新实验教材插图在教学中的作用

新实验教材《物理》八年级(上册)，采用了大量形式丰富多样的插图。教学过程中教师可利用这些插图对学生进行爱国主义和科学思想教育，进行探究性能力的培养，还可帮助学生建立物理模型等。     

整体法巧解一类液面升降问题

初中物理中常出现一类关于液面升降问题的习题或考题,其主要特点是两个或两个以上的物体浸在同一种液体里,物体经过某种变化后,问液面高度怎样变化．这类问题由于涉及的知识点多、综合性强,学生普遍感到困难．教学中我尝试引导学生利用整体法解这类问题,效果较好．下面介绍利用整体法解答这类问题的思路和方法．一、思路与方法物体浸在液体中要受到浮力的作用,它的大小可用阿基米德原理表示为Ｆ浮＝ρ液Ｖ排ｇ,变形可得Ｖ排＝Ｆ浮ρ液ｇ．据此可知,在同一种液体中Ｖ排与Ｆ浮成正比,而Ｖ排的变化就是导致液面变化的原因．（思路）当…     

能测量质量、体积和密度的新颖量筒

新颖量筒突破了传统量筒只能测量体积的范围 ,创造性设计出用量筒还能够测量固、液体的质量和密度 ;简化了测量密度的实验 ,提高了实验教学效率 .1　设计原理如图 1所示 ,新颖量筒是在传统的量筒底增加一块铁 ,使它能够在水中竖直漂浮 ;设量筒和铁块总重量为Ｇ1,排开水的体积为Ｖ1排 ,根据漂浮条件 :Ｇ1=Ｆ1浮 =ρ水 ｇＶ1排 . (1 )　图 1　　　　图 2如图 2所示 ,当把被测物体放入量筒中 ,被测物体、量筒和铁块的总重量为Ｇ2 ,排开水的体积为Ｖ2排 ,根据漂浮条件 :Ｇ2 =Ｆ2浮 =ρ水 ｇＶ2排 . (2 )由 (2 ) -(1 )式得 ,Ｇ2 -Ｇ1=ρ水 ｇ(Ｖ2…     

上海市第13届初中物理竞赛初赛难题解析

６．解析　　Ｇ船＋Ｇ材＝Ｆ船浮,Ｇ船＋Ｇ材＝Ｆ′船浮＋Ｆ材浮．比较两式知　　Ｆ′船浮＜Ｆ船浮,∴　　　　　Ｖ′船排＜Ｖ船排,　Ｖ′船出＞Ｖ船出∴甲板离水面的高度增大,即ｈ２＞ｈ１,故选项Ｂ正确．８．解析　因物体处在平衡状态,所受合力必须为零,那么当接触面光滑不受摩擦力时,沿水平方向不能受力（包括水平分力）,这只有Ａ图符合,故选项Ａ正确．１５．解析　∵物体距凸透镜８厘米时,在透镜的另一侧光屏上成一个清晰放大的像∴　　　　　ｆ＜８＜２ｆ,即　　　　　４＜ｆ＜８．①ｕ′＝ｕ＋２＝８＋２＝１０厘米．据“…     

也谈“液面升降问题”

某物体浮于液面 ,当发生某种变化后 ,液面高度如何变化的问题 ,是中考试题中的常见题型 ,也是学习浮力一章的难点 .在解决这类问题时 ,一般是先“定状态” ,再利用力的平衡和阿基米德原理进行分析求解 .本文把常见题型归类如下 .第 1类问题 :物体Ｂ(不溶于水的固体 )置于物体Ａ上 (或Ａ内 )并漂浮于某液面 (如图 1所示 ) ,当物体Ｂ被投入液体中 ,液面如何变化 ?图 1分析 :投入前两者漂浮 ,Ｆ浮 =ＧＡ+ＧＢ.Ｖ排 =ＧＡ+ＧＢρ液 ｇ =ＧＡρ液 ｇ+ＧＢρ液 ｇ,投入后Ｖ排′ =Ｖ排Ａ+Ｖ排Ｂ.物体Ｂ投入水中后 ,物体Ａ漂浮 ,Ｆ浮Ａ=ＧＡ.则Ｖ排…     

解答浮力综合题的简便方法

浮力综合题 ,是物理中考命题的热点 .由于它描述的物理过程比较复杂 ,解题时涉及的概念、公式比较多 ,计算量也比较大 ,因此不少同学都有无从下手的感觉 .若能采用以下几个比例式求解 ,那么问题将会迎刃而解 ,并且能使解题过程变得简单、明了 .1 当液体的密度一定时 ,物体所受的浮力跟这个物体所排开液体的体积成正比 ,即Ｆ浮 1Ｆ浮 2=Ｖ排 1Ｖ排 2;2 当物体所受的浮力一定时 ,液体的密度跟这个物体所排开液体的体积成反比 ,即ρ液 1ρ液 2=Ｖ排 2Ｖ排 1.图 1例 1　底面积为 1 0 0厘米2 的圆柱形容器内装有适量的液体 ,将其竖直放置在水平…     

一道中考物理题的解法

20 0 2年天津市中考物理的最后一道浮力题 ,既考查考生的基础知识 ,又考查对知识灵活运用的能力 ,解法有多种 .本文介绍该题的几种解法 .题目　如图 1所示 ,底面积为Ｓｂ 的圆柱形容器内盛有适量的水 ,另一底面积为Ｓａ 的圆柱体Ａ有部分体积浸在水中 .当圆柱体Ａ相对于容器下降高度为ｈ时 (水没有溢出 ,圆柱体Ａ也未全部没入水中 ) ,求物体Ａ所受水的浮力的增加量为多少 ?图 1分析 :此题求ΔＦ浮 的关键是求出ΔＶ排 ,而求ΔＶ排 的关键是求出液面上升高度Δｈ .下面沿这一主线进行分析 ,即Δｈ→ΔＶ排 →ΔＦ浮 .1 .用等量体积变换的方法…     

浅谈在历史教学中课本插图的应用

历史教材中的插图丰富多彩,内容生动有趣,在新编教材中占相当重要的位置,是初中历史课本中的有机组成部分.在历史教学中合理利用教材插图,不仅能培养学生对历史的兴趣和爱国主义情感,还能帮助教师突破教学的重点和难点,取得事半功倍的教学效果.如何有效利用教材插图,引导学生掌握图中学史的方法是摆在初中历史教师面前的一个重要问题.     

浮冰在水中融化前后水面变化情况的讨论

初中物理物体的浮力一章教学中,有一个趣味的问题：在盛水的容器中有一块浮冰,融化后水面比融化前水面是升高、下降还是不变？此问题当然可通过实验得出答案,但限于条件,实验并不易做,而用学生已掌握的知识可以推出正确的结论：１　纯冰　　融化前,由冰的平衡条件得：Ｆ浮＝ρ水Ｖ排ｇ＝ｍ冰ｇρ水Ｖ排＝ｍ冰＝ρ冰Ｖ冰（１－１）　　融化后,依质量守衡定理得：ｍ冰＝ρ冰Ｖ冰＝ｍ冰水＝ρ水Ｖ冰水　代入（１－１）式：ρ水Ｖ排＝ρ水Ｖ冰水　　∴Ｖ排＝Ｖ冰水即冰融化成水的体积正好填满冰排开水的体积,所以水面高度不变。２　冰中…     

充分运用课文插图优化自然课文教学

自然新教材的特点是图文并茂 ,图文共同构成了自然整体教材。因此 ,恰当地运用课文插图 ,能优化自然课堂教学 ,提高自然教学质量。那么怎样才能有效运用插图呢 ?我认为应注意做好以下几点 :ａ .文图兼顾。教学中 ,教师要既讲文也讲图 ,文图结合 ,注意图文知识的兼顾。如讲《制作指南针》时 ,教师可让学生先看制作图 ,然后教师用具体准确的语言结合图逐图讲解 (制作关键处演示给学生看 ) ,使学生眼脑并用 ,能帮助学生掌握制作关键 ,突破制作难点 ,学会正确的制作方法。ｂ .明确观图目的。教师在让学生观察图时 ,要引导学生带着明确的目的去观…     

勿轻视语文教材中插图的作用

语文教材中插图起到了审美和启发学生智力的双重教育功能,它不仅能愉悦学生的身心,又能开启智慧,培养学生的创造力,作为教师应该引领好学生看图、入图、赏图、评图、悟图,充分发挥好插图的教育作用。     

谈谈插图的使用

课文中的插图,不论是看图学文的图,还是讲读课文、阅读课文中的插图,都有助于培养学生的观察能力,发展形象思维,帮助学生加深对课文内容的理解。小语第三册第三单元,有讲读课文五篇,阅读课文一篇,其中包括成语故事,童话故事,常识故事和谜语。除谜语外,都配有形象、生动的单幅或多幅插图,教师在使用插图时,应该注意四个结合。     

“放生”文本插图 放飞想象翅膀

语文教材中配有大量精美的插图,如果教师在教学过程中能够恰当运用文本插图,并引导学生通过插图进行各种学习活动,借图激趣,借图导学,借图练说,借图促写,定能收到意想不到的效果。     

小学社会教学应渗透美育

通过课本插图，陶冶学生美感。社会课本与其他课本比较，有一个特点，即在课本中配有大量的插图。几乎每课都有几幅插图，并且插图的种类很多，有背景图、设问图、照片、平面图、小插图等，还有信封、存折、表格等。这些图片比课文讲述的知识更为直观、形象，不仅能帮助学生了解我国人物、实物、场所和历史事件的主要情节，了解祖国的疆域、资源及各省的分布情况和现今社会的基本状况，而且还具有一定的审美意义。教师千万不要把这些图看作是课文的附属品，而应把它们提到视觉教材的地位来对待。如《多山的国家》中“山地多宝藏”这部分内容…     

利用课文插图 训练学生说话

小学低年级学生语言表达能力相对较弱,所以,培养小学低年级学生的语言表达能力是摆在每一个小学语文教师面前的一个首要的问题。教师首先必须要训练学生学会说话。现行新课程小学低年级语文课本中绝火部分课文都配备了插图,这些插图大致可以分为三种类型,即：独立的单幅图、有差别的对比图和有情节的连续图。这些插图不仪色彩艳丽,     

谈物理教学中多媒体技术的应用

在物理教学中，充分发挥电脑多媒体优势，可以积极引导学生观察物理现象，分析物理问题，建立物理模型，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲。１模拟微观粒子运动，建立微观机制模型微观物体运动由于运动规律与宏观物体运动完全不同，教师单纯靠书上的插图或几张挂图很难讲清楚，造成学生学习上的困难，学习效果不佳。如果我们运用电脑多媒体辅助教学，设计制作多媒体课件，模拟微观粒子的运动，播放形象逼真的模拟动画，帮助学生理解掌握微观粒子的运动规律，建立微观机制模型，就会有好的教学效果。例如，《光电效应》的教学，教材要求教师在…     

一道压轴题的错解分析

题目　 (’98天津 )有一个重为Ｇ牛的空心金属球用弹簧秤吊着完全浸入一种液体中时 ,弹簧秤的示数为该金属球重力的15 .如图所示的另一容器 ,上部的横截面积为Ｓ1 米2 ,底部的横截面积为Ｓ2 米2 ,里面盛有另一种液体 ,前后两种液体的密度之比为 3∶5 .若把空心金属球放到这个容器的液体中待其静止后 ,容器底部所受液体的压力增大了多少 .错解一　空心球在第一种液体中受到的浮力为 :Ｆ浮 =Ｇ -15 Ｇ =45 Ｇ .空心球的体积Ｖ =Ｖ1排 =Ｆ浮ρ1 ｇ=4Ｇ5 ρ1 ｇ.空心球在第二种液体中排开液体的体积为 :Ｖ2排 =Ｖ =4Ｇ5 ρ1 ｇ.液面升高的高度Δ…     

自制实用的浮力测量器

在初中物理实验中 ,有关浮力的测量都是采用的间接测量法 ,即通过弹簧秤或量筒(量杯 )以及其它辅助器材进行测量。为此 ,我设计并自制了一种实用、简易的浮力测量器。1　制作原理 :阿基米德原理 ,即Ｆ浮 =Ｇ排 =ρ液 ｇｖ排2　所需器材 :大烧杯 ,标签 ,细线 ,水3　制作方法 :如图 1图 1　　在烧杯外壁贴一透明标签 ,往杯中装适量的水 ,在水面所在位置的标签上画一刻线 ,记为 0 ;将一体积为 1ｃｍ3的某金属块用线拴住放入水中 ,使之完全浸入 ,在上升的水面所在位置画一刻线 ,在刻线左侧记为 1 ,据Ｆ浮=ρ水 ｇｖ排 算得Ｆ浮 =0 98Ｎ ,就在刻…     

例谈教材插图使用中应注意的问题

1 使用插图时应关注其他版本教材的插图 除了用好人教版必修模块教科书的插图外,教学中还应借鉴和利用其他版本教科书的插图.如血糖平衡的调节,教师若使用人教版(选修)2004版中的图1～7血糖的激素调节示意图,能更好的帮助学生从整体把握并理解血糖含量与胰岛素、胰高血糖素分泌以及神经系统之间的关系,胰岛素、胰高血糖素分泌之间的关系.     

例谈译林新版《英语》Story time板块中插图的运用

插图是教材的重要组成部分,在实际教学中,教师不应轻视或忽视文本插图,而应对其进行合理运用,发挥其应有的作用。阅读前,教师可以带领学生由图入境;阅读中,师生可以借图学文;阅读后.可以依图拓展。如此便可借助插图增强学生的综合语用能力。