电容器串并联的演示实验

众所周知:为了衡量一个电容器储存电荷的能力,我们把在单位电压作用下,每一极板所能储存的电荷量叫做该电容器的电容量。用字母C表示,即 C=Q/V 当电容器充好电后,我们把电源拆去,由于电容器储存了电荷,我们可以把电容器当电源看待。如果我们如图一将电容器和小灯泡连接成一闭合回路,则电容器原来带负龟荷一极的自由电子就会通过导线和小灯泡流向带正电的板板上,此时在电路中形成放电电流,小灯泡就会由亮     

关于电容器教学问题的讨论

在电容器一节教学中,学生们往往对以下几个问题理解的比较模糊,第一是关于电容器和电容两个物理概念,第二个问题是若将电容器接到电源上,则组成电容器的两金属板将带有等量而异号的电荷,为什么这些电荷全部分布在两金属板的内表面上。第三是对于三个完全相同金属板,当它们构成两个电容器时如何判断它们是串联,还是并联。下面针对这三个问题作一讨论。     

串联电容器耐压值分析

在实际电路中,即使加在电容器组上的电压并没有超过计算的耐压值,往往也会击穿电容,其原因在于某个电容电压的初始值不为零．     

怎样计算串联电容器的耐压

设有两个电容器,它们的电容和耐压分别是C_1、U_1和C_2、U_2。把这两个电容器串联起来接在电压为U的电源上,由于两个电容器的带电量相等,所以实际承受的电压U_1′和U_2′与它们的电容成反比,即U_1′:U_2′=C_2:C_1。而U_1′ U_2′=U。由这两个关系,可以得到U=(C_1 C_2)/(C_2)U_1′和U=(C_1 C_2)/(C_1)U_2′。电容器C_1所能承受的最大电压就是它的耐压U_1,当U_1′=U_1时,加于串联电容器的电压也达到最大值,所以串联电容器的耐压值应该是U_m=(C_1 C_2)/(C_2)U_1。同理,又可得     

浅谈串联电容器组的耐压能力

高中物理(甲)第二册第165页:“电容器串联后,电容减小了,但耐压能力提高了。”其它物理教材及参考读物中,在谈到电容器串联时,也有“提高耐压”之说。实际上电容器串联后能否提高耐压能力与电容器的客量、额定电压、绝缘电阻及其搭配情况等各种因素有关,本文拟就此问题作简要讨论。一、设电容分别为C_1、C_2的两个电容器串联,接在电压为U的电源上(如图1)。每个电容器两极板间的电压分别是U_1=Q/C_1和U_2=Q/C_2,则U_1/U_2=C_2/C_1,且U=U_1+U_2=Q/C_1+Q/C_2,式中Q为电容器每个极板上所带的电量,设C_1的额定电压为U′_1,C_2的额定电压为U′_2,则C_1U′_1和     

何谓电容器的“耐压值”

电容器和电阻一样,都是常用的电子元件.电容器的主要技术参量为额定电压、电容量等.电解电容器是常用的电容器之一,其特点是电容量较大.按照有无极性可分为有极性电解电容器和无极性电解电容器.其中有极性电解电容器有正、负极之分,接入电路时,正极接高电势,负极接低电势,不得接反,否则电容器会爆裂损坏.无极性电解电容器没有正、负极之分,即可在正弦交变电路中使用.还有许多型号的电容器也可在     

用发光二极管、石英表定量研究电容器串并联

电容器充放电实验及电容器串并联后的电容量大小变化关系是高中物理教学过程中的一个难点，课本只有理论说明，但没有合适的实验教具和实验方案来演示这一过程，为此笔者经过钻研教材、查阅资料，设计了该实验方案。     

关于电容器连接中能量损失问题的讨论

本文通过对电容电路的瞬态分析及仿真,解决了储能电容器与非储能电容器并联的电路中能量损失问题。在电容器的相互连接时,由于换路时电路的瞬态过程充放电电流非常大且连接导线的电阻不可忽略,因而,理想的纯电容电路的条件不充分,电路中能量和电量均守恒。     

用推理法讨论平行板电容器的有关问题

在新编高中《物理》（必修加选修）第二册136页，有两个“思考与讨论”问题：1.平行板电容器充电后，继续保持电容器的两板与电源相连接。在这种情况下，如果增大两极板间的距离d，那么，两极板间的电势差U、电容器所带的电量Q、两极板间的电场强度E有何变化？2．平行板电容器充电后，切断与电源的连接。在这种情况下，如果增大d，则U、Q、E有何变化？     

运用推导法讨论平行板电容器的有关问题

高中<物理>教材中有两个"思考与讨论"的问题: 1.平行板电容器充电后,继续保持电容器的两板与电源相连接.在这种情况下,如果增大两极板间的距离d,那么,两极板间的电势差U、电容器所带的电量Q、两极板间的电场强度E各如何变化?     

关于电容器电容定义的讨论

本文通过对电容器电容定义的讨论，对电容器电容定义作了补充说明，从而进一步明确了电容定义中带电量Q的意义．有助于时电容定义的全面理解．     

平行板电容器的一般性讨论

本文对平行板电容器的电容作了一般性的讨论，主要对真空中和介质中两种类型下的不同情况，讨论其电容d,s和ε的关系。     

不共轴圆柱形电容器电容的讨论

本利用“移荷保场”的方法，详细地讨论不共轴圆柱形电容器的电容并得出了解析解。     

有趣的“时间串并联”问题

题目　用电热器烧水时 ,若单用甲电热器烧开一壶水需要的时间为ｔ1,单用乙电热器烧开同一壶水 ,需要的时间为ｔ2 ,则把甲、乙两个电热器串联接在同一电源上同时使用 ,烧开同样一壶水需要多长时间 ?若并联呢 ?(假设电热器产生的热量全部被水吸收 ,无损失 )分析与解　 ( 1 )甲、乙两个电热器串联时 :甲单独烧开一壶水放出的热量Ｑ1=Ｕ2Ｒ1ｔ1,则Ｒ1=Ｕ2Ｑ1ｔ1.①乙单独烧开同一壶水放出的热量Ｑ2 =Ｕ2Ｒ2ｔ2 ,则Ｒ2 =Ｕ2Ｑ2ｔ2 .②甲、乙串联后烧开同一壶水放出的热量Ｑ =Ｕ2Ｒｔ=Ｕ2Ｒ1 Ｒ2ｔ,则Ｒ1 Ｒ2 =Ｕ2Ｑｔ.③由Ｑ1=Ｑ2 =Ｑ和①②③式 …     

冰化水后液面变化问题的讨论

“冰化水”后液面变化问题，是初中物理中比较难理解和掌握的问题，现将此类问题分类分析，以供同学们参考（只讨论冰漂浮在液面上的问题）一、冰在水中熔化问题例1一质量为M的冰块浮在水面上，当冰全部熔化后，液面怎样变化？分析要讨论液面变化，主要需要研究冰浸没在水中的部分体积V4与冰全部熔化成水后的体积V冰化水之间的大小关系（若V排=V冰化水，液面不变；若V排＞V冰化水，液面下降，若V排＜V冰化水，液面上升）．解初态：F浮=G冰=uw水一产水gV排，G。··V。。ai－－－－．p水H末态：冰化成水后质量不改变，所受重力也不变．…     

偏心对球形电容器耐压能力的影响及偏心距的控制

针对球形电容器小偏心距的情形,通过求解拉普拉斯方程得到偏心球形电容器内的电势分布,再由场强分布研究偏心距对球形电容器耐压能力的影响。研究结论不仅能解决该电容器电场的计算问题,分析其内部电场分布规律,而且还可为提高球形电容器的加工制作精度提供理论依据。对提高球形电容器的质量,定量计算实际生产中出现的工艺偏差具有一定的参考价值。     

与电容器有关的C、Q、E、U变化问题的讨论

电容器虽不属教学的重点,但近年高考中平行板电容器的命题频率较高,在含有平行板电容器的电路中,改变电容器两板间距离d、正对面积s、两板间的电介质都会改变电容,从而引起极板带电量Q、板间场强E、两板电势差U、板间某点电     

耦合电感的串并联等效电感问题的分析

本文通过分析讨论耦合电感的串联和并联的等效问题,从而得出比较简单的等效电感的计算式,更便于分析复杂的混连电路。     

关于串并联电路中几个问题的注记

分析了串联电路的谐振频率，给出了作为级联电路时，其输出电压与输入电压间的关系。     

电容器应用问题的理解

应用电容器,首先要明确电容器的作用和电容的定义式C=Q/U,知道电容C虽然用比值UQ来定义,但电容的大小却与Q、U无关,是由电容