走出继续医学教育的困境

开展继续医学教育是提高医疗卫生专业技术人员整体素质的一项重要举措。本文阐述了继续医学教育的目的和意义，指出目前该工作处于认识模糊、投入不足，追求学分、质量欠佳，内容单一、消极被动等系列困境中。为此，作者提出更新观念、完善制度、创新内容、灵活进行等许多推动继续医学教育健康发展的建设性意见。     

推进继续医学教育的可持续发展

继续医学教育是终身教育的一个重要组成部分，是保证医学人才在现代社会中可持续发展的教育体系。继续医学教育将踊跃医学科学的最新进展，培养和造就一批高水平的卫生技术人才和科研能力强、学术造诣精深的技术专家群体。这正是历史赋予继续医学教育的使命。现在，我们要正确树立继续医学教育观念，逐步完善继续医学教育制度，建立规范的继续医学教育管理体系和质量评估体系，多形式、多渠道地形展继续医学教育活动，深入研究继续医学教育的理论与方法，促进继续医学教育的可持续发展。继续医学教育的可持续发展，必将为培养适应21世纪社会发展需要的医学人才和实施我国终身教育体系产生积极的推动作用；对实施科教兴国的战略，必将起到极其深远的意义。     

高等医学院校开展继续医学教育的思考

本文对近年来高等医学院校开展继续医学教育工作的现状进行阐述;指出了工作中存在的一些问题,对于更好地开展继续医学教育工作提出了有效措施。     

国外继续医学教育的主要特点及对我军继续医学教育的启示

继续医学教育是保持教育连续性的需求,也是医学学科发展和社会发展的需求,更是社会对广大医护人员的要求。欧美等西方发达国家继续医学教育(CME)起步早,理论研究成熟,法规制度完善,质量效果较好。本文总结了国外继续医学教育具有培训目标明确、管理机构健全、政策法规完善和培训方式灵活等主要特点,提出了新时期我军继续医学教育必须更新军队继续医学教育观念、完善军队继续医学教育管理机制、采取灵活多样的培训方式和运用现代化的教学手段等措施。     

美国继续医学教育概述

我国的继续医学教育借鉴美国的经验,了解美国的继续医学教育对于认识和理解我国继续医学教育发展过程中遇到的活动针对性、工学矛盾等各种问题将会有帮助。文章介绍了美国继续医学教育的发展过程,现状和特点,以期对我国继续医学教育提供借鉴。     

浅谈教学医院的继续医学教育

医学是一门综合性很强的科学,学科在高度分化的同时,也出现相互交叉、渗透的综合发展趋势。医学的模式正由传统的生物医学模式转变为生物—心理—社会医学的模式。面对医学科学微观深入宏观拓展的发展趋势,促使传统的一次性医学教育概念必须转变为终身教育新观念。继续...     

继续医学教育项目评价的定位与构建——以阜外心血管病医院国家级继续医学教育项目管理经验为例

继续医学教育是中级及以上职称医技人员在本专业领域内提高专业工作能力和业务水平的终身性医学教育。开展继续医学教育项目是加强继续医学教育的重要表现形式。阜外医院作为国家级心血管病的医疗诊治、医学教育和医学研究中心,每年开展国家级继续教育项目30余项,迫切需要“评价”来激励和规范项目的实施。本研究结合阜外医院项目管理现状,初步构建了一个由学员满意度、专家评议、主管行政部门评价三部分组成的评价体系。     

中外继续医学教育比较研究

继续医学教育是全世界所有国家面临的共同课题。在这方面，发达国家已经走在了前面，并积累了许多成功的经验。比较和借鉴发达国家继续医学教育方面的经验，有助于我们建立完善的继续医学教育体系。     

我国继续医学教育概况

80年代初继续医学教育概念引入我国,开始了在卫生技术人员中开展继续医学教育的探索。1988年,卫生部在浙江、吉林、长春市等省(市)开展继续教育试点工作,并组织起草了我国第一个继续医学教育法规性文件《继续教育暂行规定(试行)》。在此之后,试点工作又进一步扩大到河北、四川、天津等11个省、市、自治区。     

推进继续医学教育的可持续发展

继续医学教育是终身教育的一个重要组成部分，是保证医学人才在现代社会中可持续发展的教育体系。继续医学教育将跟踪医学科学的最新进展，培养和造就一批高水平的卫生技术人才和科研能力强、学术造诣精深的技术专家群体。这正是历史赋予继续医学教育的使命。现在，我们要正确树立继续医学教育观念，逐步完善继续医学教育制度，建立规范的继续医学教育管理体系和质量评估体系，多形式、多渠道地开展继续医学教育活动，深入研究继续医学教育的理论与方法，促进继续医学教育的可持续发展。继续医学教育的可持续发展，必将为培养适应21世纪社会发展需要的医学人才和实施我国终身教育体系产生积极的推动作用；对实施科教兴国的战略，必将起到极其深远的意义。     

职业能力导向下高校继续教育改革研究

在深入阐释职业能力的内涵及价值意义的基础上,认为我国高校继续教育存在的主要问题为:培养的学生缺乏相应的职业能力,专业技能特长不明显。提出普通高校继续教育人才培养的改革发展对策为:融入现代职业教育体系,以职业能力培养为重点,围绕专业人才的成长搭建能力结构,改革继续教育人才培养方案,推进高校继续教育的良性持续发展。     

如何深化档案员的继续教育培训

随着社会的发展,一方面科学技术的进步,知识的更新,计算机的普及,而另一方面档案员知识老化、能力结构和知识结构欠缺的情况越来越严重。那么,如何根据档案工作这一实际情况深化继续教育,培养合格档案员是我们面临的一个非常重要的课题。     

能力建设:继续工程教育人才培养新思路

快速变化的全球工作环境对工程师在解决复杂工程问题能力、多学科整合与创新能力以及合作与多元文化交流能力等方面提出了需求。能力建设为继续工程教育人才培养提供了新思路,即以学习者为中心,注重能力建设,从宏观政策支持、职业生涯规划、学习成果认定、执业资格培训、专业能力提升以及融合实践学习等六个方面全方位构建继续工程教育人才培养框架,并从政府、行业、企业、学校、个人等不同利益相关者的角度科学合理地设计其实现路径,以满足社会经济发展对工程师知识更新和能力提升的需要。     

关于加强企业会计人员继续教育的思考

企业会计人员继续教育非常重要。它需要我们完善企业会计人员继续教育制度，制定继续教育的原则并合理地进行层次划分。设立有效的管理部门，采用脱产业余相结合的灵活形式，不断更新培训内容，做到培训与使用同步。     

继续教育在构建终身教育体系中的重要作用

为了完成党的十六大提出的"加强职业教育和培训,发展继续教育,构建终身教育体系"的战略任务,继续教育作为终身教育体系的重要组成部分,要树立新的发展理念,探索新的发展方向,形成新的发展战略,开拓新的领域,为社会主义现代化建设培养大批的适用人才。     

基于行业协会合作下的成人教育新模式

由于行业人才需求的特性,要求成人学院不能按照既有模式来培养专业人才。否则,人才供需错位现象在所难免。据此,提出了行业全程参与下的成人专业人才培养模式,即行业全程参与专业人才培养目标设定、培养过程、培养制度制定及培养评价,以期有效地规避成人专业人才供需错位现象,推动成人专业人才培养科学、规范、高效地开展。     

新形势下如何开展会计人员继续教育工作

会计人员继续教育作为提高会计人员整体素质,培养会计人才的有效途径.根据调查了解的情况,通过分析泰州市会计人员继续教育现状和存在的问题,对如何做好会计人员继续教育工作提出了相应的对策和建议.     

多维理论视角下的在职人员继续教育

正确理解和准确把握在职人员继续教育的理论依据,是有效构建继续教育模式的前提条件。终身教育理论、经济学理论、心理学理论、人才结构理论和人力资本经济效益理论,分别对在职人员继续教育目标、专业结构、教学原则、课程体系和办学效益方面产生影响,并提出相关规定性。     

关于继续教育的几点思考

当前,我国的继续教育事业发展正面临着机遇与挑战并存的新形势。文章从继续教育相关概念入手,分析了继续教育面临的问题、矛盾和困惑,对继续教育的基本属性、继续教育的战略定位、继续教育的规范管理、继续教育的核心竞争力四个方面的内容进行了思考。     

我国高等学历继续教育发展的现状、问题与对策

高等学历继续教育是我国高等教育的重要组成部分。自2010年以来,普通高等学历教育与高等学历继续教育每年毕业生人数维持在6∶4的大致比例。虽然目前我国高等学历继续教育发展势头强劲,但由于行政管理缺位、办学主体失责和教育教学失当等诸多原因,其发展一直面临着办学规模大但办学机构实力不强、发展势头好但政策支持力度不够、社会影响面广但学历的社会认可度较低的尴尬局面,亟需建立自己的专业教学标准,统一形式类别、完善学分机制、规范专业教育,以促进高等学历继续教育健康规范发展。