注重加强非计算机专业大学生计算机应用能力的培养

计算机应用能力已成为信息社会人才必须具备的基本素质,但目前高校对非计算机专业大学生计算机应用能力的培养还很不完善.本文分析了计算机应用能力培养的客观必要性,提出了对加强非计算机专业大学生计算机应用能力培养的几点建议.     

计算机应用能力的培养

笔者这几年一直从事计算机应用的教学工作,在此提出一些关于非计算机专业计算机教育的理念和培养方法,与读者共同探讨。我们应建立这样的理念：计算机课程的教学目标是培养应用能力。学习和使用计算机的目的就是解决本学科和本专业范围的工程问题,以“实际应用”为出发点和归宿。高等工科院校非计算机专业的计算机教育必须根据专业性质分阶段进行,并做到四年不断线。学生应掌握计算机的基本知识和基本应用技能,这些知识与能力的获取要求设置标应的课程和进行足够的上机实践训练,同时要有明确的考核办法。在一、二年级计算机基础教育阶…     

计算机基础教育要注重实践能力

随着计算机应用的普及,计算机教育取得了很大的成功.但由于计算机发展速度很快,与之相应的计算机应用教育显得相对滞后,与社会的需求有一定的差距.     

如何培养中学生的计算机应用能力

在中学计算机教学中,如何有效培养学生的计算机应用能力是计算机教师一直在研究和探索的问题。基于此,对如何提高中学生的计算机应用能力这一问题进行探讨。     

浅谈技校生计算机应用能力的培养

计算机应用基础课程是培养计算机基本应用能力的重要课程。本课程涵盖范围广泛,包括计算机应用软件和硬件的基本知识和技能。教学目标是培养学生运用计算机分析和解决问题的能力,提高学生的计算机素养,为进一步研究计算机应用相关知识打下坚实的基础。在此基础上,文章从分析技校生计算机应用能力培养现状入手,对相关内容进行了具体的探讨。     

计算机英语教学应用能力培养方法初探

本文从计算机英语教学的实用性出发,结合笔者的教学实践,就如何在教学中有效地提高学生的应用能力这一问题进行了探讨.并在语法教学方面总结了一套进行计算机英语文献的读、写、译所必须掌握的核心语法,在听说能力培养方面提出了情景教学的观点.     

计算机教学中的应用能力培养研究

在计算机课程教学中培养学生的应用能力,是人才培养的需要。文章分析了计算机应用能力培养在教学中的重要作用,研究了教师在教学上的主导作用和学生在学习上的主体作用,提出了加强培养学生计算机应用能力的主要措施。     

浅谈计算机教学中学生应用能力的培养

随着计算机技术的飞速发展,计算机应用的日益普及,掌握基本的计算机操作和应用已成为现代社会对人才的基本要求;在计算机教学过程中应加强实践环节以培养学生的这种能力,使他们逐步适应信息化社会的需求;从四方面阐述了教师在计算机教学中对学生应用能力的培养：转变教育观念→激发兴趣→传授方式→自主学习。     

计算机应用与维护专业要注重技术应用能力的培养

计算机专业应注重学生的技术应用能力的培养，其培养目标是：以从事计算机网络维护和计算机硬件维护为主，兼顾数据库应用软件编程和其应用软件开发的高等技术性人才，我们的指导思想是：面向社会，立足岗位，产学结合，注重素质，突出应用，强化实践，培养能力，我们的目的是专业办出特色，培养出社会需要的计算机技术应用性人才。     

大专院校学生应用计算机能力的培养探究

计算机是一门操作性和实用性很强的学科,这也是大专院校对人才培养的目标相契合一个重要方面,但在实际的教学中我们总有一些不足,正是这样的不足使得我们需要不断的探究去找到解决的方法,只有不断的变革才能有利于我们的学生更好的获得计算机应用能力,更好的获取知识为他们的学习和生活服务。     

计算机基础课对学生应用能力的培养

计算机基础是会计电算化专业的一门专业基础课，主要内容包括：计算机基础知识、DOS操作系统、WPS文字处理系统，WINDOWS操作系统、WORD文字处理系统、FOXBASE数据库和EXCEL电子表格等。该课程以提高中专生的全面素质和综合职业能力为目标，使中专生在学习掌握计算机应用基础知识和基本应用技能基础上，培养他们具有获取、分析和处理各种信息的应用能力，以适应市场经济的要求，适应未来信息时代的需要。     

应用与需求相结合培养学生计算机应用能力

大学计算机基础实验教学方案中注重专业应用与需求相结合的知识体系构建,系统性规划能力培养环节的各实验单元、技能点,利用教学情境创设和过程化管理进一步启发学生的思维训练,培养学生的计算机应用能力。以学生自评为主的问卷调查表明,实验任务中各技能点的完成质量较高,学生应用能力培养效果明显。     

浅谈中职学生《计算机应用基础》实践能力的培养

《计算机应用基础》课程是中职学生掌握计算机基础应用能力的核心课程.在课堂教学中,学生一般都能完成教学要求.但当他们走上工作岗位后,却不能很好地应用计算机技术,无法适用企事业单位的工作要求.究其原因,学生实践能力存在欠缺.如何培养学生的实践能力是中职计算机基础课程教学亟需解决的问题.     

加强计算机实践教学，注重创新能力的培养

一、计算机基础课程上机实践教学的重要性《计算机实用教程》课程是一门实践性非常强的培养学生实践应用能力的课程。实践教学是学生创新能力培养的关键环节,是课程中一个密不可分的部分。对学生来说,也是重要的技能训练。为提高学生的实践能力和创新精神,必须加强实践环节的教     

中职学校计算机专业计算机应用能力培养模式探讨

学会一技之长,就业和前途就有保障。当今社会对中职学校计算机专业毕业生的计算机应用能力要求越来越高,计算机技术水平的高低以及计算机应用能力的强弱,已经成为今天衡量中职学校计算机专业毕业生质量和水平的重要尺度之一。本文围绕就如何培养中职计算机专业学生应用能力这一关键问题进行分析和讨论,提出＂一套教材、两个阶段、三个强化、四个更新＂的改革方法和培养模式,对中职学校在计算机专业人才培养方面有一定的现实参考意义。     

加强职业院校非计算机专业学生计算机应用能力的培养

加强职业技术院校非计算机专业学生计算机应用能力的培养,造就一大批既有一定专业理论基础知识、又有较强的计算机操作能力的高素质复合型人才,是信息化社会人才需求的客观要求。充分发挥计算机专业教师在教学中的主导作用,围绕职业教育内在特点,精选教材内容,因材施教,强化操作实训,建立科学的技能评估体系,是职业技术院校学生计算机应用能力培养的途径。     

《计算机应用基础》教学中的能力培养问题

高职教育的培养对象是技术型、应用型人才,是生产第一线的主力军。计算机将是学生毕业以后从事工作的必要工具。《计算机应用基础》课程最终的教学目的是让学生学会用计算机解决实际问题,为以后的工作打下基础。但是,由于计算机软硬件变化迅速,计算机知识不断更新,学生在校所学的知识,到毕业后应用时可能已经陈旧过时,他们实际所要使用的计算机设备、所碰到的实际问题,可能是在学校里没有见过、没有学过的新东西,因此。《计算机应用基础》教学中应注意培养学生获取知识和应用知识的能力。一、培养学生获取知识的能力获取知识的能力…     

现代计算机教学应注重学生实践能力的培养

随着计算机技术的不断更新,当代计算机教学要与时俱进。在课堂教学中要引导学生位于科学技术的制高点,有必要改变传统的教法,大胆尝试新的教学模式,强化对学生动手动脑能力的培养。更新教学观念,积极推进新的教学模式;找准角色定位,充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用;构建合理的教学模式,激发学生的学习情趣。     

中职计算机专业计算机应用能力培养考核模式的研究

中职计算机专业计算机应用能力考核模式的培养是教育教学过程中的一个重要环节,是用来检测学生课程学习的接受程度和教师教学效果的有效方式,可以通过考核来评价学生对课程掌握的程度,也是教学质量评价的有效依据。而这一培养必须以＂就业为导向＂,在充分用好＂课堂＂这块阵地的同时,走出教室、走出微机室、走出校园,用灵活多样的考核方式和新颖的考核手段,培养有个性特征的、创造性的、动手能力强的实用型人才。