不可忽视的“破窗理论”

《菜根谭》中有一句“威宜先严，恩宜后浓”的名言。它的意思是说，我们对待别人应该从严到宽，如果先宽厚再转至严格，别人就会憎恨你冷酷无情；而恩惠则要从淡转浓，否则别人容易忘掉你的恩惠。这句话讲的虽是修身方面的问题，但放到教育教学工作中来。同样适用。它提示我们对待学生应该一开始就严格要求，时时关注学生或集体身上出现的各种小问题。防惠于未然，只有在学生将各种规范内化为自己的自觉行为准则之后才能由严转宽，否则极易产生一种“破窗”现象而引发一系列问题。     

不可忽视的“破窗理论”

《菜根谭》中有一“句威宜先严,恩宜后浓”的名言。它的意思是说,我们对待别人应该从严到宽,如果先宽厚再转至严格,别人就会憎恨你冷酷无情;而恩惠则要从淡转浓,否则别人容易忘掉你的恩惠。这句话讲的虽是修身方面的问题,但放到教育教学工作中来,同样适用,它提示我们对待学生应该一开始就严格要求,时时关注学生或集体身上出现的各种小问题,防患于未然,只有在学生将各种规范内化为自己的自觉行为准则之后才能由严转宽,否则极易产生一种“破窗”现象而引发一系列问题。美国斯坦福大学心理学家詹巴斗曾进行过一项有趣的试验:他将两辆一模一样的…     

慷慨——爱的开始

记得这学期，我在班级里提过最多的，便是“你希望别人怎样对待你，你就应该怎样去对待别人。”最终，很多学生明白了老师的用意。[第一段]     

“黄金定律”与“白金法则”

黄金定律是一个古老而值得尊重的论断,它的意思是:你希望别人怎样对待你,你就应该怎样对待别人。世界上有很多事情都是在黄金定律的支配下进行的,它已经获得人们的普遍认同。你希望别人对你微笑,     

从“回声定律”到“规则教育”

“环境经常是一面镜子,你如何对待别人就引发别人如何对待你。”这是圣经中的回声定律,教师以怎样的榜样展示给学生,他们就会造就出什么样的学生,这就是教育上的“回声定律”。而回声定律发挥作用的关键在于“规则教育”：规则面前人人平等,规则成为从思想到行为的共同约定。     

让数学课具有浓浓的数学味

上数学课,就应该将数学中无限的“美”和特有的“数学味”呈现给学生。这就需要我们数学教师对待每一个问题、对待每一节课都要认真地思考、精心地设计。我们应利用好每一堂课、每一个机会逐步地向学生渗透数学思想,不断培养学生数感及应用意识,让学生充分体验数学所特有的魅力,感受学数学、用数学的快乐。     

耐心,真的很好

有了耐心,我们就不会动辄责罚学生,就不会对学生失去信心。身为教师,我们经常会碰到令人喜欢的学生,但难免会遇到惹人生气的学生,我们应该怎样对待呢?莎士比亚说过:“仇恨的怒火,将烧伤你自己。”是的,做教师能有个好心态非常重要,尤其在对待犯了错的学生时,耐心就成了调节心态     

关于大学生学习动机的调查研究(续)

每个学生都接受过别人的感情付出,但不是每个人的动机中都含有为此而学习的成份。这说明从接受恩惠到将其转化为学习动力还有一些中介因素在起作用。这些因素可能是:对别人恩惠的意知能力,对别人给予的恩惠与损害的比较,对施惠者的态度,对自己所取得发展的原因归属,对自己“收”与“支”的比较,施惠者是否对受惠抱有学习方面的期望及这一期望的水准,以及主体是否意识到这些期望等。被测学生中以社会提高为学习动机成份的人数比例较大,可能在于这类动机有以下特点:①产生于     

趣味语文

话与画我们不应按照推理来研究事实,而应该按照事实去研究推理。原则不是研究的出发点,而是研究的结果。开玩笑时,不要嘲笑别人,否则的话将引起别人的嫉恨。玩笑超出了它的范围就会变成讥笑。     

爱字需要说出口

我们的孩子绝大多数都是独生子女,我们的家长又是最最乐于奉献的一个群体,家长给孩子的关心很多很多,而孩子也习惯了心安理得地去接受别人的关爱,很少想过应该用一颗感恩的心去对待周围的人和事。 去年十·一放假,我给孩子们布置了这样一项作业,对爸爸妈妈这两位亲人深情地说声：“我爱你！”并且就此写一篇作文。可是,学生们的普遍反应是：“老师你太肉麻啦！”     

Sand and Stone

在人生的旅途上,我们经常会被别人误解,责怪,甚至伤害。可是,在我们遇到困难时,也会得到别人的帮助或恩惠。如果你只记住别人对你的伤害而心怀怨恨,那么,你不但会失去朋友,还会失去快乐。     

对比突变思维专项练习课实录

“教语文,真是太辛苦了!”这是语文教师最常发出的感慨。每于此时,我常想,既然我们选择了这一专业,就应该乐观地来对待这一职业。你乐观地对待,一切辛苦过程中你品味到的是甘甜;你悲观地对待,一切快乐享受中你体会到的是苦涩。我是个乐天派,我自称自己是“一个向文学和教学艺术索取享受的人”。我将这句话打印在我的名片上。     

善待他人

从我刚懂事的时候,妈妈就教育我要善待他人。妈妈经常对我说：“你想让别人怎样对待你,那你就要先怎样对待别人。”     

爱字需要说出口

我们的孩子绝大多数都是独生子女,我们的家长又是最最乐于奉献的一个群体,家长给孩子的关心很多很多,而孩子也习惯了心安理得地去接受别人的关爱,很少想过应该用一颗感恩的心去对待周围的人和事。去年十·一放假,我给孩子们布置了这样一项作业,对爸爸妈妈这两位亲人深情地说声:“我爱你!”并且就此写一篇作文。可是,学生们的普遍     

记住什么 忘掉什么

有个人听说阿凡提聪明博学，不远千里来向他请教。他问阿凡提：“请你告诉我，什么事情必须牢牢记在心上，什么事情应该永远把它忘掉？”阿凡提想了想，回答说：“要是别人为你做了一件好事，你必须牢牢记在心上；要是你为别人做了一件好事，就应该永远把它忘掉！”记住什么　忘掉什么     

教师应怎样对待学生的考问

现在的学生爱提问题 ,有些问题无意之中“考”了老师一把 ;有些问题则是学生故意出难题 ,想试探老师的智力、学问等。无论学生是有意还是无意的 ,“考”问 ,教师都应该认真对待 ,机敏地巧答 ,否则会影响教师自身的形象 ,降低在学生中的威信。如何答好学生的“试题”呢 ?这里介绍几种方法供被“考问”时参考。一、反弹法1、暂避反弹法。有个小学生看课外读物时 ,发现有一个字不认识 ,就当众问老师。老师看看这个字也不认识。如果直说不认识 ,会立刻在学生中失去信任。于是对学生说 :“您会查字典吗 ?”学生点点头。老师说 :“你先查查看 ,如…     

仁慈

什么是仁慈？公平予人应该获得的．仁慈予人多于其应该获得的．仁慈体现的是一个人心灵的质量．仁慈意味着以同情和谅解对待他人．当你具有仁慈这种品质的时候,你能够心甘情愿地谅解加给你的伤害．仁慈意味着给别人一个新的机会,忘记前嫌完金重新开始．因为命运对我们就是很仁慈的,它给予我们许多希望,它不断地给予我们从错误中学习的机会．仁慈意味着你能感受别人所承受的痛苦并做一些有助于人的事情．仁慈是一份祈愿．当你在表现你的仁慈的时候,你实际上给予人们的是一份柔情的礼物．当你的心系于别人所受的痛苦时,叼＊＆你与他们素…     

打开心扉,从“心”开始

有一句话叫“境由心生”.很多时候,人的痛苦与快乐,并不是由客观环境优劣决定的,而是由自己的心态、情绪决定的.心理素质是学生素质结构的核心与基础,学生的一切发展都是在此基础上、以此为背景展开的.我们应抓住“心”这一主渠道,加强心理健康教育,提高学生心理素质. 一、热忱——捧出我的心 热忱是发自内心的兴奋,是一种深入人的内心的热情精神.如果你内心里充满了要帮助别人的愿望,你就会兴奋.你的兴奋会从你的眼睛、你的面孔和你的整个为人方面辐射出来.你的精神振奋了,就会鼓舞别人,使别人愿意和你交朋友.我们做老师的应该如何把热忱传给每一位学生呢?     

父亲的恩惠

《父亲的恩惠》写“愤世嫉俗”、“悲观厌世”、“看破了红尘”的他在号称“明镜长老”的僧人的指点下，终于感悟到人间真情的——父亲的恩惠。“父亲的恩惠就可以不算恩惠吗?”“父亲的养育之恩难道还不如一个馍?”“孩子，学会感恩吧，一个连父恩都不记得的人，怎会记得苍天给你的雨露、大地给你的五谷?怎会记得朋友移到你头顶的伞、路人给你的笑容?还有小鸟对你的歌唱、微风给你的爱抚……”文中的这几个反问句带给我们深深的思考。值得我们细细去品味。     

“做人”教育应从小抓起

最近有人针对大学人才培养的现状,提出大学教育首先应该培养学生学会如何做人,这确实是各高校必须认真思考和对待的一个重要问题。但与此同时,如果我们把它放在整个教育的链条上来研究和分析的话,这个问题似乎有着往下延伸探讨的必要。相对于普及程度不高的高等教育而言,对于最基本的“如何做人”的教育,毫无疑问应该是基础教育的首要任务。道理很简单,因为很大一部分人因为上不了大学,也就不可能通过接受高等教育才能懂得“如何做人”,所以必须要由基础教育来实现这个目标,否则,就会有大批不知道“如何做人”的人走上社会,那么,我们要构建…