论英语教学中学生的主体作用

英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的"容器",而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。     

如何在初中英语教学中促进学生的主体作用

英语是一门语言实践课,其需要培养的语言技能,要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的"容器",而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。     

如何做到高效英语教学

英语是一门语言实践课,其需要达到的语言水平是要靠学生个人的积极参与和反复实践的。英语老师要把学生看成能动的主体,促使学生主动参与到整个教学过程中,最大限度地发挥自主性、能动性和创造性。     

论在英语教学中发挥学生的主体作用

英语作为一门语言实践课,要求学生必须积极参与通过反复实践练习才能达到语言技能的熟练境界。这就要求英语教师要打破传统的课堂教学模式,利用各种有效途径激发学生的主观能动性,让学生成为教学的主体,主动参与,发挥学生的自主性、能动性和创造性。     

浅析英语教学中学生的主体作用

英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的＂容器＂,而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。     

在英语教学中如何激发学生的主体作用

英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界.英语老师要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的“容器”,而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性.     

在英语教学中如何发挥学生的主体作用

<正>英语是一门语言实践课,学生要靠个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的"容器",而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。本文讨论如何在英语教学中始终体现学生的主体地位,发挥学生的主体作     

英语教学中如何组织学生自主学习

语言学家越来越重视学生自主学习的能力在语言教学中的重要性。他们一致认为,学生自主学习能力的发展是语言学科教育中最重要、最根本、最有开发价值的内在驱动力。英语作为一门外国语言,学生离开课堂之后自然习得的机会比较少。因此,在教学实践中,培养学生的自主学习能力至关重要。对于农村学生来说更是如此。我经过多次的实践,现把方法总结如下：     

如何创设有效的英语课堂教学

英语是一门语言,语言能力的发展和语言素质的提高最终取决于语言的应用及实践。根据几年来的初中英语教学经验和思考,作者认为必须给英语课堂教学注入"活水",让英语贴近生活,让学生优化学习方式,改变被动学习的现状,让学生主动、积极地参与到英语学习中。     

英语教学模式的转变

英语学习目的是要培养学生的自主学习能力和综合运用语言的能力。英语不同于其他基础学科,它是一门实践课,实践的主体是学生,其语言学习技能是通过学生个人的实践才能培养和提高的。这就要求学生能主动参与、主动探究、主动学习。通过创造能力的培养,让学生通过自主学     

英语课堂教学要体现学生的主体性

英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到的.作为英语教师.就要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的"容器",而把学生看成能动的主体,促使学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性.     

浅谈课堂教学中学生的主体性

英语是一门语言实践课,其需要掌握的语言技能要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。作为英语教师,就要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的“容器”,而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。     

自主学习理论在实践教学中的应用

正实践教学主要培养的是学生的动手实践能力,学生配合尤其重要,将自主学习理论引入到实践教学研究中在理论层面上加大了自主学习理论的扩展,更在应用层面上对实践教学有一定的指导意义。《C语言编程设计》是一门以实验为基础的课程,在大学计算机教学中实施自主学习具有普遍性和特殊性意义,可以起到举一反三的作用。下面,我们就如何在《C语言编程设计》进行自主学习作一些探讨。一、变教学过程为学习过程,     

英语课堂培养学生自主合作学习能力研究与实践

英语作为一门语言课,是以语言交际为目的,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。新课程教学改革理念要求英语课程教学坚持"以人为本"思想,以人的发展为价值取向,采取自主、合作、探究的学习方式。自主合作学习是英语课程教学的有效方法之一,有利于提升学生表达能力、促进学生人际关系健康发展,强化学生合作意识、竞争精神的认识。主要分析在英语课堂中如何实施自主合作学习,提高学生自主合作学习能力。     

谈英语教学中学生学习兴趣的激发

英语课是一门语言实践课，其教学目的是为了培养学生运用英语的能力。在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣，培养语言的实践能力是广大英语教育工作者必须思考的问题。经过多年的教学实践，笔者认为注重情感培养、创设语言情境对激发学生学习英语的兴趣，保持学生学习英语的热情尤为重要。     

高职综合英语课程建设研究——以海南政法职业学院为例

课题组根据"以学生为主体"的指导思想,设定"英语语言知识和应用技能培养相结合"的课程目标,注重实践性教学环节的设计,把英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际融合在一起,突出"教、学、做"结合的指导思想,构建一门集"课堂内外教学""课外实践活动"和"学生自主学习网络课堂"为一体的立体化课程,通过多样化的语言教学形式,激发学生学习积极性,不断提高教学成效。     

浅谈初中生英语自主学习能力的培养

本人经过学习和实践,深刻体会到在英语课堂教学中,有步骤、有计划地引导和培养学生的自主学习能力是可行的,而且教学效果显著。1激活学习动机,调动自主学习的积极性英语是一门实践性很强的语言学科,无论语言知识的传授还是语言技能的培养,都必须通过学生自身主动的、积极的、富     

浅析英语教学中学生的主体作用

英语是一门语言实践课,语言技能要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的"容器",而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。     

曲尽其妙“说”出精彩

英语作为一门语言,重在实践应用、交流沟通."说"是英语新课标中四项语言基本技能之一,是学生终身发展必备的技能.而在教学实践中,由于分数依然是主宰学生的命脉,所以授课中几乎无分值体现的口语自然是备受冷落."聋子英语""哑巴英语"层出不穷,屡见不鲜,致使英语教学与时代的发展、社会的需求有些背道而驰.故此,重视口语教学,提高学生的口语水平刻不容缓.     

英语教学中学生主体作用的体现

英语是一门语言实践课,其语言技能要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的"容器",而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,并最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。因此,调动学习者的学习主动性,并确立自身的主体作用意识,已成为教师应关注的问题。