文言文阅读训练

三字课[原文]靖郭君将城薛,客多以谏。靖郭君谓谒者无为客通。齐人有请者曰:“臣请三言而已矣!益一言,臣请烹。”靖郭君因见之。客趋而进曰:“海大鱼。”因反走。君曰:“客有于此。”客曰:“鄙臣不敢以死为戏。”君曰:“亡,更者之。”对曰:“君不闻大鱼     

启蒙者的智慧

在一片大海里,生活着一条智慧的大鱼,它见多识广,经常为小鱼们解答疑惑。因此,小鱼们只要一遇到问题,就来向它求教。大鱼也因此而深受小鱼们的尊重和爱戴。一天,一条小鱼游到大鱼身边,诚恳地问道“:敬爱的大鱼,我们现在住在什么地方?”大鱼告诉它:“我们住的地方叫海洋。”     

大鱼与小鱼的对话

小鱼问大鱼:“怎样能吃到钓钩上的美味东西而又不受伤害呢?”大鱼:“两者不能并存,最安全的办法就是不碰它。”小鱼:“可它可以不付任何代价就得到。”大鱼:“不,最便宜的、似乎不用付出任何代价就能得到的,恰是要付出最大代价的。”因为,没有一个信条表达了可以不劳而获的信息;因为,我们必须始终铭记:“劳动与收获成正比。”大鱼与小鱼的对话$陕西省西安市爱知中学初二年级@杨沛     

大鱼与小鱼

某池中,生鱼甚多,大鱼优游其中,随便张开嘴,便有几条小鱼顺水游入口中,大鱼吃来不费力。一天,有一条小鱼看到这情状,心头如焚,双目凸出,向大鱼说: “这太不公平!你大鱼为什么吃小鱼?”大鱼很和气的说:“那么请你吃吃我看,如     

大鱼与小鱼

某池中,生鱼甚多,大鱼悠游其中,随便张开嘴,便有几条小鱼顺水游入口中,大鱼吃来不费力。 一天,有一条小鱼,看到这情状,心急如焚,双目凸出,向大鱼说:“这太不公平!你大鱼为什么吃小鱼?”大鱼很和气地说_:“那么请你吃吃我看,如何来啤大鱼咬了公气绪氧篆公柔梦再咬下去·世上本没有平等。*大鱼与小鱼@华方~~     

导读——三字谏

靖郭君将城薛 ,客多以谏。靖郭君谓谒者②:“无为客通③ !”齐人有请者 ,曰 :“臣请三言而已矣④ 。益一言 ⑤,臣请烹⑥ !”靖郭君因见之。客趋而进 ⑦,曰 :“海大鱼。”因反走。君曰 :“客有于此⑧ 。”客曰 :“鄙臣不敢以死为戏。”君曰 :“亡⑨ ,更言之 !”对曰 :“君不闻海大鱼乎 ?网不能止 ,钩不能牵 ,荡而失水⑩ ,则蝼蚁得意焉。今夫齐 ,亦君之水也 ;君长有齐阴 ,奚以薛为 ?失齐 ,虽隆薛之城到于天 ,犹之无益也。”君曰 :“善。”乃辍城薛。注 :①本篇选自《战国策·齐策一》。据记载 ,周显王四十八年(前 32 1 ) ,齐王封田婴于薛 ,…     

小壁虎

妈妈一面开启一个沙丁鱼罐头,一面对儿子说:“阿冬,你知道吗？有时海里的大鱼会把这种小鱼一口吞掉。”阿冬:“海里的大鱼怎样把罐头打开的呢？”——中国笑话     

从感兴趣的问题开始

在探究性教育活动中,幼儿能否在教育过程中自由、主动地参与,能否在自身经验的基础上有所发现和创造,教师是否注重幼儿的体验以及好奇、探索、合作的学习态度的培养是幼儿能否获得主动发展的关键。本文试图以一次从幼儿生活经历中引发的学习活动为例,对培养幼儿探究能力作些探讨。一次,参观社区水族馆,孩子们对鱼儿产生了浓厚的兴趣。一个孩子自信地对身边的伙伴说:“这条大鱼肯定是这条小鱼的妈妈。”身边的小伙伴不屑一顾:“你怎么知道?”“真的,我在这里看了很久了。大鱼游上去,小鱼就跟上去;大鱼沉到水底,小鱼也沉到水底。”“小鱼好厉…     

代价

小鱼问大鱼道:“妈妈,我的朋友告诉我,钓钩上的东西是最美的,可就是有一点儿危险。要怎样才能既尝到这种美味,而又保证安全呢?”“我亲爱的孩子,”大鱼说:“这两者是不能并存的,最安全的办法就是绝对不去吃它。”“可它们说,那是最便宜的,因为它不需要任何代价。”小鱼说。“这可就完全错了,”大鱼说,“最便宜的很可能恰好是最贵的,因为它希图别人付出的代价是生命,你知道吗,它里面裹着一只钓钩。”“要判断里面有没有钓钩,必须掌握什么原则呢?”小鱼又问。“那原则其实你都已经说了。”大鱼说,“一种东西,味道最鲜美,价格又最便宜,似乎不用…     

鱼的对话

一天,大鱼问小鱼们“:在一个钓钩上挂着一条又肥又嫩、肉质鲜美的蚯蚓,你们会想什么办法吃到它?”小鱼们听了,各自挖空心思,绞尽脑汁,构想设计最佳方案,既能吃到美味,又不至于丢掉性命,什么方法才能两全其美呢?第一条小鱼欢快地摆着尾巴说“:咬住蚯蚓的一端,使劲猛扯,把它从钓钩上撕扯下来。”第二条小鱼说“:一点一点地躲避着钓钩慢慢蚕食。”第三条小鱼说“:猛吞钓钩上的美味,而后再快吐钓钩。”大鱼听了摇了摇头,把它们的回答全部给否定了,然后,意味深长地说“:不要和诱惑较劲,不要总想怎样得到它,而应远离,越远越好。”(摘自《思维与智…     

“代价”话题作文设计

有这样一则童话 ,又似乎不止是童话。大家都认为很值得一读 :小鱼问大鱼道 :“妈妈 ,我的朋友告诉我 ,钓钩上的东西是最美的 ,可就是有一点儿危险。要怎样才能既尝到这种美味 ,而又保证安全呢 ?”“我亲爱的孩子 ,”大鱼说 :“这两者是不能并存的 ,最安全的办法就是绝对不去吃它。”“可它们说 ,那是最便宜的 ,因为它不需要任何代价。”小鱼说。“这可就完全错了 ,”大鱼说 ,“最便宜的很可能恰好是最贵的 ,因为它希图别人付出的代价是生命 ,你知道吗 ,它里面裹着一只钓钩。”“要判断里面有没有钓钩 ,必须掌握什么原则呢 ?”小鱼又问。“那…     

猫号

齐奄家畜一猫,自奇之,号于人曰:“虎猫。”客说之曰:“虎诚猛,不如龙之神也,请更名曰‘龙猫’。”又客说之曰:“龙固神于虎也,龙升天,须浮云,云尚于龙乎?不如名曰‘云’。”又客说之曰:“云霭蔽天,风倏散之,云故不敌风也,请更名曰‘风’。”又客说之曰:“大风飙起,维屏以墙,斯足蔽矣,风其如墙何!名之曰‘墙猫’可。”又客说之曰:“维墙虽固,维鼠穴之,墙斯圮矣,墙又如鼠何!即名曰‘鼠猫’可也。”     

漫话食物链

俗话说:“大鱼吃小鱼。小鱼吃虾米,虾米吃青苔。”如果把它写成谁被谁吃的关系,就是“青苔→虾米→小鱼→大鱼”,这种动植物之间的食物联系就像链条一样一环扣一环,因此被称为食物链。     

背客吃饭

有客在外,而主人潜入吃饭者,客大声曰:“好一座厅堂,可惜许多梁柱,都蛀坏了。”主人忙出曰:“在哪里?”客曰:“他在里面吃,外面如何知道?”     

最便宜的与最贵的

小鱼问大鱼道:“妈妈,我的朋友告诉我,钓钩上的东西是最美味的,可就是有一点儿危险。要怎样才能尝到这种美味而又保证安全呢?”“我的孩子,”大鱼说,“这两者是不能并存的,最安全的办法就是绝对不去吃它。”“可它们说,那是最便宜的,因为它不需要任何代价。”小鱼说。“这可完全错了,”大鱼说,“最便宜的很可能恰好是最贵的,因为它希图别人付出的代价是整个生命。你知道吗,它里面裹着一只钓钩?”“要判断里面有没有钓钩,必须掌握什么原则呢?”小鱼又问。“那原则其实你都说了。”大鱼说,“一种东西,如果味道最美,又最便宜,似乎不用付出任何…     

大鱼和小鱼

有一天,一群小鱼正在高高兴兴地捉迷藏。一条大鱼游过来,嘟嘟大嘴巴,说：“你们这些小不点,哪里称得上鱼？你们就叫蚂蚁吧!哈哈哈…”说完,大鱼摇摇大尾巴正想转身游走时,一张鱼网罩下来,把大鱼和小鱼一起网了进去。     

逆流而上的小鱼

一条小鱼摆动着尾巴,艰难地向河的上游游去,一条大鱼顺流而下,两条鱼相遇了。大鱼问小鱼:"喂,你要到哪里去?"小鱼自信地说:     

鱼国国王

有一条非常大的鱼。这条鱼粗暴、骄傲、不讲理,总是欺负小鱼。“我是世界第一大鱼,是鱼国国王,小不点让开!让开!”他大声喊骂着驱散小鱼。因此小鱼总是提心吊胆。好吃的食物被大鱼独自霸占,使的他又胖又壮。相反,小鱼们时常饿肚子,变的消瘦不堪。     

“客无能”“客无好”是冯谖自述吗?

《冯谖客孟尝君》一文有这么一段文字: 齐人有冯谖者,贫乏不能自存,使人属孟尝君,愿寄食门下。孟尝君曰:“客何好?”曰:“客无好也。”曰:“客何能?”曰:“客无能也,”孟尝君笑而收之,曰:“诺”对这段文字中的两次答问“客无好也”“客无能也”,陈钟梁、张振华两位老师在《语文教学通讯》第10期上发表的《(冯谖客孟尝君)导读》一文中认为是冯谖自述。对于此说,笔者不敢苟同,特在此与陈钟梁、张振华两位老师商榷. 其一,冯谖是在什么情况下想寄食孟尝君门下,我以为这是解决问题的关键.从引述的     

大鱼和小鱼

小鱼问大鱼道“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点儿危险。要怎样才能尝到这种美味而又保证安全?”“我的孩子，”大鱼说，“这两者是不能并存的，最安全的办法就是绝对不去吃它!”“可它们说，那是最便宜的，因为它不需任何代价。”小鱼说。“这可完全错了，”大鱼说，“最便宜的很可能恰好是最贵的，因为它希图别人付的代价是整个生命。你知道吗?它里面裹着一只钓钩!”“要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢?”小鱼又问。“那原则其实你都说了。”大鱼说，“一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付…