构建素质教育课堂教学模式的思考

研究、探索、构建实施素质教育的课堂教学模式，对深化教学领域的改革，促进素质教育的实施，具有十分重要的作用和意义。     

构建合理的素质教育课堂教学模式

课堂教学模式是在一定的教学思想指导下，围绕着教学活动中的某一主题，形成相对稳定的、系统化的课堂教学类型。按照素质教育对课堂教学的基本要求，构建相应的课堂教学模式，已成为迫切需要解决的问题。     

化学课堂教学创新模式构建

具有创新意识的教师通过教育创新来培养学生的创新素质,只有课堂民主,师生平等才能解放思想,破除迷信,协作学习可以产生思想火花,设置情景,质疑提问引导学生积极参与教学实践活动,才能发展创造思维能力。     

构建探究式化学课堂教学模式的研究

知识经济时代已经来临，推动社会发展的动力已从资本重心转向知识创新中心，创新是一个民族的灵魂，是决定国家、民族地位的要素之一。为了培养创新人材．教育正在改革．以素质教育代替应试教育．把研究性学习引进学科教学．已是公认的教育转型。然而，作为实施素质教育的主渠道，目前化学课堂教学仍然普遍盛行“以解题为中心，从理论到结论，教师讲授，学生接受”的传统教学模式．长期以来，学生养成了极强的依赖性，没有了自己的思考，没有了自己的个性，不会质疑，不会探索，更谈不上创新了。因此，氅者认为化学课堂教学必须改革，借研究性学习之东风．构建一种既遵循学生个性心理发展规律和认知特点，又反映化学学科特色和实际的教学模式，即“探究式化学课堂教学模式”。     

化学课堂教学中的素质教育初探

课堂教学是落实素质教育的主渠道，按照素质教育的要求，积极探索课堂教学改革，使学生积极、主动地获取知识，形成能力，全面发展，是广大教师的职责。本文结合教学实际，谈谈在化学课堂教学改革中的几点做法。     

化学课堂教学素质教育特征

学科课程是素质教育的主载体，课堂教学是素质教育的主渠道。如何改革化学课堂教学，构建素质教育的教学模式，激发学生积极主动、活泼地全面发展，是广大教师必须认真探索和解决的课题。笔者认为，课堂落实素质教育的关键是要在教学全过程中体现素质教育的多向性、主体性、全面性、创新性、活动性等基本特征。     

在化学课堂教学中实施素质教育

一、转变教学观念 ,树立素质教育的课堂教学指导思想化学课堂的素质教育教学目的 ,应是指导学生对化学知识的认知从低级阶段向高级阶段的升华 ,重点应放在对学生的科学思维能力的培养和训练上 ,强化课堂教学效果。个别教师受应试教育的影响 ,上课“满堂灌”,自己扮演主角 ,教师滔滔讲 ,学生默默听 ;教师滔滔念 ,学生默默记。这种注入式教学法依然在教学中占统治地位。为了发挥学生的思维活动和培养学生的创造思维能力 ,我讲二氧化碳与石灰水反应时 ,让学生用“逆向思维法”,思考下列问题 :1石灰水能不能敞口放置在空气中 ?如果敞口瓶壁上出…     

刍议化学课堂教学中的素质教育

素质教育是当今教育界乃至全社会所共同关心的热门话题。它赋予化学教学的使命是使学生在掌握化学基础知识的同时．智力得到发展．能力得到提高,并受到思想品德教育。因此．化学教学活动能否真正转移到素质教育轨道上来,是摆在每个从事化学教学教育工作者面前的重要课题。课堂教学是化学教学活动的主要阵地,所以。科学地、全面地进行课堂教学是解决这一课题的有效途径。下面我就课堂教学与学生素质教育的培养谈几点看法。     

化学教学与STS教育相结合实施素质教育实践模式的构建

实施素质教育、全面提高学生素质是面向二十一世纪中等化学教育的基本要求，它鲜明地体现了化学教学的时代性。实施素质教育的化学教学，是面向全体学生，以化学知识教学为主干，以科学素质教育为核心的全方位教育。其丰富的内容如科学素质教育中的科学知识就包含化学理论知识、化学实践知识、化学史知识、化学与其他科学的相关知识、化学与技术、化学与社会相互关系的知识等。这些素质教育内容的相互联系，相互作用，相互影响，使化学素质教育又具有鲜明的综合性。显然传统的化学教学是不能全面实施素质教育的任务的。这也就要求现在的化学教育必须改变长期以来形成的封闭、单一的教学模式，向实施全面京质教育的多重教学功能转变。     

素质教育在化学课堂教学中的体现

本文从四个方面：课堂教学应面向全体学生;化学基础知识的教学;课堂实验教学;提高教师自身素质等方面阐述了一个观点：化学课堂教学必须体现“一切为了学生。为了一切学生,为了学生的一切”的观点。     

化学课堂教学进行素质教育的几点做法

由应试教育向素质教育转轨是课堂教学改革的主旋律,我们应面对现实,迎接挑战,使课堂教学水平有质的飞跃,变课堂教学真正成为实施素质教育的主要场所。     

构建素质教育课堂教学模式的原则和策略

一教学模式简述素质教育已经成为我国教育改革的热潮。从教学实践来说,怎样有效地把素质教育思想落到实处,我们认为要着重抓好两件大事：一是要抓好课程改革,建设全新的适应素质教育的现代课程体系。二是要认真研究探索适应素质教育课堂教学的模式体系。因为实施素质教...     

化学课堂教学模式构建的理论思考

课堂教学是学科教学中落实素质教育的主渠道,在课堂教学中如何将素质教育的思想观念落实为具体的教学操作行为,是目前制约学科教学改革的主要因素。而教学模式是体现教育教学思想的一种教学活动操作系统,是教育教学思想在教学活动流程中的一种简明概括。它是教学理论和教学实践的中介,是实现特定教学目标的方案和策略,是创设不同教学情境的范型。因此,建立符合素质教育要求的学科课堂教学模式,给广大教师以示范,是当前深化素质教育教学改革的关键。一、课堂教学模式的构成要素任何一个完整、科学、有效的教学模式都应该是由理论基础、教学程…     

“认知建构”化学课堂教学模式的构建与应用

根据建构主义及认知心理学的学习理论,对“认知建构”化学课堂教学模式的功能目标,理论基础、教学程序、教学策略及应用评价等作了探索研究。     

构建素质教育课堂教学模式的研究

研究素质教育课堂教学模式,能帮助教师更好地把握在课堂教学中实施素质教育的规律。构建素质教育的课堂教学模式可以从分析它的构成要素入手,其实践方法有演绎法和归纳法。     

化学素质教育中如何实施快乐教学

快乐教学是实施素质教育的一种模式，运用在化学教学中就是从情感入手，使学生生活泼，在愉快中主动地发展，在发展中求新知。