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在新课程改革背景下,加强高中政治的教学实效性的研究,对于提升政治教学质量,全面提升高中生综合素质有重要意义。本文对高中政治教学在新课程改革过程中凸显的过度强调学生教学主体地位,忽视政治教师的主导性、教学实效性评价标准比较单一等问题进行探究,并从加强政治教学师生互动、加强政治教学实践方法研究等方面对提升高中政治教学实效性的措施进行探究。 相似文献
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我的高中政治教育发展由来已久,充分体现了中国特色社会主义的特点,是维护国家的根本政治制度和培养社会主义接班人的重要保证,受到各方的高度关注。近几年来,随着新一轮教改的不断推进,高中政治教育也暴露出不少问题,本文从暴露出的现象出发,探讨其中可以提高高中政治教育实效性的方法,为今后相关理论方面的延伸提供指导和帮助。 相似文献
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目前,高中政治教学工作中经常由于种种现状,导致教学实效性欠缺。基于这种情况,笔者根据自己的教学实践,提出增强高中政治教学实效性的一些办法,期望为广大教师提供参考。 相似文献
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从实践层面而言,在高中政治课堂上要重视教学情境的创设,已经成为广大教师的共识,在当下的课堂上,没有教学情境的单纯讲授已经比较少见。而从理论层面而言,教学情境作为课程改革的实际支柱理论(建构主义理论)所提出的三大学习条件之一,受到研究者的重视。综合实践与理论两方面的结果,笔者认为,高中政治教学要解决“怎样创设有效的教学情境,从而促进学生的政治学习”的问题。在此,笔者就该问题谈谈自己的浅见。 相似文献
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教学情境是教学活动中具有一定情感的氛围、环境。孔子:"不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。"这说明了启发式教学的作用,尤其强调了启发教学前教师为学生创设良好的学习情境的重要性,因为良好的学习情境能激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的主动性和积极性,启发他们的思维,进而提高学生的学习效果和课堂教学效率。因此,在高中政治教学中,教师应根据教学内容的需要和学生的实际情况巧妙、恰当地创设情境,以提高政治课堂教学效率。为此,本文着重探讨了高中政治教学中如何创设情境。 相似文献
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韩丽华 《中国科教创新导刊》2010,(33):68-68
在新形势下的教学活动中,为了营造生动活泼的课堂气氛,激发学生积极主动的学习兴趣,必须创设一定的教学情境,现就创设教学情境的具体实施谈几点心得体会。 相似文献
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身临其境的感受往往是最宝贵的直接经验。在当前情境教学中,很多教师开始进行了有益探索,取得了一定的阶段性成果。情境教学一定程度上减少了高中政治课堂理论性太强的枯燥性,有利于学生更好地理解相关的教学知识点,从而提高高中政治课堂教学的效益。 相似文献
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高中政治课教学一个显著的特点就是富有浓厚的时代信息,与时俱进。要处理好高中政治课教学与社会生活实践的关系,力争做到政治课教学既来源于生活,又高于生活,服务于生活,提高高中政治课教学的实效性。 相似文献
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核心素养作为新课程改革的一种全新教学理念,现已渗透到了所有科目的教学之中。高中政治教师在教学中培养学生核心素养,有助于学生掌握和理解政治知识以及形成政治认同,能够使学生的综合素质得到全面发展。在实践教学中,高中政治教师合理地运用情境教学,可以有效激发学生的学习兴趣,提高学生的理性思维,让学生快速掌握抽象的政治知识。本文从核心素养下高中政治情境教学作用着手,对情境教学运用策略进行了研究与探讨。 相似文献
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政治学科是高中阶段一门必修课程,这样一门理论性很强的学科,想要避免枯燥乏味,激发学生的学习兴趣,围绕教学内容创设一定的教学情境是一种行之有效的方式。作者结合教学实践,列举了几种政治课堂上常见的创设教学情境的方式,希望能够对高效政治课堂的构建有所帮助。 相似文献
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深度学习在教育领域的应用越来越广泛,尤其是在高中政治教学中,情境创设扮演着重要的角色。然而,当前情境创设面临情境创设活动开展不足等问题。在这一情况下,结合深度学习的需要,文章展开高中政治教学探究,并进一步从以活动支撑情境,加强学生体验;以主题贯穿全程,注重层次递进;以任务驱动为主,激发学习动机;以问题情境启发,深度解读内容四个方面提出措施,以期为高中政治情境教学提供有效建议。 相似文献