得

在对于英语语法中出现的一种特殊的结构--悬垂修饰语进行了总结和归纳的同时,指出对于这一结构要用一分为二的观点,它存在着逻辑关系的混乱,但同时又是常常出现在英美人写的文章中,它是英语语言中不可或缺的现象.     

《波斯人信札》的文体与修辞艺术

《波斯人信札》是法国18世纪启蒙运动时期一部反映先进思潮的书信体小说。在这部作品中,作者巧妙地运用了不同的文体手段和修辞手法,充分体现了这部作品深刻的的思想性和哲理性。本文试从文体学与修辞学的角度对《波斯人信札》进行分析,探讨了构成这部小说的三种基本文体,同时从词汇、句子和修辞格方面分析了该小说的修辞特征。     

话题作文：“失与得”

风浪中,船沉了,—名幸存者被冲到一座荒岛。为了生存并等待援救,这位幸存者千辛万苦搭起了一间房子。然而有一天,他外出寻找食物时,一场不知怎么引起的大火把这间房子化为灰烬。幸存者看着滚滚浓烟消失在天空中,充满了绝望。但第二天一早,当他还在痛苦中煎熬时,风浪拍打船体的声音惊醒了他一只大船正向他驶来。“你们是怎么知道我在这里的？”“我们看到了你燃放的烟火信号。”他得救了。     

1619-1669年荷兰人的巴达维亚与印度—阿拉伯—波斯贸易述论

1619年巴达维亚的建立,标志着荷兰在东南亚经营的贸易进入了新的发展时期。此后,巴达维亚与印度—阿拉伯—波斯的西线贸易有了很大的发展：与印度的贸易,商船激增,货物繁多,利润丰厚;与阿拉伯的贸易,也在印度商馆的带动下有所发展;与波斯的贸易,商船往来稳定,利润可观,其中生丝贸易数量较大。这一贸易是1619-1669年间荷兰人在东方经营的主要贸易之一。     

课堂教学中的“得”与“失”

"一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思则可能成为名师。"华师大叶澜教授说的这句话充分点明了记录课后反思的重要性。每当上完一节课,要及时记录课堂中值得自己反思的方面,否则随着时间的推移,课堂教学的记忆会逐渐模糊,这样写下来的课后反思不够恰当。在教学研究中     

班主任的“得”与“失”

教师,是人民辛勤的园丁,是祖国花朵的领路人,而班主任则肩负着班级稳定、对学生进行思想教育的重任。班主任虽然不是干部,但是他的担子却很重。他是学校和学生之间的纽带,也是学校和家长之间的桥梁。作为一个班主任,在他的生活中必定有"得"也有"失"。     

花季憾事——我阅读的失与得

常常在网上看到一些80后网友的分享,有的是当年我们童年心爱之极而现在已绝种的小玩物,有的是＂80、90后婚纱照模板＂,有的是当下红极一时的影视界新星……然而,在这些琳琅满目的分享中,却唯独见不到一本推荐给同伴的好书或好文章。     

原文美在译文中的失与得初探

该文对尤金·奈达的对等翻译理论做了初步介绍。按照对等翻译理论,译文应该实现与原文对等的功能,合乎目的语的自然习惯,传达出原文所要传递的信息,又使译文读者产生与原文读者阅读原文基本一致的反应。据此理论,该文对《失乐园》三个中文译本进行了对比,审视了不同译者不同的翻译方式,探讨了原文美在译文中的失与得。     

单词教学中的“得”与“失”

“请看这三本书的价钱,我们可以说：￥50 This book is expensive．￥100 This book is more expensive．￥500 This book is themost expensive．仔细观察我们可以看出：expensive的比较级和最高级的变化方法是在单词前加more和the most,与以前学过的变化方法不同。请继续看图,说一说boring,interesting等词如何变化。”     

语文课堂教学中的"得"与"失"

当前中学语文课堂教学普遍重视学生的诵读、感受和情感体验,体现了"学生学习的主体地位"的教学理念,课堂教学模式也比较丰富,但同时也存在文本研读欠缺、"语文味"不浓、课堂教学形式化等问题,针对这些问题的改进方向和策略有三:一是重视引导学生对文本进行研读;二是重视强化语文课的语文味道;三是重视课堂教学的实效性.     

“好班”微学中的失与得

“同学们，在上课之前，我们先为听课的老师唱一首《小乌鸦爱妈妈》吧!” “可是……老师，这首歌我们没学。” “这个特殊的节奏型叫什么名字？”     

大棚栽培下19个辣椒组合早期产量与效益的比较

目的:比较在大棚栽培下不同辣椒组合的早期产量与经济效益,为新品种的审定及椒农对高产高效辣椒组合的选择提供参考。方法:种植19个辣椒组合材料,采用单因素完全随机试验设计,测定其早期产量和经济效益,并对部分产量构成因子进行分析。结果:不同辣椒组合的早期产量和效益的差异达到极显著水平,绿果类组合1117×1111产量最大,其次是紫果类组合FL-2×1111PYTZR-1-2-2,产量分别达3 890.83和2 313.71kg/667m~2,效益达7 780和4 626元/667m~2。不同辣椒组合的株高等产量构成因子达到显著差异水平,产量与开展度、果实个数、果重、果宽等成显著正相关,而与株高和果长相关性不显著。结论:常规种植时优先选择绿果类辣椒组合1117×1111;特色种植时选择紫果类辣椒组合FL-2×1111PYTZR-1-2-2。     

讨好与人间失格

咨询中,碰到许多人说,我每时每刻都在捕捉重要亲人甚至所有人的感受,然后自动迎合对方,讨其高兴,以求对方给自己一个认可。但同时,他们自己的生命逐渐湮没在空虚感中。做咨询后,越来越深地明白,讨好习惯的根源是我们社会中普遍存在的浓烈的被抛弃感,集体主义与儒家文化,或许只是这种集体无意识之树上所结的果子。浓烈的被抛弃感产生的源头,首先是糟糕的母婴关系——我这样写绝非是想     

用多媒体进行英语教学的“得”与“失”

运用多媒体可以激发学生的学习兴趣,讲解知识点更清晰,还可以加大课容量,有利于全方位地在英语教学中体现交际语言教学的原则。在运用多媒体的时候要充分发挥其优势,克服其缺点。     

刍议高校图书馆评估的“得”与“失”

文章分析了本科教学水平评估对高校图书馆产生的促进作用及负面影响,认为只有正确认识对待评估,将评估工作贯穿于图书馆建设的始终,才能真正推动高校图书馆事业的飞跃发展。     

情景语境与言语交际的得体性

情景语境包括言语交际参与者和言语交际的具体场景。交际中应注意发话人和受话人社会角色的调整和把握,明确场景对言语交际的影响,并在言语交际中利用场景因素,提高言语交际的得体性。