新,全,易,少,联,突,好：2000年全国高考化学试题的几个特点

20 0 0年全国高考化学试题同往年相比 ,题量减少 ,难度降低 ,学生答题时间比较充足。试题有改革和创新 ,这样做的目的 ,有利于减轻学生的学习负担 ,把师生从“题海”中解救出来 ;有利于素质教育的开展 ;有利于创造性人才的培养。这种做法 ,适应形势 ,符合国情 ,对今后中学化学教学具有良好的导向作用。我们通过对 2 0 0 0年全国高考化学试题进行分析、研究 ,发现它有如下几个显著的特点。一、新今年许多化学题目出的很新颖 ,给人以耳目一新的感觉。1.信息新如第 4题的石墨炸弹 ,第 5题的隐形飞机材料 ,第 15题的正离子Ｎ5 ,第 2 8题的二恶…     

1999年全国高考化学试题评价

一、命题指导思想1999年是高考科目和内容改革的一年。广东省试行“3 X”科目改革 ,同时进行高考内容的改革 ;全国“3 2”科目组试题也是遵循教育部关于高考制度改革意见中高考内容改革的原则进行命制的。命题总体上更加注重对能力和素质的考查。命题依据《中学教学大纲》,但不拘泥于大纲 ,试题设计增加能力型和应用性试题。考虑到广东省试行“3 X”科目改革 ,选化学科作为考试科目的考生群体水平与 1998年全体理科考生(都考化学 )水平有较大差异。广东省“3 X”科目中的化学命题 ,在坚持多年来高考化学命题指导思想与试卷设计基本框…     

2001年全国高考化学试题特点分析

今年的高考化学试题无论从题量上 ,还是分值分配上看 ,与往年相比变化较大。但从试题本身看 ,既保留了优秀传统题型 ,又突出了化学与生活、环保、医药方面的关系 ,且严格遵守“两纲”的要求范围 ,题目难易适中 ,因而保持了很好的稳定性。笔者将近五年来的高考题型及分值分配情况列表如下表 1　Ⅰ卷题数和分值情况题序分 值年 份 1997 1998 19992 0 0 0 2 0 0 1题数分值总分题数分值总分题数分值总分题数分值总分题数分值总分一 5 315 5 315 5 315 5 315 8432二 15 34 5 12 336 12 336 8432 10 44 0三 6 42 48432 8432 9436总计 2 6 842 5 83…     

基础中见能力—评2000年广东省高考化学试题

广东省今年实行“3 大综合 1”模式 ,这个“1”就是除了考生参加语、数、外三科及文理大综合考试外 ,还要根据所报考的学校及专业要求 ,在理、化、生、史、地、政六科中任选一科。下面对化学科试题作以下评析。1　客观型题选择题即为客观型题 ,其特点如下 :1 .1　大题、小题数均减少1 .2　侧重基础知识考查2 1道选择题考查的知识点为 :质量数 ,Ｈ2 Ｓ的还原性 ,离子方程式正误的判断 ,气体摩尔体积及阿伏加德罗常数 ,化学平衡及差量法计算 ,电解及离子的还原性、氧化性。这些知识点 ,均是中学化学中的基础知识。1 .3　题型上求创新选择题…     

2000年全国普通高考数学试题分析报告

2000年我国普通高考继续深化考试内容的改革,依据有助于高校选拔人才,有助于中学实施素质教育,有助于高校扩大办学自主权原则,进行了进一步的改革探索。数学科在2000年《考试说明》中明确提出,数学科高考的考试目标是发挥数学作为基础学科的作用,既重视考查中学数学知识的掌握程度,又注重考查进入高校继     

1999年高考化学试题引起的思考

一、1999年高考化学试题的特点1.试题的主要特点是基础性增强 卷重点考查“双基”,基本属于水平性测试 ,保持了相当数量的常见题 (传统题与基础题 ) ,如 1～ 5 ,7～ 10 ,14～ 17,18,19,2 2 ,2 3 ,2 4,等题 ,共 5 9分占 卷总分的 71% ,分别涉及了原子结构、阿伏加德罗常数、离子共存、离子方程式正误判断、化学反应速率、p H计算、电化学等。这说明中学化学重要知识点、“热点”依然得到重视。 卷中也没有超难题 ,2 7题文字内容较 1998年的实验题写得详细、具体 ,更多地考虑到了考生的适应程度。这些题目基础性强、思维容量大 ,又是许多知…     

2004年全国高考理科综合化学试题分析

今年高考，浙江省第一次全面使用新课程卷，虽语、数、英三科省内命题，但理科综合仍由国家考试中心命题。新教材下的理综化学高考试题与前两年相比，在保持相对稳定的条件下，稳中有变。如理、化、生三门学科的试题编排顺序，在卷Ⅰ中按生、化、理排序不变，在卷Ⅱ中由生、化、理次序改为理、化、生，这样可改变以前没时间做物理题的现象。但由于一般学生害怕物理试题，这对化学、生物的测试带来一定影响。     

从1999年高考物理试题特点看2000年命题趋势

研究1999年高考物理试题特点,目的在于指导今后的高中物理教学,展望2000年高考物理的命题方向。 一、1999年全国高考物理试题特点 1999年高考物理试题是在前几年试题的基础上,坚持了稳中有降,稳中有变的原则,体现了变中求新,新中见能力的指导思想,符合高考命题原则和命题指导思想,严格依据了考试说明的规定,有利于中学推进素质教育及对学生能力的培养,是考生与教师都满意的     

2000年辽宁省中考化学试题评析

2000年辽宁省中考化学试题体现出以下几个特点：     

2000年英语高考试题分析与启示

通过对NMET2000高考试题的分析，力求把握高考出题的方向与脉落，以利今后高中的教与学。     

2001年普通高考化学试题分析

一、命题指导思想2 0 0 1年是高考科目和内容改革的第三年 ,1 8个省 (自治区、直辖市 )试行“3 +Ｘ”科目改革有两种模式 :一种是“3 +文理综合 +1” ,“文理综合”涉及六科 (理、化、生、政、史、地 )的内容 ;一种是“3 +文综 /理综”(文综涉及政、史、地的内容 ,理综涉及理、化、生的内容 )。其他各省 (自治区、直辖市 )仍是“3 +2”。由于有些省市已经使用了新教材 ,因此在这些省市“3 +2”或“3 +综合”考试试卷中 ,都需要有一些体现课改内容的题目。所以 ,2 0 0 1年化学的单科试卷和化学参与的试卷有 6种之多。但是各卷命题的指导思想…     

近三年宁夏高考化学试题的特点与启示

宁夏高考化学试题给我们的启示是化学教学要从学生已有的经验和将要经历的社会实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系。概念原理的教学一定要注意过程,不能一味的传授,要给学生科学方法上的指导．     

2000年普通高考知多少

与往年相比,2000年的高考异常热闹。不仅仅是因为高考本身受社会关注程度之高,更重要的是2000年是自1998年提出高考改革以来最关键的一年,高考科目的改革、高考内容的改革以及高考招生录取方式的改革在全国许多省市全面展开。一、高考科目知多少?2000年普通高考的科目组设置有以下几种:1.保送生综合能力测试:适用于全国各省市招收     

高考化学试题中有机化学试题的命题特点与趋向

由于新一轮的高考内容与形式改革的高考改革,探索和研究高考试题的命题特点与趋向,无论是对于教师的教学,还是对于学生的学习,都具有十分重要的意义.本文旨在这方面就高考化学试题中的有机试题作一些初探.