马列理论课教学改革模式研究

教学模式是参与教学过程的基本要素所组成的教育措施体系。马列课由目的、教育者、被教育者、内容和方法等五个基本要素组成。教育者应按照被教育者接受理论教育的行为规律进行教学设计和施教。马列课教学的合理模式，应是教育者施教行为各环节与被教育者学习行为各环节之间的耦合及其运动发展。     

教学媒体在化学复习课中的作用

教学媒体在化学复习课中的作用上海市复兴中学（２０００８１）徐萍一般来说，教学信息的传播过程，包括五个环节，即：变换、编码；记录、储存、传送；学生感受；学生译码；反馈．多媒体教学手段的应用，恰恰能缩短这些环节的时间，提高信息传递的效率．同时，声、视、触...     

高师声乐大课课堂模式新探

当前高师声乐大课课堂教学仍然沿用小课教学模式，影响了声乐教学的质量和课堂教学效果，利用大课的优势优化教学，采取：理论教学、集体练声（无伴奏喊嗓、有伴奏音阶练习），歌曲练习、表演加公开点评四个教学环节的大课课堂教学模式，是提高声乐大课课堂教学效果的有效途径。     

扎实训练 抓点带面──济南市小学阅读教学基本模式与操作方法探索之二

小学阅读教学模式，一般地说需要从三个方面来研究：一是从历史发展方面来研究；二是从当代相关理论成果方面来研究；三是从教学实践经验方面来研究。济南市所进行的小学阅读教学基本模式与操作方法的课题研究，就是在研究其历史发展和当代相关理论成果的基础上，着重于进行现实教学实践经验方面的探讨。他们研究的方法是：1．初步探索，研究一篇课文教学的全过程。即弄清一篇课文教学全过程中应该有哪些合理的、有效的环节、步骤，将所研究的一篇篇课文教学全过程进行分析、归纳，从中提炼出带有共性的教学环节、步骤，形成同年级同类型课…     

苏联文学教学模式对我国语文教学的影响——兼谈我国语文阅读教学模式的改革

苏联文学教学模式的教育学理论基础是凯洛夫的“五个环节”理论。新中国成立初期此模式引进中国,后被模仿、改造成我国语文阅读教学的基本模式,对我国语文教学产生了重大影响。一方面,此模式因其极强的操作性适应了当时语文教学的实际需要;另一方面,又因其重教轻学,把语文课当作文学分析课,割裂了分析与综合的关系,导致学生语文能力低下。因而须提倡“读—解—赏—拓”的新的语文教学模式。     

语文教学模式与教学创新

语教学模式的建构具有一个科学的系统。在这一系统内部，教学环境、 教学内容、教学方法、师生关系是教学模式形成的基本条件。在教学过程中，师生所处的环境、交往的方式及各自的认知、行为与道德成为教学模式的五个基本组成元素（基元）。由这五个基本元素可以构建出语教学的五种基本模式：认知模式、行为模式、情感模式、交往模式、环境模式。教学模式的基元组合并不是一成不变的，基元组合的变化使教学模式显现出明显的复杂性和多样性，这一特性为语教学创新提供了条件。教学模式的基元组合促进着，同时本身也就是语教学创新。     

"问题研究"教学设计的几个关键点——以人教版高中地理必修2为例

1.各阶段教学重点与时间安排＂问题研究＂的教学结构应为课前、课中和课后。课前教学重点在于引导学生收集资料。如在设计人教版高中地理必修2第二章的问题研究＂从市中心到郊区,你选择住在哪里＂时,有位教师设计了如下课前活动准备：请每位同学收集各自所在市、镇的若干个楼盘的房价房源信息并进行整理,以便分析。（1~2周的课外活动时间）课中教学重点在于探究方法的引导,如资料的分析方法、形成问题探究基本模式、知识的迁移应用、价值观的形成、激励     

小学数学教学与能力培养——《小学数学教法研究》第七至九讲学习辅导

一、小学数学课堂教学的组织（一）小学数学课堂教学结构１．课堂教学是小学数学教学的基本形式,是使学生获得数学知识和发展有关能力的重要途径。教师要上一节课,就要把这节课分成几个步骤或环节,就要确定各步骤或环节的地位、顺序以及所需时间,确定各步骤或环节中教师、学生、教材等因素间的联系。这就是“课堂教学结构”要解决的问题。所以,课堂教学结构,就是指课的环节或步骤以及各环节或步骤间进行的顺序和时间分配。小学数学课堂教学结构由以下因素决定：（１）学生认识发展的特点;（２）教学的基本任务或课型;（３）教师的水…     

高校思政课实践教学改革探索及其现实启示——以重庆师范大学“三维五步五课堂”实践教学模式为例

实践教学是高校思政课理论联系实际的主要手段,也是促进青年大学生成长成才的重要途径。“三维五步五课堂”教改模式,遵循高校思政课实践教学新要求,对实践教学的模式构建、运行流程、实施途径等进行了积极探索和有益尝试,通过强化实践教学与课堂教学贯通衔接,注重实践教学各环节过程管理和实施成效,突出大学生主体性和主动性,为高校思政课改革创新提供了参考和借鉴。     

《几分之一》教学设计

教学内容：九年义务教育五年制小学数学第五册第五单元《几分之一》。教学目的：让学生初步认识并会读写几分之一，了解分数各部分的名称，从中培养其自主探索的意识和创新的精神，以及应用数学知识解决简单实际问题的能力。教学准备：教具（多媒体课件、尺子、半径为１０厘米的圆形纸片１张），学具（大小一样的长方形纸５张，半径５厘米的圆形纸１张，用两根硬纸条做好的时针、分针各１枚，图钉l枚）。教学过程：师（多媒体演示１个月饼图）：同学们请看这边，这是……生：这是一个月饼。师：如果把这个月饼分给两个小朋友，要使每人所得…     

关于上课艺术的几点见解

教学活动是一个由多个环节（备课、上课、作业布置与修改、课外辅导、学生成绩考核与评定）共同组成的相互联系、衔接的完整、系统的过程。为使教判顺利进行，备好课是前提，是先决条件，上好课是中心、是关键。本文仅从教学实践经验出发，对上课的艺术性浅谈一些见解。教学过程中，必须有学生积极、主动的学，教师的教才能落到实处，学生的参与配合程度，制约着教学效果。而教师讲求教学艺术，是激发学生学习主动性、积极性的主要手段。具体在每一次上课过程，应从以下几个主要环节中追求艺术提高：（一）教学的导课艺术设计导课要做到：１…     

实施目标教学 体现“导学达标”──沿海版第五册《游动物园》教学谈

一定的教学模式是一定教学思想的外在表现,是沟通教学理论和教学实践的媒介和桥梁。目标教学的总体模式是：“前提测评──认定目标──导学达标──达标测评”。它是以９５％以上的常态学生掌握知识、形成能力为目的的一种教学模式。在这四个环节中,关键的一环是“导学达标”。就“导学达标”这个关键环节来讲,可以通过“前提目标自达,基层目标导达,高层目标助达,情感目标诱达,运用目标练达,发展目标引达’等因层而异的规程来达标。这里,根据这六步达标规程,以沿海版第五册 １６课《游动物园》一课教学为例, 略谈几点粗浅的认识…     

对当前院校教员实施教学信息反馈工作的几点思考

只有熟悉教学信息反馈的内涵,认清教学信息反馈的多功能,多途径获取各环节（课前、课中和课后）的教学反馈信息,解决好教学信息反馈过程中出现的问题,教员才能有效地调控教学,提高课程教学质量。     

明确目标 突出重点 培养能力——中高年级讲读课例教学模式新探

讲读课例在小学语文教科书中占有重要地位。一般说来，每个训练组安排２～３篇讲读课例，讲读课例体现着训练组的重点训练项目，教师要凭借课例教给学生有关的读写知识与方法，使之逐步养成“自能读书”、“自能作文”的能力。一、模式的构建说明讲读课例教学模式，是针对一篇讲读课例的教学全程而构建的。这种教学模式设计了四个教学环节：预习课文→理解内容→研究表达→对应练习。讲读课例教学一般安排两课时，第一课时完成前两个环节，第二课时完成后两个环节。这四个教学环节的侧重点，可根据课文内容的不同进行调整。构建这种教学模式…     

如何理解教学的复杂性？

从事班级经营研究多年的多伊尔（W．Doyle）说过：“教学是非常复杂的经营。”按照多伊尔的论述，教学由于存在五个特性而变得更加复杂，造成教师在教学中难以充分把握学生的信息处理。这五个特性就是：     

导学达标“四步走”

目标教学的基本模式包括前提测评、认定目标、导学达标、达标测评四个基本环节，而导学达标是关键的一环。因此，搞好这一环节的教学事关整个教学过程的成败。下面根据语文的特点要求，并以《我的伯父鲁迅先生》一课的教学为例，谈谈我在语文教学中实施导学达标的做法。     

浅议实习课堂教学的基本环节

教学环节,是指一节课（即：一个课日）的组成部分,以及各部分进行的顺序,即上课的阶段划分、时间分配、上课的开始和结束等生产实习课堂教学的典型结构,由组织教学、入门指导、巡回指导和结束指导四个环节组成。     

PEP《小学英语》Book 6 Unit 6 Story time

授课年级：五年级 课型：故事课 一、教学目标： 1．知识目标：学生（1）能听懂、会说本故事中出现的四个现在进行时短语running fast，imitating，taking pictures，picking up stones，并能运用。     

高职经济类专业信息化“5T”教学模式的实践探索

为适应新时代职业教育人才培养要求,从高职经济类专业课程教学现状出发,以云班课APP为载体,信息技术为支撑,基于人本主义学习理论,提出包含五个教学环节的“5T”课堂教学模式,在柳州城市职业学院商贸类专业经济学基础课程教学中进行初步实践,以期为提质培优、促进信息技术与教育教学深度融合提供借鉴和参考。     

小学阅览课课型模式研究

阅览课在小学素质教育中具有重要的地位。阅览课的课型模式分为基本模式和扩展模式。扩展课型模式有效互讨论型、知识扩展型、复合读书型和交流反馈型等类型。各类型模式的教学过程的方式不同,应该根据不同的阅读教材和教学目的加以选择。阅览课教学的基本策略应该是：激发学生的阅读兴趣;保证学生的主体地位;注重培养学生良好的阅读习惯;鼓励学生进行发散思维,培养创新精神,形成创造能力;重视交流反馈。