浅谈职业兴趣的内涵及其培养

职业选择需要考虑三个前提条件：即职业兴趣的确定、职业素质的具备和就业环境的准备.而笔者认为三个条件中职业兴趣的作用最为显著.许多研究指出,单独具备职业素质和就业环境并不能决定人职业生涯的成功,任何想在事业上取得成功的人,关键必须对自己的事业有强烈的兴趣.本文从职业兴趣的内涵入手,尝试阐述职业兴趣的定义、分类、影响其形成的因素,进而探讨职业兴趣的培养方法.     

塑造理想的幼儿教师

提起幼儿教师这一职业，可能很多人会产生一种“既简单又轻松”的感觉，而事实则不然。如果你接触过幼儿教师，或者你了解幼儿教师，又或者你的孩子正在接受着幼儿教师的教育，那么你的感觉一定是另外一种，而且你会对幼儿教师有很多的要求。最近我们做了一次问卷调查，希望通过调查来寻找一种理想的、完美的幼儿教师形象。问卷共发放了４５０份，收回３８０份。其中家长１２０份，幼儿教师１２０份，幼儿园园长７２份。分析问卷，我们有趣地发现，这三类人员站在自己不同的角度，对理想中幼儿教师形象的设计有很大的区别。调查表分三大部分…     

大学生应具备的职业素质有哪些

就整个社会实际而言,青年大学生对自己的成才渴望,对今后从事职业的憧憬是最富有想象力的,并且思考问题最多,动机最强,自觉性最高。基于这一年轻群体的现实背景,依据大学生个体人格特征、个性倾向性等要素分析,结合社会不同行业的职业素质要求,找到一个接合点,大家有必要了解有关职业设计的常识,这样才能对今后从事职业有一个好的规划。一、择业的先决问题㈠解剖自己所具有的条件,达到“知己”的目的1.研究自己的心理状态我们知道,人的心理状态对人从事职业有很大的影响。同时,各种职业工作内容各异,又决定其需要的工作职员要有适合于此种工…     

浅谈提高大学生的职业意识

职业意识是职业素质构成的重要要件，是职业活动的基础和前提，对特定的职业行为起着支配和调控作用。职业素质包括诸多要素：从纵向看，任何职业素质的获得都必须以职业意识为前提和纽带；从横向看，它既包括与某一特定职业相关的专业知识和技能，也包含人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成份，即职业意汉。职业意识的培养是职业教育的重要内容，是沟通教育与职业的立交桥，是提高劳动者素质和促进人的全向发展的重要切入点。     

职中学生职业意识的培养

职中学生的求学动机不尽相同,多数学生是为终身从事某项专业性的职业而报考职业中学,但尚有一定数量的学生专业思想极不巩固,或压根儿就不是奔着从事所学专业性的职业而来的。这就注定了国家花费了偌大的人力财力却培养了一批溜号生!这不仅是人力财力的损失,而且影响了我国劳动者整体素质的提高。因此,有必要对职中学生进行职业意识的培养。当学生具备了浓厚的职业意识、牢固的专业思想时,才会干哪行,爱哪行,钻哪行,才能获得职业上的成就。     

如何培养大学生的职业意识

本文从大学生职业意识的重要性出发．分析和总结了其所存在的问题：职业理想世俗化、职业心态不平衡和职业定位片面化．从而提出了培养大学生职业意识的方法和途径,并强调正确和理性培养大学生的职业意识培养是高校的系统工程,需要高校的全面推进。     

美国职业指导工作的发展历程与职业指导员的培训

在美国,职业指导产生于２０世纪初期的一些学校中。迄今为止,职业指导员的培训已有９０年的发展历史。在美国,“职业指导”的概念在２０世纪８０年代被一更具有广泛含义的概念“生涯咨询”所代替。休波的“发展理论”演变成了更具生命力的生涯发展定位理论。“生涯”这一新概念被从业者及理论家广泛接受和使用。“国家职业指导协会（１９１３－１９８３）”被改名为“国家生涯发展协会”（１９８４至今）的同时,“生涯”这一新词汇在美国被正式在制度中规定下来。 一、美国职业指导工作发展的历史背景 在美国,生涯咨询的产生及发展出现…     

别让职业形象误了你的前程

良好的职业形象不仅能够提升个人品牌价值而且还能提高自己的职业自信心。个人形象指的主要是容貌．魅力、风度、气质、化妆、服饰等直观的包括天生的外表感觉的东西这是一种值得开发、利用的资源。     

对职业指导的理性思考

开展职业指导时，应着重帮助学生改变传统就业观念，树立正确职业理想，在市场竞争中，正确估价自己，逐步形成顺应时代发展的职业理念。     

关于校长职业化的思考

随着时代的发展，校长职业化对创办成功学校起到举足轻重的作用。校长的职业意识，职业特征、职业能力是校长职业化的基本条件。     

教师的职业精神

教师职业精神,是一个使用相当广泛且概念指向又极其宽泛的术语.教师职业精神涵盖的范围很广,教师的职业理想、职业态度、职业责任、职业信誉、职业道德、职业情感、职业操守、职业协作、职业规范、职业奉献等等,都可以囊括到教师职业精神的范畴中来.     

论职业定位的基本策略

职业定位决定职场成就,准确的职业定位可以让人在职场获得长足发展,进而实现人生价值的最大化.而要做到职业定位准确,就必须做好职业定向和职业定岗两方面工作,切实把握职业定位的基本策略.     

试论职业意识与现代人的职业素质构建

职业意识是构成现代人职业人文素质的重要内容,是人的职业素质形成与发展的思想基础和导向。培养形成良好的职业意识是促进现代职业人职业素质提升的前提,也是引导职业人成长为主动从业者并在职业生涯中获得更好发展与职业幸福的必要条件。     

职业教育与人的职业发展

经济全球化的不断纵深发展、国际竞争的加剧，对职业提出了新的要求。从而影响了职业教育，出现了新问题和新情况。职业教育事业发展面临新的挑战。本文试着分析人的职业发展与职业教育之间的关系，研究职业发展对职业教育的影响以及职业教育对人的职业发展的作用，这是迫切而重要的课题。     

新加坡的早期职业心理学研究及其对我国的启示

追溯了职业心理学在新加坡的早期发展历程,回顾了在新加坡经济腾飞时期的有关职业行为、职业心理方面的研究,特别是对其中职业发展理论验证的研究、职业成熟度的研究和职业工作价值观的研究做了重点的梳理性介绍。对新加坡职业心理学的发展作了概括总结,并指出对我国职业心理学发展的意义。     

试论职业观念对社会职业行为的影响

文章从职业观念影响人们职业行为的角度出发,分析了几种不良职业观念对人们职业行为的影响,同时提出了根除人们在职业行为中的不良观念和规范人们职业行为的途径。     

职业分类是探索工作世界变化的窗口

《中华人民共和国职业分类大典(2022年版)》的发布是我国人力资源开发与管理领域基础性工具的一次重要更新。作为全程参与国家职业分类大典2015版修订和2022版编制工作的专家之一,作者用比较详实的数据,探讨了当前职业体系结构性调整的主要特点和趋势,并就数字职业、绿色职业和民生服务类职业等热点“职业族”的发展状况进行观察和分析。作者强调,职业分类是探索工作世界变化的重要窗口。开展教育、培训和就业服务等工作,都应通过这一窗口理解经济社会的变化,尤其是人力资源需求的变化。     

关于大学毕业生职业选择的决策过程及其影响因素的研究

本研究采用访谈和问卷调查的方法，以五位来自不同学校、不同专业的2005年应届毕业土为访技对象，从访谈中得出假投并设计问卷，随机选择南京大学、东南大学、南京师范大学等六所南京高校的128名同学作为被拭，探讨大学毕业生职业选择的决策遇程及其影响因素。研究结果显示：大学举业生职业选择的决策过程是理性与非理性相结合的过程，非理性的原因是客观服务系统的不完善、资源的约束性、主观认知的有限性以及思维的局限性共同作用的结果；在这个遏程中，职业价值观是决策的内在价值尺度；家庭因素、社会因素、心理因素和个人因素影响着个体职业选择的决策过程；个体的预测能力、参与积极性会影响决策的满意度。     

职业选择态度的研究进展

1942年Super提出职业发展理论,即把个人的职业选择与发展纳入到整个人生的发展来进行考察和研究,个体选择和执行职业的技能和态度都是在个体成熟的过程中逐渐发展起来的。"职业成熟度"也由此而生,Super的学生Crites对此进行了完善,并建立了职业成熟度模型,将其分为职业选择内容和职业选择过程两个版块,职业选择态度作为职业选择过程的一个因子,直接影响着职业的决策和选择过程。Crites还编制了《职业选择态度量表》,引起了研究者对这一问题的关注,国内的研究者也曾尝试对该量表进行中国化的修订,都取得了一定的研究成果。     

职业选择发展的动态模式

为了解决职业发展中的问题，van Esbroeck和Zaman设计了一项职业选择发展的动态模式。这种动态模式的关键在于通过六种职业选择发展的活动丰富一种职业决策。