岗位(职务)培训是职工教育的最佳培训形式

一、岗位(职务)培训,符合职工教育的性质,是完成职工教育任务的最佳培训形式职工教育的性质,概括地说,是整个国民教育的一部分,具有上层建筑的特征;又是经济工作的一部分,具有明显的经济属性。其概念可概括地表述为:职工教育是对在职职工进行智力开发,以提高职工政治、文化、技术和业务素质为核心的劳动力再生产的教育实践活动。至于职工教育的任务,全国职工教育管理委员会、国家经委《关于加强职工培训提高职工队伍素质的意见》已确切地阐明:“今后一个时期职工教育的任务,一方面要普遍提高职工的政治、文化、技术、业务素质,使之成为合格的当班人;另一方面要从现有职工中培训造就大批专业技术、管理干部。通过职工培训和普通全日制学校输送毕业生,争取到一九九     

从调查研究入手 加强全员培训和青工补课

<正> 我谈两个问题,一个是全员培训的问题,一个是青壮年职工文化技术补课的问题。一、加强全员培训的问题新形势下职工教育面临一个新任务,那就是全员培训。全员培训、全面培训、全程培训的方针改变了我们过去对职工教育的认识和理解。过去一提到职工教育,给人的印象就是业余文化教育。这样的认识远远不够了。要提高对职工教育的认识,首先就要“正名”。职工教育不仅是搞点业余的扫盲工作而已,它是一种多学科、多层次、多形式、多种对象,进行全员培训的教育。它既要把文化、技术、政治三种教育融为一体,又要把青工补课、工程技术人员的知识更新到领导管理干部学习企业管理知识的进修提     

北京市经委工人中级技术培训座谈会纪要

一、关于岗位职务培训与等级技术培训的关系问题通过讨论,大家一致认为:岗位职务培训是按岗位职务的客观需要而进行的一种专业、定向培训,它代表了职工教育的改革方向,浓缩了生产发展对职工教育的本质要求。岗位职务培训作为对职工教育的一种发     

首届“华美杰尔语文教师奖”颁奖

尚贵友,男,北京铁路分局职工教育分处20040520234080111 1982年开始从事职工教育教学和管理工作,历任铁路系统多个岗位,有丰富的实际工作经验;1992年,调至北京铁路分局职工教育分处从事职工教育管理工作,期间,曾参加铁道部劳资司组织的《转运车长技能鉴定》一书的审稿工作。2003年9月在《中国培训》增刊上发表了论文《浅谈职教教师教学改革的方法》。刘素芳,女,北京铁路分局职工教育分处20040520234080112 1989年开始从事职工培训管理工作,先后曾负责职工教育统计、综合管理、特种作业培训和管内车务系统、列车段系统各单位的…     

菜市口美发厅租赁后是如何开展职工教育的

一些企业在实行了承包、租赁等形式的经济责任制以后,职工教育工作受到了一些影响。而北京菜市口美发厅在租赁经营之后,职工教育工作却更加红火。租赁后,店里成立了技术研究培训小组,负责全店职工的各种培训;每     

文摘

试论“质量效益型”职工教育简而言之,把适应产品经济需要的职工教育转向适应有计划商品经济发展需要的轨道上来,即谓质量型职工教育。产品经济型职工教育严格说来不适应当前经济发展需要,其主要弊端是宏观管理上各自为政;因宏观失调,办学单位易追求培训计划的完成,办学规模的发展,不注意质量及培训后的所起作用及不重视培养发展商品经济需要的经营管理人才和高技术的劳动者。发展质量效益型职工教育是实现10年规划和世界     

改革职工教育走岗位职务培训的道路

按照岗位职务的需要,实行定向培训,这是我国职工教育带有方向性的改革,它将给职工教育带来新的活力和动力,能使职工教育更有效地为社会主义经济建设服务。一、改革职工教育,走岗位职务培训的道路,是革除职工教育弊端,发展职工教育的重要途径。开拓新途径,走岗位职务培训的道路,还是套用旧模式,继续走普通教育的道路,     

宾州镇职工培训抓得实

<正> 每年初,宾州镇职工教育领导小组即要求各厂根据生产和职工的文化技术状况,制定出职工教育计划、徒工培训计划、全面质量教育计划和新产品开发技术培训计划。工厂领导在计划的指导下,抓职工培训的主动性更加增加,做到了不惜花费精力,不惜花费时间,不惜花费奖金。近三年来,全镇企业用于职工教育的投资20多万元。为确保各种计划的实施,他们又相应地制定出各项管理制度。如规定各厂每月学     

关于职工教育与技能培训存在问题及对策

<正>兼职教师进行职工教育和技能培训在莱芜分公司炼铁厂已经推行多年,作为一名兼职培训师,深感这一职业为我厂的职工教育事业做出了一定成绩,推动了职工素质和技能水平的提升,使职工教育和培训工作有了很大起色。但在实际的教育培训工作中,通过观察和分析看到职工教育和技能培训中仍存在一些问题值得思考和应对,以便推动职工教育和技能培训工作更加有效开展。一、职工教育和技能培训存在的主要问题1、职工厌学情绪和反感心理强烈一是生产任务重、指标要求高、岗位人员紧、工作管理严、工作节奏快、家庭生活琐事多等因素,让职工感到工作压力大,8小时工     

工人岗位培训的管见

<正> 岗位职务培训是我国教育工作特别是近几年职工培训工作经验、教训的总结,也是职工教育工作适应经济体制改革、搞活经济、提高效益的必然结果。岗位职务培训促进了职工教育思想的转变,推动了职工教育工作的改革。但在实践中还遇到了许许多多的实际问题,这些问题搞不清,就很难搞好岗位职务培训。本文仅就个人在实践中的一些体会,对工人岗位培训谈点拙见。岗位培训的含义对岗位培训的含义、概念,日前理解、说法不一,但它又是一个十分重要的问题。因为它是开展岗位培训工作的前提,是确定     

沈飞的“五个一”培训动作模式

一、一个自上而下的培训责任网络 公司经过数年的实践探索,逐步形成完善了一个自上而下,层层分工负责的三级办学的培训责任网络。这个网络的最高决策层是由公司总经理挂帅的职工教育委员会。负责制定公司职工教育的重大方针、政策和长远发展规划,审定检查培训计划和实施。委员会下设培训中心,称谓一级办学组织;由各专业系统主要领导组成的基层职工教育领导小组及合格证考核委员会、专业考核委员会、基层考核领导小组是公     

文摘

“大职工教育”议大职工教育应把职工教育看成一个大的教育系统,为企业两个文明建设提供多层次全方位的教育培训服务;既重视教育培训在企业经济建设中的功利性作用,又注重对职工思想文化素质的陶冶;既满足企业提高职工技能的需要,又满足职工个体学习修养的需要,为企业培养具有现代意识和较高素质的新人。     

烟台市职工教育勇闯新路

<正> 为了适应市场经济体制的建立,烟台市职工教育办公室解放思想,更换脑筋,大胆探索新形势下开展职工教育工作的新路子,使培训工作立足国内,面向世界,取得了显著成绩。去年,全市县属以上企业参加国内外各种培训的职工达60多万人次,有效地提高了职工队伍素质,促进了改革开放和经济发展。烟台市职教办在演化内部改革,转变工作职能上主要有四个“发展”。一是培训     

片面理解“全员培训”的提法不妥——与夏云同志商榷

在《北京成人教育》1989年第1期“问题讨论”中,夏云同志片面地否认了“全员培训”是职工教育的特点之一,这似乎缺乏一定的说服力。在职工教育中,是“全员培训”的提法不妥,还是现行的职工教育模式需要改革?     

职工教育学制体系问题再探

<正> 职工教育学制体系问题,是关系到完善职工教育体系、搞好职工教育立法、加强职工教育正规化建没的核心问题。本文试就笔者《职工教育学制体系问题初探》(见中国职工教育研究会第一届年会交流材料,下简称《初探》)未尽之处,再作探索。职工教育学制体系的地位与作用职工教育学制,就一国而言,即国家对一般称为学校的职工教育或训练基地的教育或训练的级类、培训目标、入学条件、学习期限以及级类间的纵向与横向关系的原则规定。用系统论观点观察职工教育,我们可以理解,职工教育是作为系统而存在的。职工教育学制也是作为系统而存在的;职工教育学制体系是职工教育体系的一个组成部分、     

我们是如何组织开展成人教育工作的

济南市成人教育局是济南市委、市政府于１９９４年１０月,将市教委成人教育处与市职工教育办公室合并组建的,主管全市成人教育工作。主要担负着制定全市成人教育发展规划,拟定全市成人教育政策、法规并组织实施;综合管理全市各级各类职工教育、农民教育、成人中等专业和文化教育、社会力量办学;组织全市成人教育理论研究、教学研究和成人教育教师、专职干部队伍建设等行政管理职能。几年来,我们开展的主要工作是：职工教育方面,部署开展了以岗位培训为主要形式的“职工素质工程”培训,各级工商管理（ＭＢＡ）培训,高级技工培训,职…     

“职工教育进入市场”之反辨

“职工教育进入市场”之反辨唐建光社会主义市场经济的确立，对传统意义上的职工教育提出了转型的要求。运用市场手段，以培训的“产品”来补偿培训投入，愈多地运用于职工教育实践当中。但是，就整体而言，这种市场活动仅是一种补充和个别，由此推演而提出把职工教育全面...     

关于职业技术教育和职工教育相互关系问题的再研究

我和林立同志于1985年4月合写了一篇《职工教育管理体制改革管见》。在这篇文章中,我们提出:“职工教育实质上也是一种职业教育,即就业后培训。因此,应把职工教育纳入职业教育这个总的范畴为好。”还提出“把就业前培训和就业后教育统一起来”的建议。一年多来,理论界研究这个问题的同志多起来了;尤其是在实际工作中,职业技术教育迅速、     

提高职工队伍素质,教育怎么办?

为全面提高职工队伍素质,以适应新形势的要求,上海市总宣教部于1999年7－8月,对全市职工教育状况作了一次较全面的调查,其结果颇有代表性。现状职工教育阵地得到进一步加强。全市共有正规职工培训机构238个,其中工会管理的有7个,占2.94％;各类非正现职工教育机构268个。工会管理的有180个,占61.16％。在195所各类职业学校中,中等职工学校68个,占34．87％;高等职工学校门个,占8.72％。企业对职工培训的力度逐步加大。从被调查的76家企业来看,有74家安排过职工培训,占93.37％。每位职工每年接受培训时间约在15天左右。从培训内…     

职工教育目标管理的制约措施

自1987年国务院批转国家教育委员会《关于改革和发展成人教育的决定》发表以来,目标管理已开始进入职工教育领域。但随着招标、租赁等多种形式的经济承包责任制的兴起,职工教育目标管理渐成淡化之势。具体表现在目标考核上,重经济性指标,轻职工教育目标;重人才引进,轻人才开发;重生产,轻培训,导致职工教育中短期行为严重。纵观