“辞”与“赋”的辨析

＂辞＂与＂赋＂作为两种文学体裁,在刚出现之初是有明显区别的,但随着时代的发展,后人逐渐将这两种文学体裁合称为一种文学体式。这种模糊文学体式概念的做法显然对于中国古代文学细化研究是不利的。从释义、源流、主题、结构形式等四个方面,＂辞＂与＂赋＂可进行简要的区别。     

“は”和“が”的基本用法辨析

“は”和“が”的区分使用是日语初学者面临的难题之一。本文通过“は”和“が”在文类、表现、语法、意义上的不同,在基本用法上将两者加以区分使用,对教学和初学者或有一定借鉴意义。     

“全纳教育”与“有教无类”关系辨析

全纳教育是一种现代国际思潮和全新教育理念,旨在消除歧视和排斥,实现全民教育,"有教无类"是我国教育家孔子开创平民教育的指导思想,两者在核心理念和精神追求上有相通之处.本文在探讨两种教育思想生成背景和基本含义基础上,比较两者的异同点,旨在为我国全面实行全纳教育提供启示与借鉴.     

“逆向工程与快速成型技术应用”课程教学探讨

＂逆向工程与快速成型技术应用＂课程的开设,是为了培养掌握先进制造技术的应用型人才.以项目为驱动将知识点的教学贯穿于项目教学的整个环节,采用软件仿真、设备操作等教学手段,并打破单一的考核方式,使学生在了解逆向工程和快速成型技术的基本理论知识基础上,掌握测量设备的使用、逆向产品设计的方法、快速成型的流程及典型快速成型设备的操作.     

“兴趣”与“气象”之关系辨析

严羽诗话体系主要构成之一为“兴趣”说,“兴趣”说阐述了诗的艺术本质及其基本特征,解释了什么是诗,以及优秀诗歌应具备何种审美特征的问题。另外严羽提出“气象”,指诗歌神情气概风貌的集中体现。《诗辩》曰“诗之法有五：曰体制,曰格力,曰气象,曰兴趣,曰音节”,这里把“气象”与“兴趣”并列,同为诗法之一,“气象”与“兴趣”是两个有所区别而又相互有所联系的艺术范畴。     

“刑事处罚”与相关概念辨析

"免予刑事处罚"与"免除处罚"含义相同。"给予刑事处罚"的含义为"作出有罪判决"。"免予刑事处罚"与"给予刑事处罚"在"作出有罪判决"上发生交集。刑法应当采纳"刑事制裁"作为"刑事处罚"与"非刑罚处理方法"的上位统摄概念。     

“体育大国”“体育强国”与“体育中国”辨析

利用文献资料和逻辑分析法,对我国＂体育中国＂理念进行了初步研究。研究认为,在我国确立了由体育大国向体育强国转变的战略以后,我国体育形象的最终目标应该是建设具有独特中国特征和要素的＂体育中国＂。＂体育中国＂以民族性为典型特征,以属地精神和乡土气息为依托,以举国体制为体制保障,以中华体育精神为动力;是对我国独具特色的体育事业和发展模式的综合印象和描述,具有独特的价值内涵。     

“国家分配论”与“公共财政论”关系辨析

为了正确认识“国家分配论”与“公共财政论”的关系,本文首先从财政本质、立论基础、所有制基础及财政职能等方面分析两种理论的不同观点:“国家分配论”是本质论,以马克思主义的国家观为立认基础,是建立于“劳动价值论”基础之上的公有制财政模式(或类型)。而“公共财政论”是模式论,以“社会契约论”为自己的立论基础,是建立于边际效用价值论基础之上的私有制财政模式(或类型)。故双方关于财政职能的涵义与具体内容也不同。其次,从财政本质、财政四要素和财政的理论框架等方面揭示两者的统一性:“公共财政论”在本质上与“国家分配论”是一致的,前者是“国家财政”这一“财政一般”在市场经济下的一种特殊表现类型。两者的财政定义均可看成是“主体、客体、形式和目的”四要素的统一体。两者都认为财政运行过程包含“收、支、平、管”等内容,即财政活动是财政收入、财政支出、财政平衡和财政管理等运动过程的统一体。     

辨析国有经济的战略目标——“公益性”与“盈利性”的选择

中共十八届三中全会的召开,使得国企改革又一次成为人们关注的焦点。作为国有经济最重要也是最大的载体,国有企业改革的成败关系到国有经济战略性调整的目标选择,而时至今日,国有企业的改革方向一直是理论界争论的热点话题。国有经济的战略发展目标需要进行讨论。     

辨析滑动变阻器的“额定功率”

滑动变阻器是高中物理电学实验中常用的仪器之一 ,其仪器铭牌上通常标有如“0 -10Ω ,2Ａ”“0 -175 0Ω ,0 3Ａ”的字样 ,前者是它的电阻变化范围 ,后者是其额定电流———即实验使用时允许通过的最大电流。由于该仪器在使用时 ,电阻值是变化的 ,它是否存在“额定功率”呢 ?其物理含义是什么 ?2 0 0 0年普通高校招生全国统一考试预测模拟试卷五第 15题提出了相关问题。 (注 :北京教考科学技术研究所编写 )[原题 ] :为了测定一个“6 3Ｖ ,1Ｗ”的小电珠正常工作状态下的电阻值 ,给了下列器材 ,Ａ、电流表 (3Ａ ,0 0 0 4Ω)Ｂ、电流表 (0 …     

“编”、“编辑”辞义辨析

编、编辑、编撰、编纂是编辑学的基本概念。从产生的渊源及演变过程考证,“编”字起源于殷商时代,“编辑”一词产生于隋唐时期;“编辑”与“编纂”虽可互训,但“编纂”的含义更具体。“编辑”一词在古代和现代意义上虽一脉相承,但仍有微妙变化。     

对“环境教育”概念的揭示与辨析

环境教育作为一个新兴的教育领域,正引起全球范围内的广泛关注与理论探讨。正确把握环境教育的内涵,是有效开展环境教育的基础和前提,只有这样才能提高人类正确处理与自然环境相互依存的能力。     

“中庸”思想辨析

“中庸”思想是孔子继承前哲思想成果基础上的创新，并作为其哲学方法论和道德行为准则，贯穿于先秦儒家仁学文化的始终。它虽然在历史和现实中受到曲解，且本身也存在一定弊端，但其所具有的积极辩征因素，仍可在一定程度上予以借鉴与承继。     

“教育评价”概念辨析

"教育评价"概念是教育评价中分歧较大的一个内容,对此问题的探讨有着较大的理论意义和积极的现实意义。为此,文章解析了"教育评价"概念的界定、称谓、内涵、外延:从教育评价的目标、要素、依据、本质等方面对教育评价进行了界定;从词源、词义方面区别了教育评价的总体性称谓、学科性称谓、应用性称谓;借鉴国内外专家学者关于教育评价的观点揭示了教育评价的内涵;应用系统理论阐述了教育评价的外延。     

汉语教学中“使”字句与“把”字句辨析

“把”字句与“使”字句是汉语中比较常用而且典型的句型。语料统计显示,民族学生容易将“把”与“使”混用,所以教学中教师应该引导学生正确辨析这两种句式的特点。     

“发现”而非“接受”──学科教学与活动辨析

将活动课纳入中小学课程体系是推行素质教育的一项重要工作。但活动课的“学科教学化’倾向仍是目前较为普遍的现象,这在一定程度上导致了活动课流于形式,效果不佳。这其中除师资、教材（资料）等原因外,对学科教学与活动课的一些关系理解不清,把握不准,因而教师在组织活动课教学时,往往习惯性地“移植”学科教学的模式。方法、组织、评价等,确实是阻碍活动课行之有效的开展的一个重要原因。为此,十分必要澄清以下问题：一、学科教学是活动课的基础,而活动是对学科教学的必要补充和对课程体系结构的完善,是知识迁移形成能力的有效…     

论司马相如“买官”“窃妻”辨析

司马相如是汉代著名的辞赋家,被尊称为"赋圣"。但对他品行的争议始终存在,争议的焦点主要集中在两个方面:"以赀为郎"和"窃赀卓氏"。"赀选"是汉代选拔官吏的一种制度,司马相如的"以赀为郎"是符合当时选拔官员的制度的,不存在买官一说。而司马相如和卓文君回到临邛的目的是为了利用临邛繁荣的经济环境去谋生,卓王孙"分金"的主要原因是出于对司马相如名望的依附,不存在"窃妻""窃财"之说。     

《文心雕龙》之“势”的辨析与探源

《文心雕龙》研究中许多重大分歧都落脚到对术语的不同理解。所以,弄清刘勰所使用的重要术语的准确含义,就成为当前《文心雕龙》研究中关键性的课题。这是一个复杂而困难的工作。     

对“宋代出现冰嬉说”的质疑与辨析

通过文献资料法等方法,对“宋代出现冰嬉”这一观点及其依据、来源进行分析.研究认为:“宋代出现冰嬉说”在当代流传甚广;但该论断的史料依据不实,为误传;“宋代出现冰嬉说”最早可能来自于清代的《通俗编》.在国内承办冬奥会、发展冬季运动如火如荼之际,该研究对深入探讨我国古代冰雪运动,使世界各国正确认识中国传统体育文化具有一定的现实意义